幾分之幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版

幾分之幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版教材，主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法和表示方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，通過圖形操作，直觀感受分?jǐn)?shù)的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過分?jǐn)?shù)的讀寫和比較，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)整數(shù)和簡(jiǎn)單的除法已有一定的認(rèn)識(shí)，但分?jǐn)?shù)的概念對(duì)他們來說較為抽象。能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力有待提高，需要通過直觀教具和實(shí)踐活動(dòng)來輔助理解。素質(zhì)上，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間有限，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的注意力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解可能存在困難，需要教師通過直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。

2.學(xué)生在讀寫分?jǐn)?shù)時(shí)可能會(huì)混淆分子和分母，需要教師通過練習(xí)和示范來強(qiáng)化這一基本技能。

3.學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，可能會(huì)遇到困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直觀圖和實(shí)際操作來理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。

因此，針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：

-設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如游戲、故事、操作活動(dòng)等，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。

-通過小組合作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供差異化的教學(xué)支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)相關(guān)圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，輔助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片等，用于分?jǐn)?shù)的實(shí)際操作和比較。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放生活場(chǎng)景視頻，如切蛋糕、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些場(chǎng)景中，如何表示一個(gè)整體被平均分成了幾份？”

（2）學(xué)生分享觀察到的信息，教師總結(jié)：“我們可以用分?jǐn)?shù)來表示這些情況。”

（3）引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和表示方法?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）分?jǐn)?shù)的意義

-通過圖片展示分?jǐn)?shù)的來源，如將一個(gè)圓形平均分成若干份，每份就是一個(gè)分?jǐn)?shù)。

-教師講解分?jǐn)?shù)的組成，分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)。

-學(xué)生動(dòng)手操作，用圓形紙片剪出分?jǐn)?shù)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

（2）分?jǐn)?shù)的讀寫

-教師示范分?jǐn)?shù)的讀寫方法，強(qiáng)調(diào)分子和分母的讀寫順序。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)，教師糾正錯(cuò)誤。

（3）分?jǐn)?shù)的比較

-教師展示不同分?jǐn)?shù)的比較方法，如通分、化簡(jiǎn)等。

-學(xué)生分組討論，嘗試比較分?jǐn)?shù)大小，教師巡視指導(dǎo)。

（4）分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

-教師展示實(shí)際生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪等，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)解決問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

（2）針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)變式練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義、讀寫方法和比較方法。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）要求學(xué)生思考并完成以下問題：如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物？

（3）提醒學(xué)生注意作業(yè)質(zhì)量，按時(shí)提交。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的歷史：介紹分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷程，從古埃及的分?jǐn)?shù)概念到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)理論，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：收集生活中常見的分?jǐn)?shù)應(yīng)用案例，如食譜中的配料比例、建筑設(shè)計(jì)中的比例關(guān)系等，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：探討分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分子分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（不為0），分?jǐn)?shù)的大小不變，以及分?jǐn)?shù)的倒數(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于分?jǐn)?shù)的章節(jié)，了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要人物和故事。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作分?jǐn)?shù)墻，用圓形紙片剪出不同分?jǐn)?shù)，或進(jìn)行分?jǐn)?shù)拼圖游戲。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究分?jǐn)?shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如音樂中的節(jié)奏、藝術(shù)中的比例等，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)以分?jǐn)?shù)為主題的數(shù)學(xué)小報(bào)或手抄報(bào)，展示他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和創(chuàng)意。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，如計(jì)算食物的分量、測(cè)量房間的尺寸等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-數(shù)學(xué)游戲：引入一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)接力”、“分?jǐn)?shù)猜猜樂”等，在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作分?jǐn)?shù)蛋糕、分?jǐn)?shù)拼圖等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如分?jǐn)?shù)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期舉辦數(shù)學(xué)講座或活動(dòng)，分享分?jǐn)?shù)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“幾分之幾”這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過生活中的實(shí)例引入，孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的理解還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)分?jǐn)?shù)概念的解釋可能還不夠深入，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

在講授新知的過程中，我盡量用直觀的方式去講解，比如用圓形紙片剪出分?jǐn)?shù)，讓孩子們動(dòng)手操作，這樣他們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的讀寫比較吃力，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，應(yīng)該提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)題，包括選擇題、填空題和實(shí)際應(yīng)用題，旨在讓孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做實(shí)際應(yīng)用題時(shí)，還是不太會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)去解決問題，這說明我在講解實(shí)際應(yīng)用題時(shí)可能沒有做到位，需要更加細(xì)致地講解。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣可以提高他們的總結(jié)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太會(huì)總結(jié)，這說明我在課堂小結(jié)部分的教學(xué)方法可能不夠靈活，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

至于作業(yè)布置，我布置了一些課后練習(xí)題，希望孩子們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，有些作業(yè)可能對(duì)孩子的家庭條件有一定的要求，比如需要家長(zhǎng)的幫助或者特定的材料，這可能會(huì)對(duì)一些孩子造成困擾。

1.教學(xué)方法要多樣化，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解分?jǐn)?shù)的意義。

3.課堂管理要更加細(xì)致，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.作業(yè)布置要合理，避免給家長(zhǎng)和孩子帶來不必要的負(fù)擔(dān)。

為了今后的教學(xué)，我打算做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加深入地講解分?jǐn)?shù)的概念，確保孩子們能夠理解。

2.在講授新知時(shí)，我會(huì)提供更多的示例和練習(xí)，幫助孩子們更好地掌握分?jǐn)?shù)的讀寫和比較方法。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，提高孩子們的實(shí)踐能力。

4.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)量。

-分?jǐn)?shù)的表示方法：用分子和分母表示，分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)。

②關(guān)鍵詞：

-整體

-平均分

-份數(shù)

-分子

-分母

③重點(diǎn)句子：

-“一個(gè)整體被平均分成若干份，這樣的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)來表示。”

-“分?jǐn)?shù)的分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)?！?/p>

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的讀寫：按照分子和分母的順序讀寫，讀作“幾分之幾”。

②關(guān)鍵詞：

-讀作

-分子

-分母

-順序

③重點(diǎn)句子：

-“分?jǐn)?shù)的讀寫順