2025年初中九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶典：考點(diǎn)精析+高效陪讀策略

2025年初中九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶典：考點(diǎn)精析+高效陪讀策略目錄一、家長(zhǎng)必知：2025年九年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)重點(diǎn)與難點(diǎn)搶先看二、輕松開(kāi)啟輔導(dǎo)：如何引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)九年級(jí)英語(yǔ)課本三、親子共學(xué)：和孩子一起梳理英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯的小妙招四、輔導(dǎo)誤區(qū)：別讓這些錯(cuò)誤毀了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)五、常見(jiàn)問(wèn)題：孩子記不住單詞怎么辦？解決方案來(lái)了六、語(yǔ)法不難！用生活例子幫孩子理解時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)七、輔導(dǎo)步驟：檢查英語(yǔ)作業(yè)的正確打開(kāi)方式八、互動(dòng)練習(xí)：親子英語(yǔ)詞匯接龍，越玩越有進(jìn)步九、家長(zhǎng)必知：復(fù)合句在九年級(jí)英語(yǔ)中的重要性十、巧妙引導(dǎo)：幫孩子攻克賓語(yǔ)從句的思考方法目錄十一、閱讀理解技巧：和孩子一起抓住文章關(guān)鍵十二、寫(xiě)作輔導(dǎo)：教孩子寫(xiě)出高分英語(yǔ)作文的策略十三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：時(shí)間管理助孩子高效學(xué)習(xí)十四、親子共學(xué)：一起看英文電影學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣十五、輔導(dǎo)時(shí)孩子注意力不集中？這招輕松解決十六、家長(zhǎng)必知：非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用十七、實(shí)用輔導(dǎo)：用游戲幫孩子掌握重點(diǎn)短語(yǔ)十八、階段測(cè)試：如何通過(guò)測(cè)試評(píng)估孩子英語(yǔ)水平十九、口語(yǔ)提升：和孩子進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話的場(chǎng)景模擬二十、心理支持：緩解孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力的溝通技巧目錄二十一、聽(tīng)力輔導(dǎo)：教孩子捕捉英語(yǔ)聽(tīng)力關(guān)鍵信息的方法二十二、常見(jiàn)問(wèn)題：孩子語(yǔ)法總是出錯(cuò)的解決辦法二十三、親子共學(xué)：英文歌曲中的英語(yǔ)知識(shí)大挖掘二十四、輔導(dǎo)誤區(qū)：過(guò)度糾錯(cuò)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響二十五、家長(zhǎng)必知：詞法句法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)里的關(guān)鍵地位二十六、輔導(dǎo)步驟：幫助孩子復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的有效流程二十七、互動(dòng)練習(xí)：家庭英語(yǔ)小短劇，親子共演學(xué)英語(yǔ)二十八、閱讀理解：和孩子一起分析文章結(jié)構(gòu)的技巧二十九、寫(xiě)作提升：給孩子的英語(yǔ)作文提分的實(shí)用建議三十、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)孩子專注力的訓(xùn)練方法目錄三十一、家長(zhǎng)必知：跨文化交流在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)三十二、巧妙引導(dǎo)：結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)的思路三十三、輔導(dǎo)時(shí)孩子不理解概念？這樣做輕松化解三十四、親子共學(xué)：閱讀英文書(shū)籍的親子討論策略三十五、階段測(cè)試：為孩子制定個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃三十六、口語(yǔ)輔導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的方法三十七、心理支持：用積極心態(tài)陪伴孩子學(xué)英語(yǔ)三十八、聽(tīng)力練習(xí)：和孩子一起做聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練的要點(diǎn)三十九、常見(jiàn)問(wèn)題：孩子英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)思路的應(yīng)對(duì)策略四十、家長(zhǎng)必知：實(shí)用英語(yǔ)在孩子升學(xué)和生活中的應(yīng)用01一、家長(zhǎng)必知：2025年九年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)重點(diǎn)與難點(diǎn)搶先看confuse與perplexlay與lierise是不及物動(dòng)詞，表示上升或增長(zhǎng)；raise是及物動(dòng)詞，表示舉起或提升；arise是不及物動(dòng)詞，表示出現(xiàn)或發(fā)生。rise、raise與ariseadapt指適應(yīng)或改編，強(qiáng)調(diào)改變以適應(yīng)新環(huán)境；adopt指采納或接受，強(qiáng)調(diào)選擇并接受某個(gè)觀點(diǎn)或方法。adapt與adoptaffect是動(dòng)詞，表示影響或改變；effect是名詞，表示影響或結(jié)果。affect與effectconfuse指由于相似或混淆而導(dǎo)致的困惑，而perplex則指由于復(fù)雜或難以理解而感到困惑。lay是及物動(dòng)詞，表示放置或安排某物；lie是不及物動(dòng)詞，表示位于或處于某種狀態(tài)。（一）詞匯短語(yǔ)：孩子最易混淆的重點(diǎn)詞匯有哪些？區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握兩種時(shí)態(tài)的基本用法和區(qū)別，注意在時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞形式上的變化。掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法包括一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)等，理解過(guò)去時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的正確使用。難點(diǎn)突破情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別，以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，要理解其在句中的功能和意義。（二）語(yǔ)法難點(diǎn)：時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的關(guān)鍵區(qū)分技巧文章標(biāo)題通常概括了文章的主題，而首尾段通常會(huì)呼應(yīng)主題，強(qiáng)調(diào)核心觀點(diǎn)。利用文章標(biāo)題和首尾段主題句是文章的核心，通常在段落開(kāi)頭或結(jié)尾，可以幫助快速了解文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。找出主題句在閱讀文章時(shí)，要注意識(shí)別與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，有助于更好地理解文章主旨和細(xì)節(jié)。識(shí)別關(guān)鍵詞和短語(yǔ)（三）閱讀關(guān)鍵：快速抓住文章主旨的秘密（四）寫(xiě)作痛點(diǎn)：孩子寫(xiě)作常犯錯(cuò)誤大盤(pán)點(diǎn)觀點(diǎn)不夠明確孩子在寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)不明確、缺乏論據(jù)支撐的問(wèn)題，導(dǎo)致文章主題不清晰。語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確孩子在寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)詞匯、語(yǔ)法錯(cuò)誤，影響文章的表達(dá)效果。寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不清晰孩子在寫(xiě)作時(shí)，容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、缺乏邏輯性的問(wèn)題，導(dǎo)致文章難以理解。營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境除了課本上的口語(yǔ)練習(xí)，還可以通過(guò)英語(yǔ)角、口語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。口語(yǔ)練習(xí)多樣化模仿與跟讀讓孩子模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，可以跟讀英語(yǔ)錄音、觀看英語(yǔ)視頻等，提高口語(yǔ)流利度。鼓勵(lì)孩子在家中盡量使用英語(yǔ)交流，可以讓孩子更自然地表達(dá)自己的想法。（五）口語(yǔ)提升：突破口語(yǔ)表達(dá)瓶頸的要點(diǎn)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境讓孩子多接觸英語(yǔ)，如聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影等，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力理解能力。積累詞匯提高孩子對(duì)詞匯的掌握度，包括詞匯的拼寫(xiě)、發(fā)音、詞義等，這樣才能更好地聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容。訓(xùn)練聽(tīng)力技巧教會(huì)孩子如何捕捉聽(tīng)力中的重點(diǎn)信息，如關(guān)鍵詞、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等，以及如何快速理解聽(tīng)力材料的主題和要點(diǎn)。（六）聽(tīng)力竅門：讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)力的方法02二、輕松開(kāi)啟輔導(dǎo)：如何引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)九年級(jí)英語(yǔ)課本制作或購(gòu)買生詞卡片，每天花時(shí)間讓孩子熟悉新詞匯，提高記憶效率。利用生詞卡片在閱讀時(shí)嘗試通過(guò)上下文猜測(cè)生詞含義，幫助孩子更好地理解文章。上下文理解例如聯(lián)想記憶、詞根詞綴等方法，幫助孩子更好地記憶生詞，擴(kuò)大詞匯量。運(yùn)用記憶技巧（一）詞匯預(yù)習(xí)：快速掌握生詞的小竅門010203提前了解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)在孩子正式學(xué)習(xí)新課文之前，先讓孩子了解將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，幫助他們建立初步的認(rèn)識(shí)。給孩子提供例句和練習(xí)通過(guò)例句和練習(xí)，讓孩子在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法知識(shí)，加深記憶和理解。引導(dǎo)孩子歸納總結(jié)在孩子學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，引導(dǎo)他們歸納總結(jié)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系，有助于更好地掌握和應(yīng)用。（二）語(yǔ)法初探：提前理解語(yǔ)法知識(shí)的方法通過(guò)快速瀏覽全文，了解文章的主題和大意，有助于孩子更好地把握文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？焖贋g覽（三）課文預(yù)習(xí)：怎樣讓孩子讀懂課文大意在閱讀過(guò)程中，注意抓住每段的關(guān)鍵詞和主題句，有助于理解整段內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞很多課文配有插圖和圖表，可以幫助孩子更好地理解文章內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。借助插圖和圖表筆記內(nèi)容選擇重點(diǎn)記錄生詞、短語(yǔ)、句型和難點(diǎn)；歸納文章大意和段落主題；記錄自己的疑問(wèn)和不解之處。筆記形式規(guī)范使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和符號(hào)；采用分欄或分點(diǎn)形式呈現(xiàn)；注意筆記的排版和美觀。筆記利用方法及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固筆記內(nèi)容；將筆記作為課后復(fù)習(xí)和總結(jié)的依據(jù)；與同學(xué)分享和交流筆記內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)和借鑒。020301（四）預(yù)習(xí)筆記：教孩子做高效預(yù)習(xí)筆記詞典預(yù)習(xí)時(shí)遇到生詞，需要及時(shí)查閱詞典，掌握其詞義、詞性、發(fā)音及用法等，以便更好地理解課文內(nèi)容。錄音設(shè)備通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀單詞、句子，可以提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力水平。學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP預(yù)習(xí)時(shí)可以借助一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如“初中英語(yǔ)課堂”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)”等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料。（五）巧用工具：預(yù)習(xí)時(shí)可借助的學(xué)習(xí)工具早上是大腦最清醒的時(shí)候，可以選擇早上預(yù)習(xí)英語(yǔ)，效果會(huì)更好。早上預(yù)習(xí)放學(xué)后，可以讓孩子先休息一段時(shí)間，調(diào)整狀態(tài)后再進(jìn)行預(yù)習(xí)。放學(xué)后預(yù)習(xí)利用平時(shí)的碎片時(shí)間，如等車、排隊(duì)等時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高效率。碎片時(shí)間預(yù)習(xí)（六）時(shí)間規(guī)劃：預(yù)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)間安排03三、親子共學(xué)：和孩子一起梳理英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯的小妙招記憶“ambulance”（救護(hù)車）“俺不能死”。（一）諧音記憶：有趣的單詞諧音記憶法記憶“pest”（害蟲(chóng)）“拍死它”。記憶“sauce”（醬汁）“掃死”。高效記憶掌握常見(jiàn)的詞根、詞綴，可以幫助孩子拓展更多的相關(guān)單詞，擴(kuò)大詞匯量。拓展詞匯量提升閱讀理解能力熟悉詞根、詞綴的含義和用法，有助于孩子在閱讀中快速理解生詞的含義，提高閱讀理解能力。通過(guò)詞根、詞綴的拆解和組合，幫助孩子理解和記憶單詞的構(gòu)成和含義，提高記憶效率。（二）詞根詞綴：用“拼圖”法記單詞利用日常物品比如家庭物品、文具、電器等貼上英文標(biāo)簽，幫助孩子建立實(shí)物與單詞之間的聯(lián)系。觀看英文動(dòng)畫(huà)片或電影選取孩子感興趣的英文動(dòng)畫(huà)片或電影，在觀看時(shí)引導(dǎo)孩子注意其中的新詞匯，加深印象。創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景家長(zhǎng)可以與孩子一起模擬生活中的場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅游等，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯。（三）生活聯(lián)想：從生活中找單詞拓展孩子的詞匯量在游戲過(guò)程中，可以讓孩子接觸到更多的單詞，從而拓展孩子的詞匯量，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。增進(jìn)親子關(guān)系家長(zhǎng)和孩子一起參與游戲，可以加深親子之間的溝通和交流，增進(jìn)親子關(guān)系。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)游戲的方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，提高學(xué)習(xí)積極性。（四）詞匯游戲：親子單詞接龍大挑戰(zhàn)與孩子一起挑選重點(diǎn)單詞，將其整理到卡片上，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。篩選重點(diǎn)單詞在卡片上添加有趣的圖案或情景，幫助孩子通過(guò)聯(lián)想記憶，提高單詞記憶效果。創(chuàng)意記憶將卡片隨身攜帶，利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，增加孩子的詞匯量。隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)（五）制作卡片：親子自制單詞記憶卡010203創(chuàng)意故事將單詞融入有趣的故事中，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)地記住單詞。情景模擬通過(guò)模擬故事中的場(chǎng)景，讓孩子在情境中運(yùn)用所學(xué)單詞，加深記憶。串聯(lián)復(fù)習(xí)利用故事情節(jié)將所學(xué)單詞進(jìn)行串聯(lián)，形成記憶鏈條，提高記憶效率。（六）故事串聯(lián)：用故事記住一串單詞04四、輔導(dǎo)誤區(qū)：別讓這些錯(cuò)誤毀了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)度批評(píng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理過(guò)多的指責(zé)和批評(píng)會(huì)讓孩子感到無(wú)助和沮喪，從而產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)習(xí)效果。（一）過(guò)度批評(píng)：打擊孩子自信的輔導(dǎo)大忌過(guò)度批評(píng)會(huì)讓孩子缺乏自信孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到肯定和鼓勵(lì)，如果家長(zhǎng)總是批評(píng)孩子的錯(cuò)誤，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己一無(wú)是處，缺乏自信。過(guò)度批評(píng)會(huì)影響親子關(guān)系家長(zhǎng)過(guò)度批評(píng)孩子容易引起孩子的反感和抵觸，甚至產(chǎn)生親子矛盾，影響家庭和諧。（二）盲目刷題：無(wú)效刷題的危害無(wú)法培養(yǎng)語(yǔ)言能力刷題只能提高孩子的應(yīng)試能力，而無(wú)法真正培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)際運(yùn)用能力。缺乏針對(duì)性盲目刷題缺乏針對(duì)性，孩子可能只是在機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，無(wú)法真正掌握知識(shí)點(diǎn)。浪費(fèi)時(shí)間和精力大量刷題容易讓孩子陷入疲憊和厭學(xué)情緒，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間和精力。家長(zhǎng)包辦代替會(huì)讓孩子形成依賴心理，無(wú)法自主解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。依賴心理缺乏自主思考的機(jī)會(huì)，孩子的思維能力和解決問(wèn)題的能力得不到鍛煉，影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度。思考能力受限家長(zhǎng)包辦代替容易使孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至可能導(dǎo)致孩子放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣下降（三）包辦代替：不讓孩子自主思考的后果影響孩子全面發(fā)展只重成績(jī)會(huì)讓孩子錯(cuò)失很多全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，如參加英語(yǔ)角、演講比賽等，這些活動(dòng)對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)都非常重要。學(xué)習(xí)興趣降低家長(zhǎng)若只關(guān)注孩子的英語(yǔ)成績(jī)，可能會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)能力受限缺乏興趣的學(xué)習(xí)只能讓孩子機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)，難以真正掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的精髓和運(yùn)用方法。（四）忽視興趣：只重成績(jī)的弊端孩子學(xué)習(xí)興趣降低不同的知識(shí)點(diǎn)和題型需要不同的解題方法，單一的方法可能無(wú)法涵蓋所有情況，導(dǎo)致孩子無(wú)法全面掌握。無(wú)法全面掌握知識(shí)點(diǎn)缺乏思維訓(xùn)練多種解題方法能夠培養(yǎng)孩子的思維能力和解題能力，而單一的方法則可能讓孩子形成思維定勢(shì)，難以適應(yīng)新的題型和變化。長(zhǎng)期使用單一的輔導(dǎo)方法，容易讓孩子感到枯燥和乏味，從而降低學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。（五）單一方法：輔導(dǎo)方法太單調(diào)的影響（六）過(guò)高期望：給孩子帶來(lái)壓力的做法急于求成一些家長(zhǎng)希望孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)快速提高英語(yǔ)水平，但這種急功近利的心態(tài)容易讓孩子感到壓力和焦慮，影響學(xué)習(xí)效果。過(guò)度干涉家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度進(jìn)行過(guò)度干涉，不給孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，容易讓孩子產(chǎn)生依賴性，難以形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將孩子的英語(yǔ)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視孩子在口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等方面的全面發(fā)展，容易導(dǎo)致孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒。05五、常見(jiàn)問(wèn)題：孩子記不住單詞怎么辦？解決方案來(lái)了遺忘曲線原理記憶在剛開(kāi)始時(shí)遺忘速度最快，隨著時(shí)間推移逐漸減慢，呈負(fù)加速趨勢(shì)。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間根據(jù)遺忘曲線，合理安排單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃，在遺忘前及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。多次重復(fù)記憶通過(guò)多次重復(fù)記憶，加深印象，提高單詞記憶效果。例如，每天背誦新單詞前先復(fù)習(xí)前一天學(xué)過(guò)的單詞，不斷鞏固記憶。（一）遺忘規(guī)律：了解記憶遺忘曲線010203聽(tīng)覺(jué)記憶利用音頻、歌曲或?qū)υ挼嚷曇羲夭?，讓孩子在?tīng)力訓(xùn)練中加深對(duì)單詞的記憶。視覺(jué)記憶通過(guò)圖片、圖表、單詞卡片等視覺(jué)素材，讓孩子在觀察中記憶單詞。動(dòng)作記憶鼓勵(lì)孩子在記憶單詞時(shí)做出相關(guān)動(dòng)作，例如手勢(shì)、表情等，以增強(qiáng)記憶效果。030201（二）多種感官：調(diào)動(dòng)多感官記單詞（三）定期復(fù)習(xí)：鞏固單詞記憶的頻率01制定一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照一定時(shí)間間隔進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，如每天、每周、每月等，讓孩子形成記憶單詞的習(xí)慣。采用多種方式進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，如聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、抄寫(xiě)、造句等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，及時(shí)檢查復(fù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)，確保孩子真正掌握所學(xué)單詞。0203制定復(fù)習(xí)計(jì)劃多樣化復(fù)習(xí)方式督促檢查寫(xiě)作練習(xí)鼓勵(lì)孩子多用新學(xué)的單詞進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這樣可以加深記憶，并且讓孩子更好地掌握單詞的用法。句子中記憶把單詞放在句子中記憶，可以幫助孩子理解單詞的含義和用法，提高記憶效果。閱讀理解讓孩子在閱讀英文文章時(shí)，嘗試?yán)斫饩渥右馑疾⒂洃浧渲械膯卧~，這樣不僅可以提高單詞量，還能增強(qiáng)語(yǔ)感。（四）語(yǔ)境記憶：在句子中記單詞扇貝單詞采用科學(xué)的記憶方法，讓孩子更高效地記住單詞，并提供豐富的例句和練習(xí)，鞏固記憶效果。墨墨背單詞根據(jù)孩子的記憶曲線和艾賓浩斯遺忘曲線，為孩子定制個(gè)性化的單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高記憶效率。百詞斬提供圖文結(jié)合的單詞學(xué)習(xí)方式，有助于孩子形象記憶，同時(shí)提供例句和發(fā)音，加深理解。（五）記憶軟件：好用的單詞記憶APP推薦獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制介紹獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子在記單詞的過(guò)程中有所期待，從而更加努力地記憶。（六）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：用獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)記單詞動(dòng)力獎(jiǎng)勵(lì)種類獎(jiǎng)勵(lì)的種類可以多種多樣，包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以是文具、玩具等，精神獎(jiǎng)勵(lì)可以是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等，活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)可以是與孩子一起玩游戲、看電影等。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的實(shí)施在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)，家長(zhǎng)要與孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，并讓孩子參與其中。同時(shí)，要注意獎(jiǎng)勵(lì)的及時(shí)性和適度性，及時(shí)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，并避免獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)度導(dǎo)致孩子失去興趣。06六、語(yǔ)法不難！用生活例子幫孩子理解時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)描述客觀事實(shí)如“太陽(yáng)從東方升起”（Thesunrisesintheeast.）。表示習(xí)慣性動(dòng)作如“我每天早上7點(diǎn)起床”（Igetupat7everymorning.）。代替將來(lái)時(shí)在條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句中，常用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)，如“如果你明天來(lái)，我會(huì)很高興見(jiàn)到你”（Ifyoucometomorrow,Iwillbehappytoseeyou.）。（一）一般現(xiàn)在時(shí)：日常生活中的常見(jiàn)用法（二）一般過(guò)去時(shí)：昨天發(fā)生的事怎么說(shuō)句式結(jié)構(gòu)主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。例如：Iplayedfootballyesterday.（我昨天踢足球了。）過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)yesterday（昨天）、lastnight（昨晚）、lastweek（上周）等。這些時(shí)間狀語(yǔ)可以幫助孩子判斷動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，從而更好地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化一些動(dòng)詞的過(guò)去式是不規(guī)則的，需要孩子特別記憶。例如：go-went、do-did、see-saw等。這些不規(guī)則變化是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)日常生活中的實(shí)例幫助孩子加深記憶。表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。含義be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞-ing形式。構(gòu)成now,atthistime,atthemoment,look,listen等。常用時(shí)間狀語(yǔ)（三）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：此刻正在做的事010203（四）主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：誰(shuí)做了什么事主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念主動(dòng)語(yǔ)態(tài)是表示動(dòng)作由主語(yǔ)發(fā)出的語(yǔ)態(tài)，即“誰(shuí)做了什么事”的表達(dá)方式。例如，“Tomisreadingabook.”（湯姆正在讀書(shū)。）就是一個(gè)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成主動(dòng)語(yǔ)態(tài)由主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成，其中主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，謂語(yǔ)是動(dòng)作本身。在句子中，謂語(yǔ)需要根據(jù)主語(yǔ)和時(shí)態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的變化。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換了解主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換是掌握時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的關(guān)鍵。在某些情況下，需要將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如當(dāng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者時(shí)。同時(shí)，也需要能夠?qū)⒈粍?dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以保持句子的清晰和準(zhǔn)確。（五）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：事情被誰(shuí)做了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念，包括“主語(yǔ)+be動(dòng)詞+過(guò)去分詞”的結(jié)構(gòu)，以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在表達(dá)“事情被誰(shuí)做了”時(shí)的作用。生活中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)實(shí)例舉出孩子熟悉的生活中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)實(shí)例，如“書(shū)被小明讀了”、“窗戶被風(fēng)吹開(kāi)了”等，讓孩子理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的常用場(chǎng)景總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述意外事件、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作執(zhí)行者、科技發(fā)明等場(chǎng)景中的應(yīng)用，幫助孩子更好地掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。區(qū)分不同時(shí)間背景在日常生活中，要明確區(qū)分不同時(shí)間背景下的動(dòng)作或狀態(tài)，例如使用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷，使用現(xiàn)在時(shí)描述當(dāng)前的情況，使用將來(lái)時(shí)預(yù)測(cè)未來(lái)的計(jì)劃。理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化注意時(shí)間狀語(yǔ)的使用（六）時(shí)態(tài)混用：生活中避免時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的方法掌握常見(jiàn)動(dòng)詞在不同時(shí)態(tài)下的形式變化，例如動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化，以及現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的構(gòu)成規(guī)則。時(shí)間狀語(yǔ)可以幫助確定動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，從而選擇正確的時(shí)態(tài)。例如，使用“yesterday”就要用過(guò)去時(shí)，“tomorrow”則要用將來(lái)時(shí)。07七、輔導(dǎo)步驟：檢查英語(yǔ)作業(yè)的正確打開(kāi)方式包括作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容等。確認(rèn)作業(yè)是否按照老師的要求完成是否符合規(guī)范，如字跡清晰、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等。檢查作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)和格式發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤或不足，為后續(xù)檢查打下基礎(chǔ)。初步評(píng)估作業(yè)質(zhì)量（一）作業(yè)整體：先看作業(yè)完成的完整性確認(rèn)單詞拼寫(xiě)是否正確檢查孩子是否按照課本或老師要求的拼寫(xiě)方式正確書(shū)寫(xiě)單詞，包括字母順序、大小寫(xiě)等。驗(yàn)證單詞用法是否準(zhǔn)確檢查孩子是否理解單詞在不同語(yǔ)境中的意義及用法，避免出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)那闆r。積累新詞匯鼓勵(lì)孩子將遇到的生詞、詞組整理到筆記本上，定期復(fù)習(xí)并嘗試在句子中運(yùn)用，以擴(kuò)大詞匯量。（二）詞匯部分：檢查單詞拼寫(xiě)和用法（三）語(yǔ)法檢查：找出常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤01注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，確保謂語(yǔ)動(dòng)詞與句子時(shí)間狀語(yǔ)一致。確保主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞在數(shù)上保持一致，避免單數(shù)主語(yǔ)搭配復(fù)數(shù)謂語(yǔ)或復(fù)數(shù)主語(yǔ)搭配單數(shù)謂語(yǔ)。注意句子成分的完整性，避免句子成分缺失或冗余，如缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，以及檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾語(yǔ)的正確使用。0203檢查時(shí)態(tài)使用是否正確檢查主謂一致檢查句子結(jié)構(gòu)01確認(rèn)題目類型判斷是細(xì)節(jié)題、推理題、主旨題還是詞匯題，不同類型的題目有不同的答題技巧。（四）閱讀理解：看答題思路是否正確02梳理文章結(jié)構(gòu)通過(guò)閱讀段落首句或末句，快速把握文章的中心思想和段落大意。03定位關(guān)鍵信息根據(jù)題目要求，在文章中定位相關(guān)信息，避免陷入干擾項(xiàng)。邏輯梳理幫助孩子梳理作文的邏輯結(jié)構(gòu)，檢查是否有前后矛盾、邏輯不清等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子在寫(xiě)作時(shí)先構(gòu)思框架，再逐步填充內(nèi)容，使文章更加有條理。亮點(diǎn)肯定首先肯定孩子在作文中的優(yōu)秀表達(dá)，如詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表達(dá)地道等，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，提高寫(xiě)作能力。不足指出針對(duì)孩子作文中的不足，如詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)混亂等，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)孩子在下次寫(xiě)作中避免類似錯(cuò)誤。（五）寫(xiě)作批改：指出寫(xiě)作的亮點(diǎn)與不足讓孩子自己整理錯(cuò)題，加深對(duì)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的印象。督促孩子自主整理將錯(cuò)題按照不同原因分類，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等，有助于針對(duì)性加強(qiáng)。分類歸納錯(cuò)題原因?qū)㈠e(cuò)題整理成冊(cè)，定期復(fù)習(xí)，確保真正掌握易錯(cuò)點(diǎn)。反復(fù)練習(xí)錯(cuò)題（六）錯(cuò)題整理：教孩子整理錯(cuò)題的方法01020308八、互動(dòng)練習(xí)：親子英語(yǔ)詞匯接龍，越玩越有進(jìn)步（一）游戲規(guī)則：簡(jiǎn)單易懂的接龍規(guī)則家長(zhǎng)和孩子輪流說(shuō)出一個(gè)單詞，接下一個(gè)人要用上一個(gè)人說(shuō)的單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的開(kāi)頭字母。輪流接龍每輪接龍限定時(shí)間，如30秒或1分鐘，增加游戲緊湊感和挑戰(zhàn)性。限定時(shí)間根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平和詞匯量，適當(dāng)調(diào)整接龍?jiān)~匯的難度，讓孩子既能感到挑戰(zhàn)又能保持興趣。詞匯難度單詞接龍將單詞擴(kuò)展到短語(yǔ)，要求孩子用上一個(gè)詞的最后一個(gè)字母組成一個(gè)新的短語(yǔ)，鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力。短語(yǔ)接龍句子接龍用上一個(gè)詞的最后一個(gè)字母組成一個(gè)完整的句子，要求句子語(yǔ)法正確、意思通順，進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)水平。選擇孩子已經(jīng)掌握的單詞進(jìn)行接龍，逐漸增加難度，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞。（二）難度進(jìn)階：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的玩法獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成果每當(dāng)孩子成功接龍一定數(shù)量的單詞，可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、小紅花等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)定挑戰(zhàn)目標(biāo)與孩子一起設(shè)定每天或每周的接龍?zhí)魬?zhàn)目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)后給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自我。獎(jiǎng)勵(lì)多樣化獎(jiǎng)勵(lì)不僅限于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以是陪孩子一起做游戲、閱讀英文故事等親子活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和感情。020301（三）獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置：有趣的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣（四）場(chǎng)景拓展：結(jié)合生活場(chǎng)景玩接龍旅游場(chǎng)景家長(zhǎng)可以描述一個(gè)旅游場(chǎng)景，比如海邊、森林、動(dòng)物園等，讓孩子說(shuō)出與場(chǎng)景相關(guān)的單詞，比如“beach”（海灘）、“tree”（樹(shù)）、“l(fā)ion”（獅子）等，鍛煉孩子的反應(yīng)能力和單詞掌握程度。餐廳場(chǎng)景在餐廳場(chǎng)景中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出與食物、餐具、餐廳設(shè)施等相關(guān)的單詞，比如“fork”（叉子）、“menu”（菜單）、“waiter”（服務(wù)員）等，增加孩子的詞匯量。購(gòu)物場(chǎng)景家長(zhǎng)和孩子可以模擬購(gòu)物場(chǎng)景，輪流說(shuō)出與購(gòu)物相關(guān)的單詞，比如“supermarket”（超市）、“apple”（蘋(píng)果）、“price”（價(jià)格）等，接不上的一方需要表演一個(gè)小節(jié)目。逐漸增加難度隨著孩子英語(yǔ)詞匯量的增加，逐漸增加接龍游戲的難度，如增加詞匯的長(zhǎng)度、使用生僻詞匯等。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成接龍任務(wù)可獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子積極參與并努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。設(shè)定時(shí)間限制每次接龍游戲設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制，如1分鐘或2分鐘，增加游戲的緊張感和挑戰(zhàn)性。（五）時(shí)間限制：限時(shí)接龍?jiān)黾犹魬?zhàn)性激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)合作接龍的方式更具趣味性，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升通過(guò)親子分組合作接龍，孩子在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)分工合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。增進(jìn)親子關(guān)系團(tuán)隊(duì)合作接龍需要親子間的默契和配合，有助于增進(jìn)親子關(guān)系，加深親子間的感情。（六）團(tuán)隊(duì)合作：親子分組合作接龍09九、家長(zhǎng)必知：復(fù)合句在九年級(jí)英語(yǔ)中的重要性（一）賓語(yǔ)從句：如何表達(dá)“我知道你做了什么”01在句子中充當(dāng)賓語(yǔ)的從句，是名詞性從句的一種，可以用于表達(dá)復(fù)雜的思想和觀點(diǎn)。包括that、whether、if以及連接代詞what、who、whom等，需要根據(jù)從句的成分和意義選擇合適的引導(dǎo)詞。從句中使用陳述語(yǔ)序，即主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后，與漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣有所不同。0203賓語(yǔ)從句的定義賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，常用的連詞有when、while、as、after、before等，例如“IwillgotoschoolwhenIfinishmyhomework”（我完成作業(yè)后就去上學(xué)）。時(shí)間狀語(yǔ)從句（二）狀語(yǔ)從句：時(shí)間、地點(diǎn)、原因狀語(yǔ)從句詳解表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)，常用的連詞有where、wherever等，例如“Iwillgowhereyougo”（你去哪兒我就去哪兒）。地點(diǎn)狀語(yǔ)從句表示動(dòng)作發(fā)生的原因，常用的連詞有because、since、as、for等，例如“Ididn'tgotoschoolbecauseIwassick”（我沒(méi)去學(xué)校是因?yàn)槲疑×耍?。原因狀語(yǔ)從句定語(yǔ)從句的定義定語(yǔ)從句是指在句子中充當(dāng)定語(yǔ)的從句，修飾先行詞（名詞或代詞），由關(guān)系詞（如that、who、whom、which、whose等）引導(dǎo)。（三）定語(yǔ)從句：修飾名詞的神奇句子定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)定語(yǔ)從句通常由“關(guān)系詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)”構(gòu)成，關(guān)系詞在從句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)或定語(yǔ)等成分。定語(yǔ)從句可以放在先行詞的前面或后面，由關(guān)系詞的位置決定。定語(yǔ)從句在句子中的作用定語(yǔ)從句在句子中充當(dāng)定語(yǔ)，對(duì)先行詞進(jìn)行修飾和限定，使句子更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。定語(yǔ)從句常用于描述先行詞的性質(zhì)、特征、狀態(tài)等，使讀者或聽(tīng)者能夠更清晰地理解先行詞的含義。（四）復(fù)合句難點(diǎn)：孩子容易混淆的地方狀語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句的混淆孩子可能難以區(qū)分狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句，尤其是當(dāng)它們出現(xiàn)在復(fù)雜句子中時(shí)。主從句時(shí)態(tài)的搭配孩子可能會(huì)在主句和從句的時(shí)態(tài)搭配上出錯(cuò)，特別是在復(fù)合句中使用不同時(shí)態(tài)時(shí)。關(guān)聯(lián)詞的正確使用孩子可能會(huì)在使用關(guān)聯(lián)詞時(shí)出錯(cuò)，如混淆“if”和“whether”、“because”和“since”等，導(dǎo)致句子意義不清或語(yǔ)法錯(cuò)誤。運(yùn)用復(fù)合句豐富句型在寫(xiě)作中，適當(dāng)使用復(fù)合句可以豐富句型，使文章更有層次感和表達(dá)力。避免語(yǔ)法錯(cuò)誤使用復(fù)合句時(shí)需要注意語(yǔ)法正確，尤其是從句的引導(dǎo)詞、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等要與主句保持一致。適當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞可以幫助連接主句和從句，使句子更加連貫、流暢，例如“although”、“because”等。（五）復(fù)合句運(yùn)用：寫(xiě)作中如何用好復(fù)合句練習(xí)冊(cè)和在線資源利用九年級(jí)英語(yǔ)教材和配套練習(xí)冊(cè)中的復(fù)合句練習(xí)題，以及各大英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的在線資源，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。寫(xiě)作練習(xí)鼓勵(lì)孩子在寫(xiě)作中運(yùn)用復(fù)合句，如寫(xiě)日記、作文等，通過(guò)實(shí)踐提高復(fù)合句的運(yùn)用能力?？谡Z(yǔ)練習(xí)與孩子進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)，引導(dǎo)孩子使用復(fù)合句表達(dá)思想，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。020301（六）復(fù)合句練習(xí)：針對(duì)性練習(xí)提升能力10十、巧妙引導(dǎo)：幫孩子攻克賓語(yǔ)從句的思考方法（一）引導(dǎo)詞選擇：怎么選對(duì)引導(dǎo)詞01首先判斷從句是陳述句、疑問(wèn)句還是感嘆句，從而選擇相應(yīng)的引導(dǎo)詞，如that、if/whether或what等。在定語(yǔ)從句或賓語(yǔ)從句中，要根據(jù)先行詞或關(guān)系詞來(lái)確定引導(dǎo)詞，如who、whom、whose、which等。根據(jù)句子的整體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境來(lái)選擇合適的引導(dǎo)詞，確保句子的語(yǔ)法和意義都正確。0203從句類型判斷先行詞或關(guān)系詞句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境01賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序是陳述句語(yǔ)序在賓語(yǔ)從句中，無(wú)論連接詞是that、whether還是連接代詞/副詞，從句內(nèi)部的語(yǔ)序都應(yīng)保持為陳述句語(yǔ)序。疑問(wèn)句做賓語(yǔ)從句時(shí)的語(yǔ)序變化當(dāng)疑問(wèn)句作為賓語(yǔ)從句時(shí)，需將疑問(wèn)句調(diào)整為陳述句語(yǔ)序，例如“Whatisthematter?”變?yōu)椤癢hatthematteris”。賓語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)呼應(yīng)主句與賓語(yǔ)從句之間的時(shí)態(tài)需要保持一致，特別是當(dāng)主句為過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，賓語(yǔ)從句也應(yīng)相應(yīng)地使用過(guò)去的時(shí)態(tài)。（二）語(yǔ)序調(diào)整：賓語(yǔ)從句的正確語(yǔ)序0203主句是一般現(xiàn)在時(shí)，從句時(shí)態(tài)視情況而定當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，從句可以根據(jù)需要使用任何時(shí)態(tài)，例如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。主句是過(guò)去時(shí)態(tài)，從句需用過(guò)去時(shí)態(tài)的某種形式主句是將來(lái)時(shí)態(tài)，從句時(shí)態(tài)視情況而定（三）時(shí)態(tài)呼應(yīng)：主句和從句時(shí)態(tài)的關(guān)系當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，從句應(yīng)使用過(guò)去的某種時(shí)態(tài)，例如一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)等。當(dāng)主句是將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，從句可以使用任何時(shí)態(tài)，但通常使用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)。賓語(yǔ)從句包含主句和從句兩個(gè)部分，孩子在理解時(shí)容易混淆主從句關(guān)系，導(dǎo)致理解困難。句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜賓語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)常常隨著主句的變化而變化，孩子容易出錯(cuò)。時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化賓語(yǔ)從句中需要使用關(guān)聯(lián)詞來(lái)引導(dǎo)從句，并表達(dá)不同的意義，孩子容易混淆或忽略關(guān)聯(lián)詞的用法。關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用（四）理解難點(diǎn)：孩子理解困難的點(diǎn)解析01例句1Idon'tknowwhathappened.（我不知道發(fā)生了什么。）分析：賓語(yǔ)從句由what引導(dǎo)，作為know的賓語(yǔ)，整個(gè)從句作為動(dòng)詞know的賓語(yǔ)。（五）例句分析：經(jīng)典例句詳細(xì)講解02例句2Heaskedwhethershewouldcome.（他問(wèn)她是否會(huì)來(lái)。）分析：賓語(yǔ)從句由whether引導(dǎo)，作為ask的賓語(yǔ)，整個(gè)從句作為動(dòng)詞asked的賓語(yǔ)。03例句3Ibelievethatheishonest.（我相信他是誠(chéng)實(shí)的。）分析：賓語(yǔ)從句由that引導(dǎo)，作為believe的賓語(yǔ)，整個(gè)從句作為動(dòng)詞believe的賓語(yǔ)。that在從句中無(wú)實(shí)際意義，可省略。精選練習(xí)題通過(guò)填空、翻譯、改寫(xiě)等多種方式練習(xí)賓語(yǔ)從句，提高孩子的綜合運(yùn)用能力。多樣化練習(xí)形式注重錯(cuò)題整理鼓勵(lì)孩子整理錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，并反復(fù)練習(xí)，直至掌握正確用法。選擇針對(duì)性強(qiáng)、經(jīng)典且貼近生活的賓語(yǔ)從句練習(xí)題，避免過(guò)偏或過(guò)難的題目。（六）練習(xí)技巧：高效練習(xí)賓語(yǔ)從句的方法11十一、閱讀理解技巧：和孩子一起抓住文章關(guān)鍵識(shí)別文章結(jié)構(gòu)注意文章的段落和句子結(jié)構(gòu)，了解作者的寫(xiě)作思路，有助于理解文章的整體意思。抓住關(guān)鍵信息快速瀏覽時(shí)，注意文章中的關(guān)鍵詞、句子和段落，尤其是與主題相關(guān)的細(xì)節(jié)信息，避免遺漏重要內(nèi)容。確定文章主題通過(guò)瀏覽文章的標(biāo)題、首尾段落和關(guān)鍵詞，快速確定文章的主題和核心內(nèi)容。（一）快速瀏覽：如何迅速了解文章大意（二）關(guān)鍵詞定位：精準(zhǔn)找到答案位置在問(wèn)題中找出關(guān)鍵詞在閱讀問(wèn)題時(shí)，一定要圈出關(guān)鍵詞，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等，這些關(guān)鍵詞通常是答題的線索。在文章中尋找關(guān)鍵詞在掌握問(wèn)題關(guān)鍵詞后，迅速回到文章中，通過(guò)掃讀、略讀等方式，找到與關(guān)鍵詞相關(guān)的信息，鎖定答案范圍。對(duì)比關(guān)鍵詞得出答案將文章中找到的關(guān)鍵詞與問(wèn)題中的關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)比，分析它們之間的聯(lián)系，從而確定正確答案。（三）推理判斷：教孩子如何合理推斷01推理判斷需要建立在文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，要注意文章中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。在閱讀過(guò)程中，遇到生詞或難以理解的詞語(yǔ)，可以通過(guò)上下文來(lái)推測(cè)其含義，從而更好地理解文章內(nèi)容。要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，通過(guò)分析文章的段落、主題句、轉(zhuǎn)折詞等來(lái)把握文章的主旨和作者的意圖，從而進(jìn)行正確的推理判斷。0203注意文章中的細(xì)節(jié)利用上下文推測(cè)詞義分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯在閱讀過(guò)程中，要注意文章中的細(xì)節(jié)，避免忽略或遺漏重要信息。細(xì)節(jié)是文章的血肉在閱讀時(shí)，不要憑自己的想象或主觀臆斷來(lái)理解文章內(nèi)容，而是要根據(jù)文章中的具體細(xì)節(jié)來(lái)推斷。避免主觀臆斷在閱讀文章時(shí)，要注意文章中出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物等關(guān)鍵信息，有助于更好地理解文章主旨和細(xì)節(jié)。注意時(shí)間、地點(diǎn)和人物（四）細(xì)節(jié)理解：不放過(guò)重要細(xì)節(jié)通過(guò)快速瀏覽全文，找出每段的主題句，有助于理解整篇文章的中心思想。識(shí)別主題句分析段落之間的邏輯關(guān)系，確定文章的邏輯框架，有助于理解作者的思路和觀點(diǎn)。梳理段落結(jié)構(gòu)從文章中提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，有助于更深入地理解文章細(xì)節(jié)和主旨。提煉關(guān)鍵信息（五）文章結(jié)構(gòu)：分析文章框架的方法如掃讀、略讀、跳讀等，可以迅速獲取文章大意和關(guān)鍵信息?？焖匍喿x技巧（六）閱讀速度：提高閱讀速度的竅門回讀會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，默讀也會(huì)降低閱讀速度，要盡量避免這兩種閱讀習(xí)慣。消除回讀和默讀通過(guò)訓(xùn)練，逐漸擴(kuò)大每次閱讀的視野范圍，減少眼球移動(dòng)次數(shù)，從而提高閱讀速度。擴(kuò)大閱讀視野12十二、寫(xiě)作輔導(dǎo)：教孩子寫(xiě)出高分英語(yǔ)作文的策略確定寫(xiě)作類型根據(jù)題目判斷應(yīng)該寫(xiě)哪種類型的文章，如議論文、說(shuō)明文、記敘文等，并了解該類文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。明確寫(xiě)作目的思考文章要解決的問(wèn)題、闡述的觀點(diǎn)或表達(dá)的情感，確保寫(xiě)作內(nèi)容緊扣主題，不偏離方向。仔細(xì)研讀題目逐字逐句分析題目，確保理解每個(gè)單詞和短語(yǔ)的含義，避免因誤解或遺漏關(guān)鍵信息而導(dǎo)致跑題。（一）審題技巧：如何準(zhǔn)確理解題目要求使用引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白，如引用名人名言、提出問(wèn)題或講述小故事等，吸引讀者注意力。精彩的開(kāi)頭（二）開(kāi)頭結(jié)尾：亮眼的開(kāi)頭和有力的結(jié)尾總結(jié)文章要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中心思想，避免使用過(guò)于冗長(zhǎng)或復(fù)雜的句子，使結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力。清晰的結(jié)尾讓孩子掌握一些常用的開(kāi)頭和結(jié)尾句型，如“Firstly...Secondly...Finally...”、“Inmyopinion...”等，有助于提高寫(xiě)作的連貫性和邏輯性。常用的開(kāi)頭和結(jié)尾句型分析和推理在提供論據(jù)的同時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊屯评?，解釋為什么這些論據(jù)能夠支持主題句，展示作者的思考深度和邏輯思維能力。主題句引入中間段落應(yīng)以一個(gè)清晰的主題句開(kāi)始，主題句應(yīng)直接支持文章的中心思想，讓讀者明白該段落要討論的內(nèi)容。論據(jù)支持主題句之后，需要提供一系列的事實(shí)、例證、數(shù)據(jù)等論據(jù)來(lái)支持主題句，這些論據(jù)應(yīng)該具有說(shuō)服力，能夠加強(qiáng)主題句的可信度。（三）中間論述：條理清晰地闡述觀點(diǎn)高級(jí)詞匯積累通過(guò)廣泛閱讀和詞匯學(xué)習(xí)，積累并熟練掌握一些高級(jí)詞匯，如高級(jí)形容詞、高級(jí)副詞等，以提高作文的表達(dá)質(zhì)量。詞匯替換在寫(xiě)作中，避免重復(fù)使用相同的詞匯，嘗試用高級(jí)詞匯進(jìn)行替換，使表達(dá)更加生動(dòng)、精準(zhǔn)。詞匯運(yùn)用技巧學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)牡胤绞褂酶呒?jí)詞匯，如主題句、轉(zhuǎn)折句、總結(jié)句等，以提升整篇文章的檔次和水平。020301（四）詞匯運(yùn)用：用高級(jí)詞匯提升作文檔次（五）語(yǔ)法正確：避免語(yǔ)法錯(cuò)誤的方法掌握基本句型教孩子掌握英語(yǔ)的基本句型，包括簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句，避免在作文中出現(xiàn)錯(cuò)誤的句子結(jié)構(gòu)。注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)提醒孩子在寫(xiě)作時(shí)注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用，特別是動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的一致性，以及名詞單復(fù)數(shù)與動(dòng)詞的匹配。合理使用連詞教孩子使用合適的連詞，如and、but、or、so等，使句子之間的邏輯關(guān)系更加清晰，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯混亂。精選范文選擇與孩子生活相關(guān)、難度適中的優(yōu)秀英語(yǔ)作文，作為模仿對(duì)象。通過(guò)分析范文的結(jié)構(gòu)、邏輯和用詞，幫助孩子理解英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧。（六）范文模仿：從模仿到創(chuàng)新的寫(xiě)作之路仿寫(xiě)練習(xí)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，讓孩子模仿范文的思路和結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)?？梢韵葟木渥娱_(kāi)始，再逐漸過(guò)渡到段落和篇章，以提高孩子的寫(xiě)作能力。創(chuàng)新發(fā)揮鼓勵(lì)孩子在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用新的詞匯、句型和表達(dá)方式。同時(shí)，也要注重文章的邏輯性和連貫性，讓孩子的英語(yǔ)作文更具個(gè)性和特色。13十三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：時(shí)間管理助孩子高效學(xué)習(xí)每日計(jì)劃與孩子一起制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天需要完成的任務(wù)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，確保每天都有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間。階段性目標(biāo)靈活調(diào)整（一）制定計(jì)劃：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和考試要求，制定階段性目標(biāo)，如每周完成一篇英語(yǔ)作文、每月進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí)等。根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)效果，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免過(guò)于緊張或過(guò)于松散。早晨時(shí)段放學(xué)后，孩子經(jīng)過(guò)一天的課程學(xué)習(xí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)有一定了解和掌握，此時(shí)可安排復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，如整理課堂筆記、做練習(xí)題等。放學(xué)后時(shí)段晚間時(shí)段晚間是孩子思維較為活躍的時(shí)段，可安排一些需要深入思考和理解的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀英文文章、寫(xiě)作練習(xí)等。早晨是大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)段，適合用來(lái)朗讀英語(yǔ)單詞、課文，或進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。（二）學(xué)習(xí)時(shí)段：找出孩子的高效學(xué)習(xí)時(shí)段安排孩子每天固定時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，包括課本、課外讀物等，提高閱讀能力和語(yǔ)感。每日閱讀時(shí)間安排專門的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)段，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、錄音、英語(yǔ)電影等方式，提高孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間安排孩子進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，包括日記、作文等，鍛煉孩子的英語(yǔ)表達(dá)能力。寫(xiě)作練習(xí)時(shí)間（三）時(shí)間分配：不同學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間分配提高學(xué)習(xí)效率適當(dāng)?shù)男菹㈤g隔有助于孩子恢復(fù)精力，提高學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致疲勞和注意力分散。鞏固學(xué)習(xí)成果間隔休息可以幫助孩子鞏固所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。在休息時(shí)，孩子可以回顧剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，加深印象。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣合理的休息安排有助于孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)定時(shí)休息，孩子可以逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高自主學(xué)習(xí)能力。020301（四）休息間隔：勞逸結(jié)合的重要性01調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其更符合孩子的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間安排。（五）計(jì)劃調(diào)整：根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃02優(yōu)先處理重要任務(wù)教導(dǎo)孩子識(shí)別重要任務(wù)，優(yōu)先處理，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。03休息與娛樂(lè)安排合理安排孩子的休息和娛樂(lè)時(shí)間，保證孩子有足夠的放松和休息，以提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)定明確的時(shí)間表制定孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間表，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和休息時(shí)間，培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。督促孩子按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)的好習(xí)慣。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰當(dāng)孩子按時(shí)完成任務(wù)時(shí)，可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)孩子沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)時(shí)，可以適當(dāng)懲罰，讓孩子明白守時(shí)的重要性。（六）時(shí)間監(jiān)督：幫助孩子養(yǎng)成守時(shí)習(xí)慣14十四、親子共學(xué)：一起看英文電影學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣（一）電影選擇：適合九年級(jí)孩子的英文電影《哈利·波特》系列該系列電影以魔法世界為背景，情節(jié)引人入勝，同時(shí)包含了大量的英語(yǔ)單詞和表達(dá)方式，適合孩子在觀影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！秾?mèng)環(huán)游記》這是一部動(dòng)畫(huà)電影，講述了一個(gè)關(guān)于家庭和夢(mèng)想的感人故事。電影中的英語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)還融入了墨西哥的文化元素，可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！栋⒏收齻鳌愤@是一部勵(lì)志電影，講述了一個(gè)智商只有75的男孩阿甘如何通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)了不平凡的人生。電影中的英語(yǔ)地道、口語(yǔ)化，適合九年級(jí)孩子學(xué)習(xí)。030201在觀影前，和孩子一起查找電影的背景知識(shí)和相關(guān)信息，如故事發(fā)生的時(shí)代、地點(diǎn)、人物等，以便更好地理解電影內(nèi)容。了解電影背景和歷史提前學(xué)習(xí)電影中出現(xiàn)的重要詞匯和短語(yǔ)，可以讓孩子在觀影時(shí)更好地理解對(duì)話和情節(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯通過(guò)電影中的場(chǎng)景和角色，激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（二）觀影前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和知識(shí)（三）觀影中互動(dòng)：有趣的觀影互動(dòng)方式角色扮演選擇電影中的角色，讓孩子和家長(zhǎng)分別扮演，模仿角色的對(duì)話和動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和角色理解能力。問(wèn)答環(huán)節(jié)復(fù)述情節(jié)在電影觀看過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適時(shí)提出問(wèn)題，讓孩子回答，提高孩子的聽(tīng)力和理解能力。讓孩子嘗試復(fù)述電影的情節(jié)，可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維能力。激發(fā)孩子口語(yǔ)表達(dá)通過(guò)討論電影，家長(zhǎng)與孩子共同分享觀影感受，加深彼此之間的了解和交流。增進(jìn)親子關(guān)系拓展詞匯和語(yǔ)法在討論中，引導(dǎo)孩子運(yùn)用電影中的新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，鞏固和拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。觀影后，鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)描述電影情節(jié)、角色和感受，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。（四）觀影后討論：用英語(yǔ)討論電影情節(jié)角色扮演可以與孩子一起選擇電影中的經(jīng)典場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬對(duì)話和臺(tái)詞演繹，加深對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。挑選適合模仿的臺(tái)詞選擇電影中的經(jīng)典臺(tái)詞或常用口語(yǔ)，讓孩子嘗試模仿并應(yīng)用到日常生活中，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿鼓勵(lì)孩子模仿電影中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是語(yǔ)調(diào)的自然起伏和發(fā)音的準(zhǔn)確度，以提高英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度。（五）臺(tái)詞模仿：模仿經(jīng)典臺(tái)詞練口語(yǔ)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗通過(guò)觀看英文電影，孩子可以接觸到英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，如節(jié)日、飲食、禮儀等，有助于拓展孩子的國(guó)際視野。（六）知識(shí)拓展：從電影中學(xué)習(xí)文化知識(shí)學(xué)習(xí)俚語(yǔ)和口語(yǔ)英文電影中常出現(xiàn)一些俚語(yǔ)和口語(yǔ)，這些表達(dá)方式在日常生活中很常見(jiàn)，但課本上往往學(xué)不到，可以提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。拓展詞匯量英文電影中的對(duì)話往往涉及各種話題，可以讓孩子接觸到更多的詞匯和短語(yǔ)，有助于擴(kuò)大孩子的詞匯量。02十五、輔導(dǎo)時(shí)孩子注意力不集中？這招輕松解決確保學(xué)習(xí)環(huán)境安靜，避免大聲喧嘩或嘈雜的環(huán)境，可以讓孩子更加專注。減少噪音干擾保持書(shū)桌整潔，減少雜物干擾，有助于孩子集中精力學(xué)習(xí)。整潔有序的學(xué)習(xí)環(huán)境保證充足的光線，避免過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線對(duì)孩子的視力和學(xué)習(xí)效率造成不良影響。適宜的光線條件（一）環(huán)境優(yōu)化：打造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境010203（二）學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)：合理控制學(xué)習(xí)時(shí)間每日學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)每天的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該適當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致孩子疲勞、分心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。定時(shí)休息在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要合理安排休息時(shí)間，比如每隔45分鐘左右休息10分鐘。這樣有助于孩子恢復(fù)精力，提高學(xué)習(xí)效率。彈性調(diào)整時(shí)間家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間。如果孩子狀態(tài)較好，可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間；如果孩子狀態(tài)不佳，則應(yīng)縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。發(fā)掘孩子的興趣愛(ài)好每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和與孩子交流，了解孩子的興趣所在，并將這些興趣與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)（三）興趣激發(fā)：用興趣吸引孩子注意力通過(guò)游戲、音樂(lè)、電影等生動(dòng)有趣的方式，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和注意力。給孩子一定的自主權(quán)，讓他們選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)制度要明確獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如零花錢、小禮物等，也可以是精神獎(jiǎng)勵(lì)，如贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等。但要避免過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)，以免孩子產(chǎn)生依賴心理。獎(jiǎng)勵(lì)要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)當(dāng)孩子完成任務(wù)或取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到努力后的成果和喜悅。讓孩子清楚地知道，完成哪些任務(wù)或達(dá)到哪些目標(biāo)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)他們的積極性。（四）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)：適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)（五）注意力訓(xùn)練：簡(jiǎn)單的注意力訓(xùn)練方法01利用視覺(jué)注意力訓(xùn)練工具，如視覺(jué)追蹤圖、迷宮圖等，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找指定目標(biāo)，提高視覺(jué)注意力。通過(guò)聽(tīng)音頻、聽(tīng)故事等方式，讓孩子在聲音環(huán)境中集中注意力，提高聽(tīng)覺(jué)注意力。結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，設(shè)計(jì)一些綜合性的注意力訓(xùn)練活動(dòng)，如聽(tīng)指令做動(dòng)作、邊看邊聽(tīng)邊讀等，全面提升孩子的注意力水平。0203視覺(jué)注意力訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練綜合性注意力訓(xùn)練03十六、家長(zhǎng)必知：非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用動(dòng)詞不定式可以在句子中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等成分，表達(dá)復(fù)雜的意思。充當(dāng)句子成分動(dòng)詞不定式所表示的動(dòng)作通常是由句子的主語(yǔ)來(lái)執(zhí)行的，可以強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者的身份或特征。表示動(dòng)作的執(zhí)行者動(dòng)詞不定式可以表示動(dòng)作的目的或原因，使句子更加清晰易懂。表示目的或原因（一）動(dòng)詞不定式：“todo”的奇妙用法010203（二）動(dòng)名詞：動(dòng)詞變名詞的用法動(dòng)名詞的構(gòu)成方式動(dòng)名詞通常由動(dòng)詞原形加-ing構(gòu)成，如“run”變?yōu)椤皉unning”，“swim”變?yōu)椤皊wimming”。但也有部分動(dòng)名詞形式特殊，需單獨(dú)記憶。動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)動(dòng)名詞具有動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)特征，可表示現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)等，同時(shí)也可表示主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“beingwatched”表示被動(dòng)。動(dòng)名詞的兼容性動(dòng)名詞既保留了動(dòng)詞的某些特征，又具有名詞的性質(zhì)，可在句子中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)等，如“Readingisfun.”中的“Reading”。030201現(xiàn)在分詞表主動(dòng)或進(jìn)行現(xiàn)在分詞通常用于表示主動(dòng)或進(jìn)行，可以用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如“running”表示正在跑。（三）分詞形式：現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞區(qū)別過(guò)去分詞表被動(dòng)或完成過(guò)去分詞則通常用于表示被動(dòng)或完成，可以用來(lái)描述被動(dòng)作或已經(jīng)完成的動(dòng)作，如“written”表示被寫(xiě)?，F(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上的區(qū)別現(xiàn)在分詞通常用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)中，表示主動(dòng)或進(jìn)行的動(dòng)作；而過(guò)去分詞則通常用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、完成時(shí)等語(yǔ)態(tài)中，表示被動(dòng)或完成的動(dòng)作。（四）非謂語(yǔ)難點(diǎn)：孩子容易出錯(cuò)的地方混淆非謂語(yǔ)動(dòng)詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞孩子可能會(huì)混淆非謂語(yǔ)動(dòng)詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。忽略非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)非謂語(yǔ)動(dòng)詞也有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化，孩子容易忽略這些變化，造成表達(dá)上的錯(cuò)誤。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的否定形式孩子在使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的否定形式時(shí)，容易出錯(cuò)，需要特別注意。（五）寫(xiě)作運(yùn)用：如何在寫(xiě)作中用好非謂語(yǔ)01在寫(xiě)作中，首先需要準(zhǔn)確判斷非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的成分，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，從而正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以使句子更加簡(jiǎn)潔明了，但要確保語(yǔ)義清晰，避免歧義。要注意非謂語(yǔ)動(dòng)詞與句子其他部分的邏輯關(guān)系，確保讀者能夠準(zhǔn)確理解句子的意思。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用可以使句子更加多樣化，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?？梢試L試使用不同的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，如動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、分詞等，來(lái)表達(dá)不同的語(yǔ)義和語(yǔ)氣。0203正確判斷非謂語(yǔ)成分語(yǔ)義清晰表達(dá)豐富句式表達(dá)句型轉(zhuǎn)換提供一些含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子，讓學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為不同的句型或表達(dá)方式，例如將動(dòng)詞不定式轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞-ing形式或?qū)钫Z(yǔ)從句轉(zhuǎn)換為非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)等。填空練習(xí)給出一段短文，讓學(xué)生在空白處填入適當(dāng)?shù)姆侵^語(yǔ)動(dòng)詞形式，如動(dòng)詞-ing形式、動(dòng)詞不定式或動(dòng)詞過(guò)去分詞等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的掌握情況。寫(xiě)作練習(xí)要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，要求正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，并在文章中描述某個(gè)場(chǎng)景、事件或人物等，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的非謂語(yǔ)動(dòng)詞運(yùn)用能力。（六）綜合練習(xí)：提升非謂語(yǔ)運(yùn)用能力04十七、實(shí)用輔導(dǎo)：用游戲幫孩子掌握重點(diǎn)短語(yǔ)卡片配對(duì)游戲?qū)⒍陶Z(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖片或物品進(jìn)行配對(duì)，讓孩子通過(guò)實(shí)物或圖片來(lái)理解和記憶短語(yǔ)的含義和用法，提高記憶效果。制作短語(yǔ)卡片將重點(diǎn)短語(yǔ)寫(xiě)在卡片的一面，另一面寫(xiě)上短語(yǔ)的意思或例句，幫助孩子理解和記憶短語(yǔ)。抽取卡片游戲?qū)⒅谱骱玫亩陶Z(yǔ)卡片放入一個(gè)盒子或袋子里，讓孩子隨機(jī)抽取并嘗試說(shuō)出短語(yǔ)的意思或用法，增加趣味性和挑戰(zhàn)性。（一）短語(yǔ)卡片游戲：制作短語(yǔ)卡片玩游戲每天抽出固定時(shí)間進(jìn)行搶答游戲，每次游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免孩子疲勞。設(shè)定游戲時(shí)間明確游戲規(guī)則，例如搶答方式、計(jì)分規(guī)則等，確保游戲的公平性和趣味性。制定游戲規(guī)則在游戲開(kāi)始前，營(yíng)造緊張有趣的氛圍，激發(fā)孩子的參與熱情和積極性。創(chuàng)設(shè)搶答環(huán)境（二）短語(yǔ)搶答：刺激的搶答游戲010203Ilovetoplayaguessinggamewithmyfriendsafterschool.“Playagame”造句Let'stakeawalkintheparkandenjoythebeautifulscenery.“Takeawalk”造句Let'smakeafunnyfaceandseewhocanmakethefunniestone!“Makeaface”造句（三）短語(yǔ)造句：用短語(yǔ)編有趣的句子鍛煉孩子的思維能力相比于枯燥的詞匯接龍，短語(yǔ)接龍更有趣味性，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)短語(yǔ)通過(guò)短語(yǔ)接龍游戲，可以幫助孩子復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的重點(diǎn)短語(yǔ)，提高他們的記憶效果。短語(yǔ)接龍需要孩子快速思考和反應(yīng)，有助于鍛煉他們的思維能力和聯(lián)想能力。（四）短語(yǔ)接龍：比詞匯接龍更有趣（五）情景游戲：在情景中運(yùn)用短語(yǔ)角色扮演游戲讓孩子扮演不同的角色，如醫(yī)生、警察、服務(wù)員等，在角色扮演中運(yùn)用英語(yǔ)短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流。旅游游戲設(shè)定一個(gè)旅游場(chǎng)景，讓孩子在旅行中運(yùn)用英語(yǔ)短語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路、點(diǎn)餐、購(gòu)物等，提高孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。購(gòu)物游戲設(shè)置一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓孩子用英語(yǔ)進(jìn)行商品選擇和價(jià)格詢問(wèn)，如“IwanttobuyaT-shirt”和“Howmuchisit?”。030201（六）游戲獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)置有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度多樣化除了傳統(tǒng)的積分兌換獎(jiǎng)品外，還可以設(shè)置隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)、隱藏關(guān)卡等，讓孩子保持游戲的興趣和動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，例如掌握一定數(shù)量的短語(yǔ)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有助于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。獎(jiǎng)勵(lì)要適度獎(jiǎng)勵(lì)不宜過(guò)于豐厚，否則可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生“為了獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)”的心態(tài)，反而降低了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也要讓孩子明白，獎(jiǎng)勵(lì)不是目的，而是為了鼓勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。05十八、階段測(cè)試：如何通過(guò)測(cè)試評(píng)估孩子英語(yǔ)水平語(yǔ)法題考查學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和應(yīng)用能力，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。閱讀題考查學(xué)生的閱讀理解能力和獲取信息的能力，需要學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題。聽(tīng)力題考查學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和反應(yīng)速度，包括聽(tīng)對(duì)話、短文，并完成相關(guān)任務(wù)。（一）測(cè)試題型分析：各類題型的考查重點(diǎn)01成績(jī)是反映孩子學(xué)習(xí)水平的重要指標(biāo)測(cè)試成績(jī)可以反映出孩子在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，包括知識(shí)的掌握程度、運(yùn)用能力等方面。成績(jī)不是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)家長(zhǎng)不能僅僅通過(guò)一次測(cè)試的成績(jī)來(lái)全面評(píng)價(jià)孩子的英語(yǔ)水平，還需要結(jié)合孩子的平時(shí)表現(xiàn)、課堂參與度等多方面因素進(jìn)行綜合評(píng)估。成績(jī)背后的原因更值得關(guān)注家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子成績(jī)背后的原因，是孩子近期學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，還是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，或者是考試策略不當(dāng)?shù)?，以便及時(shí)采取措施幫助孩子改進(jìn)。（二）成績(jī)解讀：正確解讀孩子的測(cè)試成績(jī)0203單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤檢查孩子是否熟練掌握課本中的單詞，尤其是易混淆的單詞和拼寫(xiě)相似的單詞。語(yǔ)法錯(cuò)誤分析錯(cuò)題中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，找出孩子常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句等，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。理解偏差針對(duì)閱讀理解類題目，分析孩子出錯(cuò)的原因是否在于理解偏差或信息獲取不足，引導(dǎo)孩子提高閱讀能力和解題技巧。（三）錯(cuò)題分析：從錯(cuò)題中找出知識(shí)漏洞將孩子當(dāng)前測(cè)試成績(jī)與之前成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，觀察孩子是否有明顯進(jìn)步或退步。對(duì)比之前成績(jī)針對(duì)孩子測(cè)試中的錯(cuò)題，進(jìn)行深入分析，找出錯(cuò)誤原因，并制定相應(yīng)改進(jìn)措施。分析錯(cuò)題原因在孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。鼓勵(lì)與肯定（四）進(jìn)步評(píng)估：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步010203鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)在給予孩子具體建議的同時(shí)，要關(guān)注孩子的努力和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。針對(duì)性強(qiáng)化根據(jù)測(cè)試結(jié)果，針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，如加強(qiáng)語(yǔ)法、詞匯或者閱讀理解等方面的訓(xùn)練。拓展學(xué)習(xí)資源結(jié)合孩子的興趣和實(shí)際水平，推薦適合的英語(yǔ)讀物、音頻、視頻等學(xué)習(xí)資源，豐富孩子的語(yǔ)言輸入。（五）學(xué)習(xí)建議：根據(jù)測(cè)試結(jié)果給孩子建議口語(yǔ)目標(biāo)增加閱讀量，提高閱讀理解能力，能夠讀懂簡(jiǎn)短的故事、文章，并從中獲取關(guān)鍵信息。閱讀目標(biāo)寫(xiě)作目標(biāo)提高寫(xiě)作能力，能夠用正確的語(yǔ)法和詞匯表達(dá)自己的想法，完成簡(jiǎn)單的寫(xiě)作任務(wù)，如日記、郵件等。提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性，能夠流利交流日常生活話題，如家庭成員、朋友、學(xué)校生活等。（六）制定目標(biāo)：幫孩子制定下階段學(xué)習(xí)目標(biāo)06十九、口語(yǔ)提升：和孩子進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話的場(chǎng)景模擬What'sthepriceofthisshirt?/Doyouhavethisinasmallersize?詢問(wèn)商品信息表達(dá)購(gòu)買意愿討價(jià)還價(jià)與付款I(lǐng)wouldliketobuy.../I'minterestedin...Canyougivemeadiscount?/I'lltakeit,hereisthemoney.（一）購(gòu)物場(chǎng)景：怎么用英語(yǔ)購(gòu)物問(wèn)路常用句式Whereis...?/HowcanIgetto...?/Istherea...nearhere?指路常用句式及短語(yǔ)Gostraight./Turnleft/rightatthe.../Crosstheroadandyou'llsee.../It'sonyourleft/right.詢問(wèn)距離和位置關(guān)系Howfarisitfromhere?/Isitnearorfarfrom...?/Canyoutellmethewayto...?（二）問(wèn)路場(chǎng)景：如何用英語(yǔ)問(wèn)路指路打電話時(shí)開(kāi)場(chǎng)白Hello,thisis.../MayIspeakto...?（你好，我是.../我可以和...講話嗎？）詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)結(jié)束通話（三）打電話場(chǎng)景：電話英語(yǔ)怎么說(shuō)Who'scalling,please?（請(qǐng)問(wèn)您是哪位？）Thankyouforcalling./Goodbye!（謝謝您的來(lái)電。/再見(jiàn)?。ㄋ模┎蛷d場(chǎng)景：在餐廳的英語(yǔ)表達(dá)詢問(wèn)餐廳信息Whattimedoestherestaurantopen?/Istherearestaurantnearby?/Whatkindoffooddoesthisrestaurantserve?點(diǎn)餐用語(yǔ)I'dliketoorderameal./CanIhavethemenu,please?/What'sthespecialtyoftherestaurant?用餐期間交流Couldyoupassmethesalt,please?/Thisisdelicious!/I'mfull,thankyou.問(wèn)候與道別如“Goodmorning,teacher!”“Seeyoulater,classmate!”等，培養(yǎng)孩子在校園中的基本禮貌用語(yǔ)。（五）校園場(chǎng)景：校園生活英語(yǔ)對(duì)話詢問(wèn)與提供幫助如“CanIhelpyouwithyourhomework?”“Whereisthelibrary?”等，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)詢問(wèn)和提供幫助。談?wù)撔@生活如“What’syourfavoritesubject?”“Didyouplaysportsyesterday?”等，了解孩子的校園生活，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。Whereisthenearestsubwaystation?/HowcanIgettothemuseum?詢問(wèn)路線和地點(diǎn)What'sthemostfamoussightseeingspothere?/Isthereatouristinformationcenternearby?詢問(wèn)旅游信息Ienjoythistripverymuch./Thesceneryhereisbeautiful.表達(dá)旅游感受（六）旅游場(chǎng)景：旅游時(shí)的英語(yǔ)交流07二十、心理支持：緩解孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力的溝通技巧引導(dǎo)表達(dá)如果孩子無(wú)法清晰地表達(dá)他們的煩惱，可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)他們逐步說(shuō)出來(lái)。避免打斷當(dāng)孩子表達(dá)他們的煩惱時(shí)，盡量避免打斷他們，讓他們完整地表達(dá)出自己的想法和感受。表達(dá)同情通過(guò)肢體語(yǔ)言和口頭表達(dá)，讓孩子感受到你在理解他們的煩惱，這樣他們會(huì)更愿意與你分享。（一）傾聽(tīng)理解：認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的煩惱鼓勵(lì)孩子勇于嘗試在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，不要害怕犯錯(cuò)，讓孩子在嘗試中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。肯定孩子的努力和進(jìn)步關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子感受到自己的成就感和自信心。鼓勵(lì)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)在孩子遇到學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)，不要逃避或放棄，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的品格和解決問(wèn)題的能力。（二）積極鼓勵(lì)：用鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子信心運(yùn)動(dòng)釋放法讓孩子聽(tīng)一些輕松的音樂(lè)，有助于緩解緊張情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力。音樂(lè)放松法傾訴法鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)、老師或朋友交流，分享自己的壓力和困惑，獲得情感上的支持和幫助。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，如跑步、游泳、瑜伽等，有助于釋放壓力，提高學(xué)習(xí)效率。（三）壓力釋放：幫孩子找到減壓方法（四）樹(shù)立榜樣：分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷親身經(jīng)歷分享與孩子分享自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，包括成功和挫折，讓孩子知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷努力和堅(jiān)持。示范學(xué)習(xí)方法共同成長(zhǎng)展示一些有效的學(xué)習(xí)方法，例如記憶單詞的技巧、聽(tīng)力訓(xùn)練的方法等，讓孩子了解并嘗試這些方法，提高學(xué)習(xí)效率。與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，共同進(jìn)步，讓孩子感受到家長(zhǎng)的支持和陪伴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力，設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，讓孩子有明確的方向和動(dòng)力。設(shè)定明確、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不要給孩子過(guò)大的壓力，也不要讓他們感到過(guò)于輕松，要找到適當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。避免過(guò)高或過(guò)低的期望讓孩子參與到目標(biāo)的制定過(guò)程中，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感。鼓勵(lì)孩子自主設(shè)定目標(biāo)（五）合理期望：給孩子設(shè)定合理目標(biāo)010203正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力告訴孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的壓力是正?，F(xiàn)象，不必過(guò)于緊張和焦慮，應(yīng)正視壓力并學(xué)會(huì)調(diào)整。設(shè)定合理目標(biāo)積極面對(duì)挫折（六）心態(tài)調(diào)整：引導(dǎo)孩子保持好心態(tài)與孩子一起制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子有明確的學(xué)習(xí)方向和動(dòng)力，避免過(guò)高的期望導(dǎo)致壓力過(guò)大。教育孩子面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折和失敗時(shí)，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇于面對(duì)并克服困難。08二十一、聽(tīng)力輔導(dǎo)：教孩子捕捉英語(yǔ)聽(tīng)力關(guān)鍵信息的方法01分析題目和選項(xiàng)在聽(tīng)力開(kāi)始前，先瀏覽題目和選項(xiàng)，了解聽(tīng)力的大致主題和要點(diǎn)，有助于捕捉關(guān)鍵信息。（一）聽(tīng)力前準(zhǔn)備：預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容02聯(lián)想相關(guān)詞匯根據(jù)題目和選項(xiàng)，聯(lián)想可能涉及到的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，提前做好準(zhǔn)備。03注意聽(tīng)力開(kāi)頭聽(tīng)力開(kāi)頭通常會(huì)給出一些背景信息或主題，要集中注意力捕捉這些信息，有助于理解整個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容。（二）關(guān)鍵詞捕捉：抓住關(guān)鍵單詞強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞在聽(tīng)力材料中，一些單詞或短語(yǔ)會(huì)被反復(fù)提到，這些通常是關(guān)鍵詞，幫助孩子鎖定聽(tīng)力重點(diǎn)。注意轉(zhuǎn)折詞在對(duì)話或文章中，當(dāng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞（如“但是”、“盡管”、“然而”等）時(shí)，后面的內(nèi)容通常是重點(diǎn)，需留意。捕捉實(shí)詞相較于虛詞（如“的”、“了”等），實(shí)詞（如名詞、動(dòng)詞、形容詞等）更有可能成為關(guān)鍵詞，幫助孩子理解聽(tīng)力材料的主旨。轉(zhuǎn)折類信號(hào)詞如but、however、instead等，這類詞后面往往是作者真正想表達(dá)的內(nèi)容，需格外注意。（三）信號(hào)詞識(shí)別：注意聽(tīng)力信號(hào)詞因果類信號(hào)詞如because、since、for等，這類詞后面通常跟原因或解釋，有助于理解聽(tīng)力材料的邏輯關(guān)系。列舉類信號(hào)詞如first、second、third等，這類詞后面往往跟著列舉的內(nèi)容，有助于把握聽(tīng)力材料的層次和結(jié)構(gòu)。筆記內(nèi)容記錄關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句子，尤其是與題目相關(guān)的信息，不要試圖記下所有內(nèi)容。筆記形式使用簡(jiǎn)寫(xiě)、符號(hào)或縮寫(xiě)等形式快速記錄，以便跟上聽(tīng)力材料的節(jié)奏。筆記整理聽(tīng)力結(jié)束后及時(shí)整理筆記，補(bǔ)充遺漏的信息，并嘗試將筆記轉(zhuǎn)化為完整的句子或段落。（四）聽(tīng)力筆記：教孩子做聽(tīng)力筆記讓孩子先不看聽(tīng)力材料，僅憑聽(tīng)力嘗試?yán)斫鈨?nèi)容，然后再對(duì)照聽(tīng)力材料檢查自己的聽(tīng)力理解情況。裸聽(tīng)法讓孩子跟讀聽(tīng)力材料，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和發(fā)音，并嘗試模仿，以提升聽(tīng)力敏感度。跟讀法讓孩子逐句精聽(tīng)聽(tīng)力材料，嘗試捕捉每個(gè)單詞、短語(yǔ)和句子，并記錄下聽(tīng)不懂的地方，以便后續(xù)學(xué)習(xí)和提高。逐句精聽(tīng)法（五）反復(fù)練習(xí)：提升聽(tīng)力的練習(xí)方法包括人教版、外研社等版本的初中英語(yǔ)教材，這些教材在內(nèi)容和難度上都與初中英語(yǔ)教學(xué)大綱相匹配。官方推薦的英語(yǔ)聽(tīng)力教材（六）聽(tīng)力材料選擇：適合的聽(tīng)力材料推薦例如BBC新聞、VOA慢速英語(yǔ)等，這些材料發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言規(guī)范，有助于提高孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。經(jīng)典英語(yǔ)原聲材料選擇孩子喜歡的英語(yǔ)歌曲和電影，可以激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的聽(tīng)力理解能力。適合孩子的英語(yǔ)歌曲和電影09二十二、常見(jiàn)問(wèn)題：孩子語(yǔ)法總是出錯(cuò)的解決辦法動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤孩子可能會(huì)遺漏句子成分，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)等，導(dǎo)致句子不完整。句子結(jié)構(gòu)不完整冠詞和介詞使用不當(dāng)孩子容易混淆不定冠詞a/an和定冠詞the的用法，以及介詞的使用規(guī)則。孩子常常在動(dòng)詞時(shí)態(tài)上犯錯(cuò)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。（一）語(yǔ)法易錯(cuò)點(diǎn)：常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤大盤(pán)點(diǎn)以為語(yǔ)法就是死記硬背很多孩子認(rèn)為只要記住語(yǔ)法規(guī)則就能掌握語(yǔ)法，但實(shí)際上語(yǔ)法需要在語(yǔ)境中理解和運(yùn)用?；煜龝r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)孩子容易混淆不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，導(dǎo)致在表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。忽視語(yǔ)法細(xì)節(jié)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能忽略一些重要的語(yǔ)法細(xì)節(jié)，如冠詞、介詞、單復(fù)數(shù)等，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。（二）理解誤區(qū)：孩子對(duì)語(yǔ)法的錯(cuò)誤理解01精選練習(xí)題選擇針對(duì)孩子語(yǔ)法薄弱點(diǎn)的練習(xí)題，避免盲目做題，浪費(fèi)時(shí)間。（三）專項(xiàng)練習(xí)：針對(duì)性語(yǔ)法練習(xí)方法02注重練習(xí)過(guò)程鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成練習(xí)，對(duì)于做錯(cuò)的題目要耐心講解，幫助孩子理解并掌握正確語(yǔ)法規(guī)則。03多樣化練習(xí)形式采用填空、改錯(cuò)、翻譯等多種形式的語(yǔ)法練習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。識(shí)別錯(cuò)題類型家長(zhǎng)可以幫助孩子將錯(cuò)題分為不同類型，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。整理錯(cuò)題筆記將錯(cuò)題整理在筆記本中，寫(xiě)出正確的語(yǔ)法規(guī)則和例句，方便孩子隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。反復(fù)練習(xí)錯(cuò)題讓孩子反復(fù)練習(xí)做錯(cuò)的題目，直到完全掌握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。020301（四）錯(cuò)題整理：通過(guò)錯(cuò)題鞏固語(yǔ)法順口溜記憶法利用語(yǔ)法順口溜或口訣來(lái)加深記憶，如“主謂賓，定狀補(bǔ)，句子結(jié)構(gòu)要清楚”等。故事記憶法將語(yǔ)法點(diǎn)融入到有趣的故事中，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然掌握語(yǔ)法知識(shí)。圖形記憶法將復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)，便于孩子理解和記憶。030201（五）語(yǔ)法口訣：有趣的語(yǔ)法記憶口訣觀看英語(yǔ)媒體引導(dǎo)孩子觀看英語(yǔ)電影、電視劇、新聞等，提高語(yǔ)感，讓孩子在不知不覺(jué)中掌握語(yǔ)法。創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境為孩子營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，如設(shè)置英語(yǔ)角、參加英語(yǔ)活動(dòng)等，讓孩子在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。日常生活中的英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用英語(yǔ)，如與家人交流、購(gòu)物、點(diǎn)餐等，加深對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。（六）生活運(yùn)用：在生活中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)10二十三、親子共學(xué)：英文歌曲中的英語(yǔ)知識(shí)大挖掘（一）歌曲選擇：適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歌曲流行英文歌曲如《LetItBe》、《Yesterday》等，歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律動(dòng)聽(tīng)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。迪士尼等動(dòng)畫(huà)電影主題曲如《LetItGo》（出自《冰雪奇緣》）、《You'veGotAFriendInMe》（出自《玩具總動(dòng)員》）等，歌曲情感豐富，容易引起孩子共鳴，同時(shí)也能提高孩子的聽(tīng)力理解能力。經(jīng)典英文兒歌如《TwinkleTwinkleLittleStar》、《LondonBridgeIsFallingDown》等，旋律優(yōu)美，詞匯量適中，易于孩子記憶。030201學(xué)習(xí)歌詞中的句型結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。分析語(yǔ)法提取歌詞中的常用短語(yǔ)和習(xí)慣用法，加強(qiáng)記憶，靈活運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。記憶短語(yǔ)通過(guò)歌詞中的上下文猜測(cè)生詞的意思，積累詞匯量。辨識(shí)詞匯（二）歌詞解析：分析歌詞中的語(yǔ)法和詞匯通過(guò)模仿歌曲中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，可以讓孩子更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)方式。跟唱歌曲可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力歌曲中的發(fā)音往往比單詞朗讀更加自然流暢，有助于孩子更好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。歌曲中的發(fā)音更加自然歌曲中常常會(huì)出現(xiàn)連讀、略讀等語(yǔ)音技巧，通過(guò)跟唱可以讓孩子更好地掌握這些技巧，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。歌曲中的連讀、略讀等技巧（三）歌曲跟唱：在跟唱中學(xué)習(xí)發(fā)音01填補(bǔ)空缺單詞選擇適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)填入歌曲中的空缺部分，幫助孩子鞏固單詞和短語(yǔ)記憶。（四）歌詞填空：有趣的歌詞填空游戲02聽(tīng)力理解填空聽(tīng)歌曲并填寫(xiě)缺失的單詞或短語(yǔ)，提高孩子的聽(tīng)力理解能力。03