《乘火車》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《乘火車》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《乘火車》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、空間觀念和模型思想。通過乘火車情境，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用乘法解決問題，發(fā)展數(shù)感；在觀察和操作中，學(xué)生能夠感知空間維度，培養(yǎng)空間觀念；通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升模型思想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法概念和口算乘法，具備了一定的計算能力和解決問題的能力。他們能夠識別乘法算式，并進(jìn)行簡單的乘法計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對生活中的數(shù)學(xué)問題有較強(qiáng)的探索欲望。他們的計算能力逐漸增強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生可能在計算速度和準(zhǔn)確性上存在不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過動手操作來理解數(shù)學(xué)概念，有的則更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解乘法算式的含義時可能存在困難，特別是在處理多位數(shù)乘法時，他們可能難以理解進(jìn)位和退位的概念。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時會遇到將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力不足的問題。因此，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境理解乘法的意義，并通過小組合作和互動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：教科書《北師大版數(shù)學(xué)》三年級上冊

-信息化資源：乘火車主題的數(shù)學(xué)課件、乘法計算練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（火車模型、乘法卡片）、情境圖、學(xué)生工作紙教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣）

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起乘坐一列神奇的火車，去探索數(shù)學(xué)的奧秘。在乘坐火車之前，我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看誰還記得乘法的意義和計算方法。

（學(xué)生舉手回答）

二、情境導(dǎo)入

（教師出示一列火車模型，火車車廂上寫著“乘火車”）

同學(xué)們，今天我們要乘坐的火車是一列特殊的火車，它將帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)乘火車的計算方法。請大家注意觀察火車的構(gòu)造，思考一下，我們?nèi)绾卫没疖噥碛嬎愠朔兀?/p>

（學(xué)生觀察火車模型，思考）

三、探究新知

1.乘火車的意義

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察火車模型，提問）

同學(xué)們，你們看到了什么？這列火車有多少節(jié)車廂？

（學(xué)生回答）

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

同學(xué)們，乘火車的意義就是將多個相同的加數(shù)相加，用乘法來表示。那么，這列火車上有多少個乘客呢？

（學(xué)生舉手回答）

2.乘火車的計算方法

（教師出示乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生計算）

現(xiàn)在，我們來計算這個乘法算式：3×5。請同學(xué)們在心中默算一遍，然后告訴我結(jié)果。

（學(xué)生默算）

（學(xué)生上黑板書寫算式并計算）

3.乘火車的應(yīng)用

（教師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生解決）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了乘火車的計算方法，那么我們來解決一個實(shí)際問題。假設(shè)每節(jié)車廂有5個乘客，這列火車共有3節(jié)車廂，那么這列火車上一共有多少個乘客？

（學(xué)生舉手回答）

四、鞏固練習(xí)

1.完成課本上的練習(xí)題

（教師分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生獨(dú)立完成）

2.小組合作，解決實(shí)際問題

（教師將學(xué)生分成小組，每組解決一個實(shí)際問題）

五、課堂小結(jié)

（教師回到講臺，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘火車的計算方法，并通過實(shí)際問題鞏固了所學(xué)知識。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。接下來，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧）

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題

2.思考：生活中還有哪些乘火車的例子？試著用乘法算式表示出來。

七、課堂評價

（教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價）

同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很棒！大家在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家對乘火車的計算方法有了更深入的理解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法表制作：利用乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生制作乘法表，加深對乘法運(yùn)算的熟練程度。

-乘法應(yīng)用題故事：收集或創(chuàng)作與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《熊出沒》中的乘法計算，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)乘法。

-乘法游戲：設(shè)計或利用現(xiàn)成的乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法飛行棋”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識。

-乘法與幾何圖形：結(jié)合幾何圖形，如正方形、長方形等，通過計算圖形的面積或周長，讓學(xué)生理解乘法的實(shí)際應(yīng)用。

-乘法與分?jǐn)?shù)：引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生通過乘法來計算分?jǐn)?shù)的乘法，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。

2.拓展建議：

-制作乘法表：鼓勵學(xué)生課后自己制作乘法表，可以采用彩色紙張，將乘法表裝飾得更加生動有趣，同時有助于記憶。

-收集數(shù)學(xué)故事：引導(dǎo)學(xué)生收集或創(chuàng)作與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，可以是真實(shí)的故事，也可以是虛構(gòu)的故事，但要確保故事中包含乘法的元素。

-乘法游戲互動：組織學(xué)生進(jìn)行乘法游戲，可以邀請家長參與，增加家庭互動，同時提高學(xué)生的乘法計算能力。

-幾何圖形探索：利用幾何圖形，如正方形、長方形等，讓學(xué)生實(shí)際測量并計算面積或周長，加深對乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用理解。

-分?jǐn)?shù)乘法探索：通過實(shí)際操作，如將蛋糕分成若干份，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，并嘗試計算分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-乘法的意義：將多個相同的加數(shù)相加，用乘法表示。

-乘法算式：由乘數(shù)、被乘數(shù)和積組成。

-乘法口訣：乘法的基本計算法則，幫助學(xué)生快速計算。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“相同的加數(shù)”指在乘法中重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)。

-“乘法算式”表示