8 古詩二首《望廬山瀑布》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首《望廬山瀑布》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一首經(jīng)典古詩。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這首詩的朗讀、背誦和理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受詩人對廬山瀑布的贊美之情，培養(yǎng)他們對自然景觀的熱愛和保護(hù)意識。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握詩中的重點(diǎn)字詞；2.學(xué)習(xí)詩歌的朗讀和背誦；3.理解詩歌內(nèi)容，感受詩人的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)生字詞和詩歌，增強(qiáng)詞匯量和語言表達(dá)能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，提升審美情趣；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生了解古代詩歌文化，增強(qiáng)文化自信；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過詩歌的理解和討論，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解詩歌《望廬山瀑布》的內(nèi)容，包括詩人對廬山瀑布的描繪和贊美。

-學(xué)習(xí)并掌握詩中的生字詞，如“瀑布”、“飛流”、“直下”等，通過識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。

-正確朗讀和背誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和記憶力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解詩歌的意境，尤其是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句，學(xué)生可能難以想象瀑布的壯觀和詩人的情感。

-詩歌中的比喻手法，如將瀑布比喻為銀河，學(xué)生可能需要通過教師的引導(dǎo)和示例來理解。

-將詩歌內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠體會到詩歌的情感和意境。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：廬山瀑布的相關(guān)圖片、視頻資料、詩歌朗誦音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水簾洞模型）、圖片卡片、學(xué)生作業(yè)本五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《望廬山瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過瀑布？瀑布有什么特點(diǎn)？”

展示一些廬山瀑布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受瀑布的壯觀景象。

簡短介紹《望廬山瀑布》這首詩的作者李白，以及詩歌背后的故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《望廬山瀑布》的基本內(nèi)容、作者背景和詩歌特點(diǎn)。

過程：

講解詩歌的作者李白，簡要介紹他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

朗讀詩歌，帶領(lǐng)學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

解釋詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“瀑布”、“飛流”、“直下”等，通過釋義幫助學(xué)生理解詩句。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《望廬山瀑布》的意境和表達(dá)手法。

過程：

分析詩歌中的意象，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的想象力和描繪力。

探討詩歌中的修辭手法，如比喻，讓學(xué)生理解“瀑布”與“銀河”的比喻意義。

分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌如何通過視覺和聽覺描寫瀑布的氣勢，以及詩人的情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“瀑布的自然之美”、“詩人的想象力”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《望廬山瀑布》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望廬山瀑布》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的作者、結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)詩歌《望廬山瀑布》在文學(xué)史上的地位和意義，以及它對現(xiàn)代人的啟發(fā)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后背誦《望廬山瀑布》這首詩，并嘗試用自己的語言描述詩歌中的景象。六、知識點(diǎn)梳理《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一首經(jīng)典古詩，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.詩歌內(nèi)容理解

-了解詩歌的作者李白及其生平簡介。

-理解詩歌的主題，即詩人對廬山瀑布的描繪和贊美。

-掌握詩歌中的關(guān)鍵意象，如“瀑布”、“飛流”、“直下”等。

2.詩歌朗讀與背誦

-學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，包括節(jié)奏、停頓和語氣。

-通過反復(fù)朗讀，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

-練習(xí)背誦詩歌，提高學(xué)生的記憶力。

3.詩歌中的修辭手法

-認(rèn)識并理解比喻的修辭手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

-通過分析比喻，體會詩人的想象力和描繪力。

4.詩歌中的關(guān)鍵詞匯

-掌握詩中的生字詞，如“瀑布”、“飛流”、“直下”等。

-通過解釋和實(shí)例，理解這些字詞在詩歌中的意義和用法。

5.詩歌的意境與情感

-體會詩歌所表達(dá)的豪放情感和贊美之情。

-通過對詩句的分析，感受詩人的思想感情。

6.詩歌的文化背景

-了解廬山瀑布的自然景觀和歷史地位。

-了解李白詩歌的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

7.詩歌的審美教育

-通過詩歌欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，激發(fā)對自然景觀的熱愛和保護(hù)意識。

8.詩歌的教學(xué)活動

-通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《望廬山瀑布》這首詩，感覺整體上還算是順利，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們對廬山瀑布的壯觀景象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也意識到，對于二年級的學(xué)生來說，圖片和視頻的展示時(shí)間不宜過長，以免分散他們的注意力。

在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言來解釋詩句，比如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我讓學(xué)生們想象瀑布的景象，并用一些比喻來幫助他們理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們能更好地投入到詩歌的意境中。

但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的比喻手法理解起來有些吃力。比如，我解釋“疑是銀河落九天”時(shí)，有些學(xué)生還是不太明白。這說明我在教學(xué)方法上可能還需要更加細(xì)致，比如可以結(jié)合實(shí)際場景或者通過繪畫來幫助他們更好地理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的積極參與和合作精神，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較害羞，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入，或者是對課堂討論的環(huán)節(jié)不太適應(yīng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多組織一些小組討論活動，同時(shí)也要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠用自己的語言來描述詩歌中的景象，這表明他們對詩歌的理解有了提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對詩歌的背誦還不夠熟練。因此，我會在課后加強(qiáng)學(xué)生的背誦練習(xí)。

1.在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)