2023二年級數(shù)學(xué)上冊 九 除法第1課時 長頸鹿與小鳥（1）配套說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊九除法第1課時長頸鹿與小鳥（1）配套說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊九除法第1課時，主要學(xué)習(xí)“長頸鹿與小鳥（1）”的相關(guān)內(nèi)容，包括除法的基本概念、除法算式的寫法以及簡單的除法計算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)過的“乘法”和“減法”有緊密聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)這些知識，幫助學(xué)生更好地理解除法的基本概念和運算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運算等核心素養(yǎng)。通過“長頸鹿與小鳥（1）”的情境，學(xué)生能夠抽象出除法運算的模型，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述和解決問題，培養(yǎng)直觀想象能力，并在實際操作中提高數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解除法的基本概念，即平均分配的意義。

2.掌握除法算式的書寫方法，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的順序。

難點：

1.理解除法與乘法的關(guān)系，即乘法和除法是互逆運算。

2.正確進(jìn)行簡單的除法計算，包括多位數(shù)的除法。

解決辦法：

1.通過故事情境“長頸鹿與小鳥”，直觀展示除法的意義，幫助學(xué)生理解平均分配的概念。

2.通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握除法算式的書寫規(guī)范。

3.利用直觀教具和計算練習(xí)，幫助學(xué)生建立乘除法之間的聯(lián)系，理解互逆運算。

4.通過分層練習(xí)和個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握除法計算的基本技能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊九除法第1課時的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如長頸鹿和小鳥的圖片，以及除法算式的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器等輔助計算的工具，用于學(xué)生實際操作和練習(xí)除法計算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在黑板上預(yù)留空間展示計算過程。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“除法的基本概念和算式”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解平均分配？”、“除法算式中的各部分代表什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解除法的基本概念和算式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解除法的基本概念和算式，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“長頸鹿與小鳥”，引出除法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解除法的基本概念、算式的書寫方法，結(jié)合實例“長頸鹿分食物”幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過“分食物”活動，體驗除法的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解除法的基本概念和算式。

實踐活動法：設(shè)計“分食物”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握除法運算。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解除法的基本概念和算式，掌握除法運算的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“長頸鹿與小鳥”情境下的除法練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與除法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、故事書等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的除法練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行進(jìn)一步的除法學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的除法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下效果：

1.理解除法的基本概念：學(xué)生能夠理解除法是平均分配的意思，知道除法算式中的各部分代表什么，如被除數(shù)、除數(shù)和商。

2.掌握除法算式的書寫方法：學(xué)生能夠正確書寫除法算式，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的順序，以及如何在算式中表示除法運算。

3.理解除法與乘法的關(guān)系：學(xué)生能夠理解除法和乘法是互逆運算，能夠通過乘法來驗證除法的結(jié)果，反之亦然。

4.簡單除法計算能力提升：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的除法計算，包括一位數(shù)除以一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能夠正確計算出商和余數(shù)。

5.數(shù)學(xué)思維能力增強：學(xué)生在解決除法問題時，能夠運用邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并找到解決問題的方法。

6.團(tuán)隊合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強：通過故事情境和實踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠獨立完成除法算式的書寫，正確表示除法運算，如：24÷3=8。

2.學(xué)生能夠運用除法解決實際問題，如：將24個蘋果平均分給3個小朋友，每人能分到多少個蘋果？

3.學(xué)生能夠通過乘法驗證除法的結(jié)果，如：已知24÷3=8，則3×8=24，驗證了除法運算的正確性。

4.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

5.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠扮演不同的角色，如長頸鹿、小鳥等，體驗除法在實際生活中的應(yīng)用。

6.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠認(rèn)真思考，遇到困難時主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極參與，勇于提問，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和自信心。

8.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對不懂的問題進(jìn)行深入思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-除法的基本概念：平均分配

-除法算式的組成部分：被除數(shù)、除數(shù)、商

-除法算式的書寫規(guī)則

-乘除法的互逆關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-平均分配

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-乘除互逆

③重點句子：

-“除法是一種平均分配的方法?！?/p>

-“在除法算式中，被除數(shù)被除數(shù)除以除數(shù)得到商?！?/p>

-“乘法和除法是互逆的，即乘法的結(jié)果可以通過除法來驗證。”

-“例如，24除以3等于8，那么3乘以8也等于24?！?/p>

②本文重點知識點：

-簡單除法計算：一位數(shù)除以一位數(shù)

-除法計算步驟：先除以最高位，再除以次高位

-商和余數(shù)的概念

-簡單除法在實際問題中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-簡單除法

-計算步驟

-商

-余數(shù)

-實際應(yīng)用

③重點句子：

-“進(jìn)行簡單除法計算時，先從被除數(shù)的最高位開始除?！?/p>

-“商是除法運算的結(jié)果，余數(shù)是被除數(shù)中未被完全除盡的部分?！?/p>

-“例如，12除以4等于3，余數(shù)為0?！?/p>

-“簡單除法在日常生活中有很多應(yīng)用，如分蛋糕、分配任務(wù)等?！?/p>

②本文重點知識點：

-一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

-計算方法：先除以十位，再除以個位

-商和余數(shù)的處理

-除法在實際問題中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-一位數(shù)除以兩位數(shù)

-計算方法

-商

-余數(shù)處理

-實際應(yīng)用

③重點句子：

-“當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，先除以十位，如果十位上的數(shù)小于除數(shù)，再除以個位?！?/p>

-“在計算過程中，商和余數(shù)需要正確處理，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。”

-“例如，36除以4等于9，余數(shù)為0?！?/p>

-“除法在解決實際問題中非常重要，如計算購物時的找零?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了認(rèn)真反思，以下是我的一些想法和計劃：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對除法概念的理解不夠深入或者對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多有趣的數(shù)學(xué)游戲和實際生活案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如故事導(dǎo)入、小組討論、實踐活動等。雖然這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或者不擅長表達(dá)而未能積極參與。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神，同時，我也會設(shè)計一些互動性更強的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。

3.評價方式

在評價學(xué)生的掌握程度時，我主要依靠課堂提問和作業(yè)完成情況。這種評價方式雖然能夠了解學(xué)生的基本掌握情況，但可能無法全面評估學(xué)生的實際能力。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂展示等，這樣既能讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，也能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.教學(xué)資源

在教學(xué)資源方面，我使用了教材、圖片、視頻等多種資源。雖然這些資源有助于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，但我也意識到，某些資源可能過于復(fù)雜或者與學(xué)生的實際生活脫節(jié)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相貼近的教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的實際需求。

5.教學(xué)節(jié)奏

在課程節(jié)奏上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些知識點的理解較慢，而有些學(xué)生