Unit2 Travelling Around Reading and thinking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundReadingandthinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2TravellingAroundReadingandthinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀與思考，學(xué)生將提升對(duì)旅游文化的理解，增強(qiáng)跨文化交際能力；通過(guò)分析文本，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解能力：理解文章主旨大意和細(xì)節(jié)信息，識(shí)別作者觀點(diǎn)和態(tài)度。

解決方法：通過(guò)逐段精讀，引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，使用圖表或思維導(dǎo)圖幫助梳理文章結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.文化差異的理解：識(shí)別并解釋文化差異對(duì)旅游體驗(yàn)的影響。

解決方法：通過(guò)對(duì)比中西方旅游習(xí)慣，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)他們從跨文化角度分析文章內(nèi)容。

2.詞匯運(yùn)用：正確使用與旅游相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

解決方法：提供詞匯表，通過(guò)游戲和練習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)詞匯記憶和運(yùn)用，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行詞匯教學(xué)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講解引出旅游文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就文章中的文化差異和旅游習(xí)慣進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生模擬旅游場(chǎng)景，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.利用多媒體展示旅游圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

5.設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲形式鞏固詞匯記憶，提高課堂趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于旅游景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游的興趣。

2.提問(wèn)：“你們喜歡旅行嗎？為什么？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅行？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論旅行中的有趣經(jīng)歷和見(jiàn)聞，為接下來(lái)的閱讀做準(zhǔn)備。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹文章背景，如作者、出版信息等。

2.閱讀文章標(biāo)題和第一段，提出問(wèn)題：“這篇文章主要講述什么？”

3.學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，分享自己的觀點(diǎn)。

4.閱讀第二、三段，講解文章主旨大意，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

5.分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解段落之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：

a.文章中提到的旅游文化差異有哪些？

b.這些差異對(duì)旅行體驗(yàn)有何影響？

2.詞匯練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成與旅游相關(guān)的詞匯填空和匹配練習(xí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“在旅行中，你遇到過(guò)哪些文化差異？”

2.學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你有機(jī)會(huì)去某個(gè)國(guó)家旅行，你會(huì)選擇哪個(gè)國(guó)家？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的旅行計(jì)劃，教師引導(dǎo)學(xué)生從文化差異的角度分析。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：“在旅行中，如何尊重當(dāng)?shù)匚幕?？?/p>

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重文化差異的重要性。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅游文化差異的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的收獲。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英文文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，提高對(duì)復(fù)雜句型和長(zhǎng)難句的解析能力。他們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠識(shí)別文章的結(jié)構(gòu)，理解段落之間的關(guān)系，從而有效地獲取信息。

2.詞匯運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸并掌握了與旅游相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“attraction”、“culturalheritage”、“travelagency”等。通過(guò)詞匯練習(xí)和游戲，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)旅游文化差異的分析和討論，學(xué)生能夠更加深入地理解不同國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)旅行體驗(yàn)的影響，并在實(shí)際交流中表現(xiàn)出尊重和理解。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力提升：通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何獨(dú)立完成任務(wù)。他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)歸納等，提高學(xué)習(xí)效率。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到旅行不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以增進(jìn)人與人之間的友誼，拓寬視野。

8.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視教學(xué)過(guò)程中的得失，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。以下是針對(duì)本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反思：

-反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)視頻內(nèi)容不夠關(guān)注，提問(wèn)后的討論也較為被動(dòng)。

-改進(jìn)：未來(lái)教學(xué)中，我將嘗試使用更具互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分組討論他們最感興趣的旅游目的地，并簡(jiǎn)要介紹其特色，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)谟懻撝凶匀坏貜?fù)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯。

2.講授新課的反思：

-反思：在講解文章主旨大意時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以把握文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)于作者的觀點(diǎn)和態(tài)度理解不夠深入。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容。同時(shí)，我計(jì)劃在講解過(guò)程中加入圖表或流程圖，幫助學(xué)生可視化文章結(jié)構(gòu)，提高理解力。

3.鞏固練習(xí)的反思：

-反思：在詞匯練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些生僻詞匯的記憶不夠牢固，而且練習(xí)過(guò)程中參與度不高。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更多樣化的詞匯練習(xí)活動(dòng)，如詞匯接龍、猜詞游戲等，以增加趣味性和互動(dòng)性。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后制作詞匯卡片，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

4.課堂提問(wèn)的反思：

-反思：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠清晰。

-改進(jìn)：我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提供更多機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的反思：

-反思：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些開(kāi)放性問(wèn)題反應(yīng)不夠熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何從文化差異的角度進(jìn)行分析感到困惑。

-改進(jìn)：我將提前準(zhǔn)備一些案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬不同文化背景下的交流，幫助他們更好地理解文化差異的影響。

6.教學(xué)反思的整體總結(jié)：

-總結(jié)：總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都達(dá)到了預(yù)期。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅游文化差異

-文章主旨大意

-作者觀點(diǎn)和態(tài)度

②關(guān)鍵詞匯：

-attraction

-culturalheritage

-travelagency

-destination

-adventure

③重點(diǎn)句子：

-"Thearticlediscussestheculturaldifferencesencounte