14 窮人 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

14窮人說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14窮人說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：14窮人

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《窮人》一文，體會桑娜和漁夫的善良品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)愛他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感。同時，通過分析人物形象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，具備基本的文學(xué)鑒賞能力。在閱讀《窮人》之前，他們可能已經(jīng)接觸過類似的人物傳記或故事，對善良、勇敢等品質(zhì)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對故事性和情感豐富的文學(xué)作品。他們具備較強的語言文字理解和分析能力，能夠通過課文內(nèi)容進行角色分析和情感體驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴集體討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《窮人》時，學(xué)生可能會對文中一些復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達感到困惑。此外，理解漁夫和桑娜在困境中展現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。同時，學(xué)生在分析人物形象和情感態(tài)度時，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，以幫助他們更好地把握文章的主旨。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生對人物形象和主題的深入思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗人物情感，增強對人物性格和行為的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受故事背景和人物情感，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過類似窮人困境的人嗎？你們會如何幫助他們？”

展示一些關(guān)于貧困地區(qū)的生活圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受貧困生活的艱辛。

簡短介紹《窮人》的故事背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《窮人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《窮人》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《窮人》的故事梗概，包括主要人物桑娜和漁夫的生活背景。

詳細介紹桑娜和漁夫的性格特點，使用人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解人物關(guān)系。

3.《窮人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《窮人》的特性和重要性。

過程：

選擇《窮人》中的幾個關(guān)鍵片段進行分析。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事的情感深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《窮人》相關(guān)的話題進行深入討論，如“如何幫助窮人”、“善良的力量”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《窮人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《窮人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《窮人》的故事梗概、人物形象、案例分析等。

強調(diào)《窮人》在現(xiàn)實生活中的啟示，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《窮人》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中實踐所學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-俄羅斯文學(xué)背景介紹：為學(xué)生提供關(guān)于俄國文學(xué)的歷史背景和代表作家，如陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰等，幫助學(xué)生更好地理解《窮人》的文學(xué)價值和時代背景。

-桑娜和漁夫的民間故事：收集一些與桑娜和漁夫形象相關(guān)的民間故事或傳說，讓學(xué)生了解這些人物形象在民間傳說中的流傳和演變。

-現(xiàn)實生活中的貧困問題：搜集一些關(guān)于現(xiàn)實生活中貧困問題的報道或案例，讓學(xué)生了解貧困問題的多樣性和復(fù)雜性，以及社會各界對此問題的關(guān)注和努力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與《窮人》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-觀看紀錄片或電影：推薦學(xué)生觀看以貧困為主題的電影或紀錄片，如《活著》、《我不是藥神》等，通過視覺和聽覺感受貧困問題的嚴峻性。

-參與社區(qū)服務(wù)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者支教、扶貧捐贈等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-舉辦主題班會或講座：組織主題班會或邀請專家學(xué)者舉辦講座，讓學(xué)生就貧困問題展開討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-收集并整理相關(guān)資料：引導(dǎo)學(xué)生收集并整理與貧困問題相關(guān)的資料，如新聞報道、學(xué)術(shù)文章等，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整理能力。

-創(chuàng)作短篇故事或詩歌：鼓勵學(xué)生以《窮人》為靈感，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，表達對貧困問題的關(guān)注和思考，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-參加辯論賽或演講比賽：組織辯論賽或演講比賽，讓學(xué)生就貧困問題發(fā)表觀點，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口才表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來回顧一下《窮人》這節(jié)課的教學(xué)過程。說實在的，我覺得這節(jié)課挺有收獲的，但也有些地方感覺做得不夠好，咱們就一起來聊聊。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對窮人這個話題有了初步的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的場景反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對貧困生活的了解還不夠深入。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些更貼近學(xué)生生活的例子，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個關(guān)鍵片段讓學(xué)生進行分析，這有助于他們更好地理解故事的主題。不過，我覺得討論環(huán)節(jié)可以更加深入，比如讓學(xué)生嘗試從不同角度分析人物的行為，或者探討這些行為背后的社會原因。也許可以嘗試讓學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)分析不同的片段，這樣可能會更有效。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我覺得效果還不錯。學(xué)生們在討論中積極參與，各抒己見，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因為他們不太善于表達或者缺乏自信。我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時也關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的機會。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠流暢，表達不夠清晰。這可能是因為他們平時缺乏這方面的鍛煉。我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些類似的活動，讓學(xué)生有機會練習(xí)表達和展示自己的能力。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加生動有趣。比如，我可以讓學(xué)生用漫畫或繪畫的形式來展示他們對《窮人》的理解，這樣既能提高他們的創(chuàng)造力，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。

具體來說，我會從以下幾個方面進行改進：

1.加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵他們主動思考，提出問題。

2.豐富教學(xué)手段，結(jié)合多種教學(xué)方法，提高課堂的趣味性和互動性。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點，給予個性化的指導(dǎo)。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生們在語文的世界里收獲更多。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-窮人的生活狀況

-桑娜和漁夫的善良品質(zhì)

-