小學語文教師經驗總結（30篇）

小學語文教師經驗總結（30篇）

小學語文教師經驗總結（通用30篇）

小學語文教師經驗總結篇1

時間如流水般消失。這學期，新的地方，新的學生，兩個年級

的語文教學，使我必須采用新的教學方法。期間，有苦有甜，課堂

是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經歷和樂

趣。反思一學期的教學經歷，總結如下：

一、設置寬松的教學環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授

者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力

引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學

習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)

學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在

民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張

的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動。

語文課堂教學成功的重要表現是，面對全體學生，選擇靈活的

教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂

活動，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安

排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促

使人人思考，個個蛹躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行，要切

實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”妁現象。對能力差的學生

先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓

他們回答難度大一點的問題。

二、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈

的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師

應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知

識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,

讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有

所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生

更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真

正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學

生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出

相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重

點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，

意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居

高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空

白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在

各自品評中進一步升華認識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火

花，是解決問題的關鍵?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”。

自主合作探究使學生的自學能力提高，思維更加開闊。同時，

我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學

生當學習的主人，激發(fā)其學習興趣，調動其探究的積極性。俗話說

“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生

細讀品味，最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口?！蓖?/p>

過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內容。因此，導入新課之

后，我便讓學生就題質疑，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。

學生不假思索就提出了以下四個問題：

1、“璀璨”是什么意思？

2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯系？

3、為什么說香港是一顆璀璨的明珠？

緊接著，我讓學生自讀課文，解決以上幾個問題。在匯報、交

流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內容。當然，此時學生對文

章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對學生進行人文

熏陶，我讓學生再度細讀質疑，品味意味深長的句子。經過一番點

撥、討論、交流，學生終于明白香港確實是一顆璀璨的明珠。至此,

對祖國愛的主旋律在課堂上奏響，愛祖國的種子在學生心中生根發(fā)

芽。

四、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成

有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

1、課堂上，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事,

畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知

并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游

樂園。

2、課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自

然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累,

不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生

的整體素質。

五、加強習作能力的培養(yǎng)

在平時的閱讀教學中，有意識的滲透寫作的知識，多進行一些

小練筆，在不斷的練習中逐步掌握語言表達的方法。為了提高學生

的寫作興趣，我還讓學生自己出書，幫助學生布置完善自己的新書,

一個月交流展覽一次，有好的作品及時提供給大家。到學期結束，

有些學生已經出了四本稿紙本的書了，特別有成就感。

六、存在的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫

字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學

生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強

的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，導致全無學生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

七、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生

能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方

面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,

課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我還會不斷積

累經驗，努力學習，不斷完善自己。

小學語文教師經驗總結篇2

明天就是20一年的元旦了，回顧這學期我在海量閱讀行進路上

的足跡，感慨頗多，這一學期，學習了不少新理念、新教法，可以

說走出了傳統(tǒng)教法，新教法仍未完全定型，在應試的影響下減慢了

前進的步伐，但我一直行走在海量閱讀的路上。

一、教法回顧

這一學期，嘗試過不同的教學方法，宗旨只有一個，那就是高

效學完課本。

1、課文填空題：

這是韓老師的教學法，她一直使用，也是我一直使用的教學方

法，精心選擇課文填空題，體現課文的重點，訓練學生的閱讀、理

解能力，并滲透一定的淺顯的寫作知識。并上網查閱、看參考、查

字典，編寫每一課的“根據詞意說詞語”、“根據段意分段”“根

據課文內容填空""多音字''"標點符號”等課堂練習題，抓住重

難點，力求高效。

2、引讀教學法：

開學初，我在網上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學校語文

名師李竹平的聽讀教學，并研讀了不少課例，覺得李老師的這種方

法也正是我理想中的一種教學方法，不要求學生預習，反而還強調

讀過這篇課文的同學不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣,

期間穿插著引導學生揣測人物心理，推測事情發(fā)展，討論故事結尾,

十分有效地提高了學生語文能力和文學素養(yǎng)，我想學習這種方法，

在班級讀書會上給學生讀故事書的時候應用。

11月18日，我參加了縣教育局組織的“示范引領精彩展示”

送教活動，執(zhí)教了第六單元的《古詩二首》，從中感受到了韓興娥

老師學習古詩詞的引讀教學法的高效，結合李竹平老師的聽讀教學

法，我就把這一方法遷移到學習課本中的記敘文中，在學習第七八

單元時，主要用了“引讀法”，校長和課題組的龐淑麗老師分別聽

了一節(jié)課，都感覺到這種方法的高效，后來在網上查找“引讀教學

法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學法，原來我試行的“引

讀法”，只是“揉讀”教學法中的一種。我如獲至寶，轉載打印了

有關的教學案例，潛心研究，并在自己的教學中實踐。如今，這種

教學方法已經是我提高課堂效果的一種有效方法，拿到一篇課文，

我細讀幾遍，就可以設計出引讀教學的教案。但應用這種方法，如

何處理好字詞，還要繼續(xù)探索，不管是哪種教學方法，選擇什么樣

的填空題，設置什么樣的“引語”，我的宗旨是：要能高效地幫學

生理解課文內容，能學到一些閱讀和寫作方法。比如第一單元和第

六單元是寫景的課文，我把這兩個單元和后面自讀教材中的兩篇課

文整合到一起，課堂主要是教給學生閱讀寫景課文的方法：抓課文

題目猜課文內容，抓課文開頭猜下文，抓過渡句概括課文內容，理

解課文內容。還有就是教給學生一些簡單的易操作的寫景作文的一

些方法，如移步換景，寫過渡句、中心句等。

在實踐這兩種方法中，我也有不少困惑，如：用課文填空題理

解課文內容，有時控制不住就走到“細講”的路上去了，韓老師一

節(jié)課上四篇課文，我一節(jié)課最多兩篇課文，很多時候是一篇課文，

看來還是沒有學會取舍，或者是引導學生學習的方法還不夠簡潔有

效，這還要多磨練c用引讀法呢，免不了有“牽著學生鼻子走”的

嫌疑，學生似乎缺乏主動性，這些真是很需要名師指點迷津呢！

二、保證考試成績

自從實踐海量閱讀實驗以來，我們班沒有考過一個像樣的成績,

這一直是壓在我心上的一塊石頭。這學期，迫于壓力，我把更多的

精力放在了應試策略上。開學初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中

的一些策略，還有山東名師趙紅的自主過關、主題拓展式語文教學

策略，他們都不約而同地指向了單元盤點的詞語和日積月累的過關

的具體操作，在生字詞語的教學上，沒太占用課堂時間，就是讓學

生自己過關自己的盤點詞語、日積月累，篩出已經會的，重點對付

不會的。這一點有些成效，只是要想個辦法對每個學生的過關情況

要了如指掌。

保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習，這學期重點海

量練習了“反問句知陳述句互變”、“修改病句”“縮句”。特別

是最近的期末復習，我從網上找了許多典型的“反問句和陳述句互

變”、“修改病句”練習題，每次打印一二十個，一張紙打印兩份,

發(fā)給學生，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上，省去了抄寫的時間,

特別是修改病句，直接讓學生用修改符號修改，學生大部分已經掌

握了方法。個別差生還要繼續(xù)加大練習。

保證考試成績的第三個做法是反復做模擬考試卷，學校下發(fā)的

《學案》有一套各單元、期中、期末的檢測題，我把每套題都事先

復印一份，復習一個單元就考一次，然后講解，改正、再復印一份,

再考一次，學生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧，更重要的

是給了他們一份自信。最近復習，針對班上差生多的問題，我嘗試

進行“分組復習”：對于差生，復習期間重點復習課本，如課文朗

讀、詞語聽寫過關，基本題型過關、考試答題技巧的訓練。對于中

優(yōu)生，重點是閱讀而作文訓練。同一節(jié)課，各干各的的事情，教師

巡回指導。并引導學生組成“同伴學習”小組，同層次、或同村組

的學生，自愿組成組，一塊比賽背課文、背經典、做試卷，以調動

學生復習的積極性C

每次考試作文都特拉分，所以我這一學期的作文教學，重點放

在了指導學生寫具體和修改上。從學生的作文中我發(fā)現，他們作文

寫不好的兩個主要原因：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分

內容偏離作文要求，二是該寫的重點部分一筆帶過，導致作文篇幅

短，不生動，不具體。三是語句不夠連貫，甚至不明白，敘述中有

很多必須的交代省略了，他們以為自己知道，讀者也就知道了，有

些句子的表達只有他們知道是什么意思，讀者卻是“一頭霧水”。

針對每次作文中出現一兩個重點問題，我都選一些代表作文，通過

多媒體展示出來，給他們分析問題所在，提出修改方向。用一兩節(jié)

課的時間引導學生修改，并譽寫出修改稿。為了避免批閱修改稿耽

誤下一次作文的譽寫，這學期，我讓學生準備了兩個作文本，交替

使用，寫了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是別人的兩

倍，我咬著牙堅持下來，我不知道其他學校平行班級的作文水平，

但我能感覺到學生作文有進步，語句順了，篇幅較長了，但要真正

提高學生的作文水平，還有很多事情要做，還需要學生的努力，家

長的配合。

也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法，因為這學期

我很少和網友交流，也很少有人關注、評價、指點我所做的一切，

我只顧自己低頭摸索?！爱斁终呙浴卑?但我盡力了。

這學期期中考試成績上到了七十四分，有我的教學重心偏向考

試的因素。但愿這個趨勢能繼續(xù)保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成

績，如果我班的平均分處于中游，那我就算“賺”了。

三、課內閱讀：

這學期重點一直在課本上，在摸索教法上，在應付考試上，對

于學生閱讀課外書籍，一直是讓學生自主進行，沒舉行過讀書活動。

學生的讀書量不少，我沒統(tǒng)計過，只記得換了一次圖書登記表格，

第二次登記表也記了差不多一半。

學生的閱讀現狀良莠不齊，多得多，少的少，走馬觀花的有，

認真研讀的“小書迷”也有。因為考試成績讓我猶豫，在壓力下，

我選擇了先?？荚嚦煽儭Ｕf起這一點，我很慚愧、內疚、甚至恨自

己的教學能力，空有一番宏偉壯志。只是在看到網友們輝煌的“經

典閱讀戰(zhàn)果”時，我狠下心來，犧牲了一些語文課，占用了一些音

樂課，引導學生背了《中華頌》中的一些詩歌，大概有二十首左右。

花精力誦讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》，復習了《小學

生必背古詩七十五首》?！抖嘁糇謨焊?00首》沒有學完，《弟子

規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學對課》沒有復習，心里挺難受。

不管怎樣，值得慶幸的是，在內外交困中，我仍在堅持，雖然

慢點，但我仍行走在海量閱讀的路上。

小學語文教師經驗總結篇3

小學語文課堂教學一改過去課堂的沉悶、死板，變得充滿活力。

而靜下心來品味，一些問題暴露無遺，如：課堂成了好學生的舞臺,

差等生依然停步不前，忽略了學生對字詞等基礎知識的掌握；教師

朗讀指導不到位……以上問題的出現，直接影響了小學語文教學的

效果。深入小學語文課堂教學改革，實現教學三維目標，關注學生

成長，成了我們小語教師義不容辭的職責。

一、組建高效的合作學習小組

高效課堂合作學習的高效，關鍵在于學習小組的高效，建設、

培訓好學習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。合作學習小組一

般由6、8名學生組成，要求小組成員的性別、學習成績、智力水平、

個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，以“組內異質，組間

同質”原則進行分組，組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同

質又為在班內各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。選擇培養(yǎng)小組長,

一名好的小組長能夠對合作小組成員在課內進行調控，在課外精心

管理。再有小組成員合理分工，到達人人參與、共同完成任務的目

的。各小組分別制定了組名、口號、組訓、組規(guī)等。

二、建立科學評價機制

課堂評價采取小組捆綁式評價方式。小組捆綁式評價能調動組

內每個成員的進取性，發(fā)揮每個成員的最大潛力。班內設立積分表,

組內有記分員，分別給每個小組成員編號（成績越好號越?。?/p>

位學生的編號不是固定的，根據表現、成績進行調整，提高學生能

得到及時肯定，構成積極向上的組內競爭風氣。小組成員得分與各

自的編號對應，目的是鼓勵大號同學多發(fā)言，得分都加在小組名下。

小組共同探究成果展示交流加小組團體分。各小組得分每周一匚總,

作為小組評價的依據，選出周冠軍組，不單獨對個人進行評價，增

強團隊意識。資料入檔，下周數據清零，重新開始，這樣各小組都

看到了奪冠的期望，組間競爭風氣構成。

三“、小學語文課堂教學模式”實用高效

結合外出學習所得、教研組交流所感和自我的課堂教學所悟，

我擬定了一份“語文五環(huán)節(jié)課堂教學模式”，經教學實踐，教師們

一致認為它適合學生的認知規(guī)律，能夠體現新課改理念，體現了語

文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點，使課堂教學高效有效。第一環(huán)

節(jié)：預習我能行，吹獲大家享。學生以小組為單位，將預習所得和

預習疑惑（在小組內不能解決的）在展板上展示出來，供大家評閱、

學習、交流。重點解決字詞，豐富學生的積累性知識，培養(yǎng)學生良

好的預習習慣。第二環(huán)節(jié)：讀書眼、心、口，流利入情境。時刻提

醒學生讀書時做到“三到”，僅有這樣讀書才有效果，才能進入情

境。展示小組用各自喜歡的方式朗讀展示，請其他小組的同學或教

師評價指導，學生的挑戰(zhàn)讀，更激發(fā)了學生個性化朗讀的進取性。

學生良好的讀書習慣構成了，提高了朗讀水平，凸顯了學生的獨特

感受。第三環(huán)節(jié)：析句品文，情感升華。理清文章脈絡，解讀重點

詞、句、段，學習寫作方法，揭示文章主題，聯系生活實際，升華

表達的情感。以學生獨學、對學、合作學習為主，班內交流，教師

點撥。學生親歷探究知識的過程，學會發(fā)現問題、思考問題、解決

問題的方法，訓練學生思維，提高分析、概括、表達本事，豐富學

生情感。第四環(huán)節(jié)：學以致用，拓展人生。汲取文本中的營養(yǎng)精華,

結合自我的生活經歷，寫出所學、所思、所感。提升、內化知識積

淀，整理自我的思想變化，提高寫作水平，指導今后的生活和學習。

第五環(huán)節(jié)：達標練習，鞏固提高。教師根據教學目標精心設計練習

題，整理所學知識、技能，檢測學生學習效果。

四、閱讀交流課，激發(fā)學生閱讀興趣，開闊學生視野

開設閱讀交流課（每周一節(jié)）的目的：利用好學校圖書室和學

生的各種學習途徑資源，有目的地引導學生去閱讀，培養(yǎng)學生的讀

書興趣，增加閱讀量，豐富學生的知識和情感，開闊學生眼界。閱

讀交流課的上法：

1、課前學生根據閱讀主題，完成閱讀，寫出收獲。

2、交流閱讀收獲。課上學生先在小組內交流閱讀收獲，再選出

優(yōu)秀者班上交流。

3、教師、學生評價。

4、學生當堂寫出交流收獲。

5、教師推薦書目，布置下次閱讀主題。語文閱讀指導課要充分

發(fā)揮合作小組作用，學生能夠在有限的時間內，了解更多的資料。

五、校本教研日-----教師交流的平臺，課改的保障

為構成民主、開放、高效的教研機制，最大限度地開發(fā)和利用

校內自身的各種資源和潛力，充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師的優(yōu)勢和作用,

落實校本教研制度，打造團結互助的教研團隊，學校將每個周四定

為我們的校本教研日，教導主任每月初制定好本月的校本教研日活

動安排表，明確活動時間、活動資料、活動地點、參加人員等，活

動以聽課、議課、專題研討為主要形式，教研組成員積極參加活動,

在一齊交流研討，解決教學實際問題，有效促進了課改的不斷深入,

同時也深化了同事間感情。課堂教學改革，有利于落實課標要求，

有利于新的教學理念的應用，有利于教師的專業(yè)成長，有利于學生

潛能的開發(fā)，有利于教學資料、教學過程和教學手段的優(yōu)化，有利

于提高教育教學質量。腳下的路還很長，作為小學語文教師的一員

我會一如既往地走下去，直到成功。

小學語文教師經驗總結篇4

一、工作目標及達成情況

達到課標規(guī)定的識字寫字、閱讀、口語交際、綜合實踐活動、

習作的基本要求。班級內95%的學生用鋼等寫字能做到姿勢正確、

大小適中、結構勻稱、筆畫到位；95%的學生喜歡閱讀；85%的孩子

喜歡習作，樂于表達。

二、工作措施

1、引導學生掌握語文學習方法，提高語文自主學習能力

班級內40個學生，有5個學習稍微落后一些，其他學習習慣良

好，學習自覺性高，但普遍存在書寫不規(guī)范，學習知識習慣于等老

師“喂”，習慣于死記硬背的問題。針對這一問題，根據學生實際

情況，首先引導學生學習“5+1”自學法c1。標（標好自然段序號）

2o劃（圈出生字，用橫線劃出新詞，并會讀，生字擴詞）3o答

（讀課文兩遍，思考課后問題，答案標在文中）4。問（讀課文兩遍,

標出自己不明白的問題，用“？”做好標記）5O畫（劃出課文導圖）

+查（查資料補充34,查資料抓住重點簡單批注）。利用大約一周

的時間一遍指導、一遍自學，學生很快掌握了這種方法，然后擴展

到單元整體預習，學生的自學能力逐步提高。

2、以單元整合教學提高課堂教學效率

每一單元分自主預習課、朗讀過關課、預習匯報課、精講點撥

課、略讀實踐課、口語交際課、習作指導與講評課、單元檢測課、

試卷講評課，合理整合教材，落實單元訓練重點。

3、著重進行寫字、閱讀、習作的訓練

（1）寫字。班內學生都能做到認真書寫，但是普遍沒有經過書

法課指導，雙姿、筆畫、結構都不規(guī)范，更說不上美觀。針對這種

情況，首先進行寫字雙姿訓練。嚴格要求學生必須做到正確地坐姿

和握筆姿勢。第二，充分利用每周一節(jié)的寫字課，利用寫字動畫，

從基本筆畫和基本結構練起；語文課上，見縫插針，拿出5—10分

鐘的時間練字，采取自評、互評等評價形式，引導學生把字寫得

“大小適中、結構勻稱、筆畫到位?！?。第三，平日各項作業(yè)各項

作業(yè)、測試卷，批閱時，除關注正確外，都標注書寫等級。一學期

下來，全班學生的書寫有了極大的提高，95%的學生能做到正確、規(guī)

范、美觀。

(2)閱讀。

①結合學校開展的“同讀一本書，你我共成長”活動。為學生

們選定了《童年》c為了引導孩子們提高閱讀效率，和孩子們一起

制定了閱讀計劃，設計了閱讀進度表。上好每周一節(jié)的閱讀指導課,

點撥讀書方法，組織讀書分享。讀書過程中，畫人物關系思維導圖、

故事情節(jié)思維導圖、人物形象思維導圖，做表達方法小報，寫讀后

感悟，最后還進行了紙筆檢測。通過這些活動，不斷激發(fā)學生讀書

熱情，引導學生在讀中悟，讀中思，讀中積累，并學會學以致用，

形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

②背誦古詩文c利用早版后到上第一節(jié)課的時間，引導學生背

誦古詩文。一學期來，孩子們孩子們已經能夠熟練背誦《小學生古

詩詞推薦背誦80篇》，還背誦了《陋室銘》、《愛蓮說》、《誡子

書》等十幾篇小古文。

(3)習作。

①設置《循環(huán)日記》，引導關注生活，班里孩子們寫成篇的作

文不是難事，但都追求“高大上”，對于身邊、生活中的事情不關

注。針對這一現象，在班里設置《循環(huán)日記》，引導學生在班級、

學校、家庭中的所見所聞所感，讓學生的作文更有生活味兒，更接

地氣。

②單元習作采取“目標引領法”，提前布置，設計體驗活動，

為習作積累材料；在目標引領下完成習作和評改。

4、關注每一個學生，重視差異化發(fā)展

設計差異化作業(yè)。對班里每一個孩子從知識、能力、智力、情

商四個方面進行細致的分析，明確每個孩子的特點。針對特點從設

計不同的作業(yè)。

加強與家長的溝通聯系。家長的方言我基本聽不懂，為了解決

這一問題，我每周寫一篇《給家長的話》，詳細介紹一周中語文學

了哪些知識。開展了哪些活動，有哪些學生表現好，哪些學生在哪

一方面需要改進。通過班級微信群發(fā)給家長，讓家長了解孩子在學

校的學習情況。

三、存在的問題

1、學生的書寫在規(guī)范、美觀方面還沒有很好地達到目標。

2、學生的優(yōu)秀習作沒有及時匯集成冊。

四、努力方向

1、繼續(xù)抓好寫字、讀書、作文三項基本能力的訓練。寫字刀求

達到規(guī)范、美觀、行款整齊。讀書做到從讀一本書到群書閱讀。作

文達到語言有特色，描寫具體生動。

2、抓好單元整體教學，推進教學進度。

3、抓好小升初的綜合復習，爭取在小升初考試中取得好成績。

小學語文教師經驗總結篇5

這一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針,

面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，

“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,

重視激發(fā)學生的創(chuàng)造本事，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,

工作職責心強，服從領導的分工進取做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上

課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷

提高，從而不斷提高自我的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、政治思想素質

有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表°熱愛本職工作,

職責性較強，并具有必須的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑

重擔，樂于理解學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。

嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作進取、主動、講究效率。

二、業(yè)務知識本事

在工作中，能根據需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教

學理論和文化業(yè)務知識。一是提高教學質量，做好課堂教育。在教

學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項

工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主

體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)

展學生心理。

創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、

思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思

維本事的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新

學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂

教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、

主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現學習、合作學習等方法,

在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的體質訓練,

精心設計各項體育活動，使各類活動有層次有坡度，到達大綱要求

的質和量。

三是進取參與聽課、評課，虛心向有經驗的教師學習先進的教

學方法，提高教學水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常

與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情景，共同

管理好學生；進取主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自我的知

識與學校的教育實踐形式合務，共同做好教學工作。

以上是我今年教學工作大體情景，最大的不足就是對這些所有

工作的具體操作把握得不是很夢想，期望在以后的工作中領導及老

教師們能多多指點及幫忙，自我爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的職責,

也爭取在教學方面取得更多的提高！一切都已過去，新的開始又已到

來，期望在新的一年里，自我和學生都有提高，以求無愧于心、無

愧于學生和無愧于學校。

小學語文教師經驗總結篇6

一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年一班班語文兼

班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方

面對自己所做的工作做以總結：

一、語文教學工作

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式,

培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學

生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了

讓學生掌握的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特

點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方

百計調動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體,

務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我

總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)

言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,

提高學生的語文素養(yǎng)。

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們

鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組

織學生結對子，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同

學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的

今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的

指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教

學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今,

我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，

但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我

努力做到了兩個字：愛和嚴，這使我在班主任工作中取得了較好的

成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作

朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，

要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小

處著手，從學生關心的事尋求教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了

師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教

育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更

有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學生不是一朝

一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平

時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共

同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠

接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾

訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。

家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促

進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得

聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理

性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目

標去努力。

小學語文教師個人工作總結5

本學期我擔任小學五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級

的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工

作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下

工作：

一、教學工作

教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等

工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，

把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握

方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《備課經驗》之

后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材

讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切

實可行的教學策略C本學期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實

踐發(fā)現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我

鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相

同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光鐳教授的單元咯課的

講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課,

這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一

名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格

要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我

把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反

思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現：我的課堂節(jié)

奏有些慢（為了個別后進生重復講解），致使有的學生有機可乘。在

以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明

白的同學，這樣他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識

到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口

算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查

看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;如

果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該

怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單

項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，

需要再接再厲。

本學期在語文教學上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們

把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情

趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸

傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們

在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢

慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應,

于是，我集中進行由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學

習課文的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習

《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么？學生回

答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學生帶著問題讀課

文，內容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學生。

作為一名班主任，首先要愛學生。沒有愛，就沒有教育。在我

們班體現得淋漓盡致。我們班的—沒有母親，父親精神失常，照顧

他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。

趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開始，他一點也不會，

漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜

悅，我的心中也非常高興?！赣H照顧姐姐，父親一大早就出去干活,

孩子有時餓著肚子來上學，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根

本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、

腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，

他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。

愛在我們班級時時處處得到體現。

2、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班

集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了

周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里

表示我最衷心的感謝。當發(fā)現地面不干凈時，眼保健操過后，我提

醒學生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課

代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做,

逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每

天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的

故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的

傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具

體不再多說。

為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初,

我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然后在班級中交流，讓他

們有明確的奮斗目標；學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他

們讀書的熱情；我們班設立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、

積累小能手欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然

后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞

動結束時，我給每個孩子一個學習用品（沒有勞動的孩子則沒有），

讓他們體驗到只有付出，才能有收獲；每項活動結束時，我都給參加

的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯系，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康咨詢講座，

我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學生出問題時，我

及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯

系，有助于我搞好班主任工作。

三、遠程教育工作

本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲

等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學生觀看教育素

材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。

四、其他工作

學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所

及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。

及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。

參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)

的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣》在大連教育上

發(fā)表，這離不開于校長等人的指導。

小學語文教師經臉總結篇7

今學期我擔任一年級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真

學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲

取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、用全新的教育教學埋念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻

領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，

逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為

主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文

課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一

探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一一探

究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文,

并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發(fā)了學生學習語

文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的

經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何

激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、

合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生

主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力

的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，

準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興

趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重

點篇目時，我們始終采用整體感知一一合作探究一一反思質疑一一

拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展

現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。

師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每

一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰

暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流

共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學

生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。

師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中

求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了

能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有

的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文

課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生

學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂

教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具

性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰

化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,

其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段

為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師

生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好

為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生

信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力

提供了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重

書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，

死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)

節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用

網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，

擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是

對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，

將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終

身學習的本領。

小學語文教師經驗總結篇8

半個學期的工作即將結束，這個學期我擔任半學期一班班語文

兼班主任工作，半學期來，我認真履行教師職責。下面我就從以下

幾方面對自己所做的工作做以總結：

一、語文教學工作

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式,

培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學

生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了

讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出

發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計

調動學生的積極性C一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務

必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總

是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言,

激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提

高學生的語文素養(yǎng)C

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們

鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組

織學生結對子，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同

學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。小學語文教師個

人工作總結推薦

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的

今天，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的

指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教

學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書妁同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今,

我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，

但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我

努力做到了兩個字：愛和嚴，這使我在班主任工作中取得了較好

的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作

朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，

要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小

處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的

教育。帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，

縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受

你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引

導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學生不是一

朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在

平時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，

共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能

夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事

傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。

家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促

進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得

聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理

性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目

標去努力。小學語文教師個人工作總結推薦

期中前個工作中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加

努力工作，爭取各項工作有更大進步

小學語文教師經驗總結篇9

在同組老師的共同努力下，高二第一學期劃上了句號，各項教

育教學工作有序開展并圓滿完成，現將本學期工作做一個簡要的回

顧和總結。

一、學習先進教育理念，引進先進教育模式，發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精

神。

時代在進步，社會在發(fā)展，學生在變化，艱巨的任務要求我們

必須用最先進的教育思想和教育技術武裝自己。滿堂灌只能讓學生

厭煩，效率低下，費力不討好。本學期我們在上學期的基礎上全面

鋪開小組合作教學模式，各個班級在班主任的組織下，根據成績將

全班學生按成績層級分成若干個小組，指定小組長負責全組的管理。

盡管恢復了插秧式坐法，但由于小組合作教學已經開展一年的時間，

同學們大多已經形成了合作討論的自覺。同時，要求老師們繼續(xù)精

心編寫導學案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同

改進，爭取拿出操作性最適合小組合作教學的導學案出來。

堅持每個星期周一召開一次備課組會議，統(tǒng)一部署進度，商討

上課對策，交流上課，互相促進。另外堅持每周推出一堂組內公開

課，優(yōu)化課堂，爭取項課堂45分鐘要效益，學生們對語文的學習普

遍都舍不得花時間，如何打造便成為了我們備課組的一個重要命題,

人多力量大，三人行，必有我?guī)熝?。互幫互學，在探討爭論中碰撞

出火花。

二、積極利用網絡教學，合理利用網絡資源。

我們備課組這一學期在互聯網上搜集和教學有關的多媒體資料,

按教材內容排列，建成了高中語文必修五的教學資料庫，同時對選

修教材也精心進行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟

悉計算機技術，能熟練進行多媒體輔助教學，能熟練使用課件二課。

同時要求對于手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據自己的教學實

際和學生的實際情況合理利用，不允許拿現成的課件不加任何的修

改直接上課。這個學期主要的多媒體資料是《世紀金榜》和金太陽

教育資源網上的內容，另外就是學校爭取的幾個免費試用教學資源

網站。這幾種資料各有所長，綜合選用編排，可以有效地輔助我們

的課堂教學。

三、專題教學形成特色。

本學期主要進行了兩大專題研究教學，一是寫作序列教學，二

是詩歌鑒賞專題教學。經過一個學期的議論文寫作訓練，同學們已

經基本掌握了議論文結構的安排，素材的選擇和分析論證，所以這

個學期的議論文寫作序列重點在“發(fā)展等級”上進行指導，主要包

括學習寫得深刻、學習寫得充實、學習寫得有文采和學習寫得新穎。

我們的學生知識面不廣，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作能力不

高，針對這種現狀，我們既抓住基礎等級進行強化訓練，同時又在

“發(fā)展等級”上教會學生在自己的文章中寫出亮點，不必面面俱至U,

一篇文章有一二個就行。

另外，本學期選修教材有三個單元的詩歌鑒賞，我們以此為突

破口，和高考考點實現接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點抓

住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達技巧和詩歌的形象幾

個考點，各個擊破，歸納知識，規(guī)范答題。重點在形象類題，意境

類題，題，表現手法類題上下工夫。

四、狠抓常規(guī)教學管理，開展多種興趣活動。

本學期我們依然重視常規(guī)教學不放松。要求備課備詳案，符合

教學實際。有課前設想的方案，有課后的教學后記。組內老師都能

堅持寫課后反思，為以后上課打下了堅實的基礎。課堂作業(yè)我們?yōu)?/p>

了加強基礎訓練，堅持訓練，并能做好考后滿分。除保證每周一次

的以外，各班都采取不同形式，調動學生的寫作積極性。并積極開

展豐富多彩的課外活動，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接

力競賽等等。針對學生書寫習慣差的情況，本學期還開展了全年級

的書法練習課，定在周三的中午20分鐘，定期評審，將優(yōu)秀的和不

佳的都選出來張榜公布，以便促進。老師司學都積極參與，還組織

學生參加了語文能力大賽，取得了不錯的成績。

小學語文教師經驗總結篇10

做一名好老師是很多老師終生所追求的目標，也是我的目標。

自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來

對待我的工作，以師德尺度自己的教育教學工作，以當一名好老師

作為自己工作的座右銘，以黨員的標準來要求自己，現將一學年的

工作總結如下：

一、在思維上，愛國愛黨，踴躍上進

我用心參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨

章，為了提高自己的思惟覺醒，我認真學習《在三個代表重要思想

理論研討會上的講話》，并思考我如何在自己的崗位上實踐三個代

表的思想我還深知要教育好學生，教師必需先身先之率，時時做到

教書育人、現身說法、為人師表，以自己的人格、舉動去感染學生,

《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接收我、喜

好我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在

新課程改造中活化自己的主角》等文章，盡力使自己不被新課改的

浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意

本身師表形象的同時無比重視對學生的全面培育。由于我深信良好

的品行是每個人身上最美的貨色，針對社會這一大氣象和學生這一

小景象我把學生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中,

我用心、自動、勤奮、職責性較強，樂于理解學校部署的各項工作；

我還重視文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思維覺悟、實

踐水平、業(yè)務才能都得到較快的提高。

二、在教導教學上，敬業(yè)愛崗，謹慎治教

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的宿愿、最高的名

譽。作為一名語文教師，讓學生控制良好的學習方法，獲取更多的

知識是最重要的職責。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真研究

提綱，仔細分析教材的編工筆圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的

教學方法，研究古代教育技巧在課堂教學中的利用，注重對學生各

種潛力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學

語文課堂教學中落實素質教育的措施及手段，摸索在教育中培養(yǎng)學

生潛力發(fā)展的途徑C在工作中，我深知學習的重要性，抓住所有機

遇認真學習，在不斷學習、不斷實際中不斷提高自己的教育教學水

平及教學管理水平。在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提

高。平時向書本學習、向身邊有教訓的老師學習，提高自己的課堂

教學水平，努力構成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我

在做到教學五認真的同時，平常能以團結、配合的精神和老師們獨

特交流、彼此學習、奇特進步。

在班主任方面，我愛崗敬業(yè)，瀆職盡責。多年來，我時時以愛

心、耐心、細心貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一

次運動這個學期，我班取得了較好的成績，我信念讓他們在一種寬

松、探索、競爭的氛圍茁壯成長。從實抓起，用正確的輿論導向，

用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好

的心理品格和行為習慣。透過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，

使學生自覺地成為群眾的主人，學習的主人。加強安全教育，使保

險牢牢地刻在學生心中。使班級欣欣茂發(fā)，尤其器重與家長的聯系,

運用電話、家訪、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的

表現及變更，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是提高了仍是

退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地輔助

老師發(fā)展教育活動。因為我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家

的表示反饋過來，渴望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參

加對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。

一學期來，我始終一如既住地去實現一件件事件，做好一項項

工作。

總之，在這一學年中，我不僅僅在業(yè)務才干上，還是在教育教

養(yǎng)上都有了必須的提高。但我平時工作中浮現需改善的地方也較多,

如實際知識不夠，論文精品意識不強；電腦常識長進不快。在今后的

工作中，我將揚長補短，一向努力。

小學語文教師經驗總結篇11

光陰似箭，這一年來我作為一名小學語文教師，在學校領導的

栽培與關懷下，我圓滿成功得完成了自我圻負責的本職教學任務。

經過學習與實踐，我掌握到了一些更好更有效的小學語文教學方法,

讓我的語文教學工作事半功倍。現字我將從以下幾方面來對我任職

以來的語文教育教學經驗作出總結如下：

一、用討論與講解的教學授課方式發(fā)揮出學生本身的主體性。

小學教學的藝術不在于傳授的知識與本領，而在于鼓勵、喚醒、

鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)

揮學生的學習主動性和方法創(chuàng)造性呢以前上課也同樣用過討論、辯

論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以

講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加

大，精神天天處于一種高度緊張之中，所以導致課堂氣氛比較沉悶。

但在聽了同科組教師的課以及老教師的指點以后，我受到了較大的

啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自我去探討解題的

思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小教師

上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的

內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與

課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自我的潛力，感受到成功的喜悅。

同時，我發(fā)現討論一講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)

占?

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間堅持學生的注

意力，無形中調動了思維進取地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠、

害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個

討論一講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課

始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自我的一切思維，

進取參與了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練本事的同時，更培養(yǎng)了學生的團體意

識，使他們意識到團結協作的重要性。

在課堂上，學生之間進取互動的現象十分頻繁，因為他們都意

識到必須緊密團結，互相幫忙才能在為大家講解時較流暢，不出錯

誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協作本

事，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，

這時我會給予他們必須的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的

重要性，果然，在下一課的復習當中，該組進取思考，緊密團結，

通力合作，最終有了出色表現。

所以，我覺得討論一講解這一授課形式能夠較好地使學生戰(zhàn)勝

學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還能夠為每一個學生供給

更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生

都成為課堂的主人°

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。教師說

一不二，學生對教師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴

重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，所以語文教學就要民

主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格

平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不一樣的聲音出現。如何營造語

文課堂教學中的民主氣氛呢我主要體現如下幾個方面：

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除教師的神秘感和權威性，將師生

活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生能夠向我大膽地提出不一樣的觀點及疑惑，我對于他們這

些有新意的想法也不必須要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自

信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的本事也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，異常是在感受新知識后的問題探究

階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主

體意識充分地體現出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師經過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想

方設法讓學生經過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自我放在于學生平等的位置上,

處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的

學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自我、支持自我，使自我

的教學漸入佳境。

總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教

學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自我，我還需

不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，

為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育

工作者義不容辭的職責。

小學語文教師經驗總結篇12

一個學期又過去了。時間太匆忙了。這學期，我負責四年級的

語文教學，在教學中認真貫徹課程標準，密切關注日常教學工作，

按照新課程標準的指導思想順利完成教學任務。為了總結本學期教

學工作的經驗教訓，提高自己的教學水平，本文對本學期的語文教

學進行了全面、系統(tǒng)的回顧和總結：

1、基本情況分析

本學期，我負責四年級兩個班的語文教學。經過四年的學習、

強化和教育指導，四(1)班大部分學生已經形成了各種行為習慣。

大部分學生對漢語學習興趣濃厚，形成了良好的漢語學習氛圍。這

學期我只收了4(2)班。大多數學生沒有習慣我的教學方法，各種

良好習慣沒有形成，課堂氣氛死氣沉沉。這一班的幾名女生成績優(yōu)

秀，但由于基礎差，大部分學生與班組仍有一定差距，這與班4(1)

有一定差距，希望通過復習可以盡可能縮小差距。使這兩個類的整

體性能達到一個新的水平。

2、重視閱讀、評論和理解，讓課堂教學“活”起來

小學語文教材中的每一篇課文都是一部質與美的杰作。精彩的

語境描述、巧妙的語言運用和獨特的觀點解讀都是引導學生感知的

重要內容。由于課堂教學時間有限，課文的亮點無法引導學生逐一

實現。為了使這些亮點給學生留下一個整體印象，我們可以注重閱

讀，引導學生反復閱讀語言，從而實現語言豐富的形象內涵、意義

內涵和情感內涵。同時，在感知的基礎上，讓學生引導學生從居高

臨下的位置評價文本，加深理解，升華理解，填補空白。

3、強調課堂內外的知識轉移和結合

以課堂學習為核心，積極延伸和拓展到學生的學校生活、家庭

生活、社會生活等生活領域，形成課堂訓練與課外行為訓練有序、

有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。這是激發(fā)學

生課外閱讀興趣的一個重要途徑，有意讓學生將課后學到的單詞轉

移到課堂學習中進行展示和交流。它還將極大地激發(fā)學生在日常學

習中形成隨時積累的良好習慣！讓學生多讀課外書；通過這些收集

和閱讀，為深入理解文本奠定了基礎。為比，我還專門與學生一起

參加了漢語綜合實踐活動課，讓學生熱愛閱讀，能夠在閱讀中閱讀

并豐富知識。

4、增加培訓次數，提高作文水平

這學期，我更加注重培養(yǎng)學生的寫作能力。一般要求學生完整

流暢地寫句子。試著使用你學過的好詞，乂及隱喻或擬人修辭。把

這篇文章寫得生動,為了實現這一目標，本學期我安排學生每周以

各種形式練習寫作兩次，有時模仿開頭或結尾，有時模仿幾個句子,

有時寫補充文本。我用心指導課本上要求的每一篇作文。學生們寫

完后，我仔細地改正了。我必須在兒童文章中為更好的句子和段落

畫波浪線。批改作文后，我用了一節(jié)課來集中評論。讓學生站起來

閱讀他們作文中波浪形的部分，感受成功的喜悅；對作文中常見的

問題也進行了詳細的講解，使孩子們能夠修改作文中的問題，并盡

自己最大的努力寫出好文章。因此，學生們在大量的培訓中獲得了

大量的經驗。他們不僅對寫作感興趣，而且寫作真實生動。

5、在這學期，我感到遺憾，并決心糾正以下幾點

1）個別學生學習習慣差，需要進一步引導和糾正。例如，我不

能有意識地完成作業(yè)，作業(yè)中亂寫了我的筆跡；

2）部分學生的閱讀能力不夠強。今后應加強閱讀方法的訓練和

指導。

6、未來工作的方向和計劃;

1）進一步加強理論學習，進一步推進課程改革，在實踐中入斷

探索、反思和總結C

2）為了進一步明確閱讀教學的中心地位，我們應該鞏固基礎知

識，加強現代信息技術為教學服務的手段。

3）在教學中，要注意學習方法的指導，尤其是寫作方法的指導。

在今后的教學和科研活動中，要進一步注重通過課題研究和專

項指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在今后的工作中，我將努力學

習，不斷提高自身素質，努力學習教學方法，把教學工作提高到一

個新的水平。

小學語文教師經驗總結篇13

在學校的指導下，在教科研室和教導處的直接領導下，經組內

仝體教師的共同努力，完成了各項教學任務，現將本學期教學、教

研工作總結如下：

在以往較好地遵守教學常規(guī)的基礎上，本學期繼續(xù)搞好教學常

規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實。

⑴依時制定并上交教學，全組教師都能按學校要求定好教學并

依時上交教科研室C

⑵備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材

的基礎上，認真寫好規(guī)范的教案。本學期隨著組員的增加，各段都

成立了備課小組，每一對兩周都會進行備果會，還寫有備課稿，大

大促進了備課資料的交流，提升了教學質量。第十九周進行了一次

全面的教學常規(guī)檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認

真的，教案很詳細，并在這一學期非常成功地利用了多媒體教學，

收到了很好的效果。老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學任務

的過程中不斷創(chuàng)新，充分調動學生學習的枳極性。高一的老師努力

落實基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣;高二的老師重在培養(yǎng)學生

的文學感受力，充分讓他們體會古典文學的魅力。這一學期我們組

還接受了市教研室對我組30周歲以下青年教師的調研，九位青年教

師開了公開課，大力促進了教學水平的提高，并從很多語文骨干教

師處獲得了難得的經驗和意見。

⑶作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全

收全改。作文修改法的實踐亦是一個