4 我愛學語文（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

4我愛學語文（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授統(tǒng)編版語文一年級上冊第四課《我愛學語文》的內容，包括生字詞的學習、課文朗讀、理解以及基礎寫作訓練。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在入學前已經(jīng)掌握的拼音知識緊密相關，通過生字詞的學習，鞏固學生對拼音的掌握；同時，課文朗讀和寫作訓練有助于提高學生的語言表達能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛語文的情感，激發(fā)學習興趣。

2.提升學生準確識記漢字的能力，增強識字興趣。

3.培養(yǎng)學生朗讀課文的能力，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生初步的寫作能力，激發(fā)寫作興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確認讀本課的生字詞，如“我”、“愛”、“學”等，通過反復朗讀和書寫練習，讓學生掌握生字的讀音和書寫規(guī)范。

-引導學生理解課文內容，如“我愛學語文”這句話的意義，讓學生體會到學習語文的樂趣。

2.教學難點：

-生字“學”的筆畫較多，結構復雜，學生容易混淆，需要通過分解筆畫、示范書寫等方式幫助學生掌握。

-課文中的“我愛學語文”這句話雖然簡單，但需要學生理解“愛”字在句子中的情感表達，這要求教師通過情境創(chuàng)設和情感引導，讓學生體會“愛”字的深層含義。

-課后的基礎寫作訓練，對于一年級學生來說，如何將簡單的句子擴充成一段話是一個挑戰(zhàn)，教師需要提供范例，指導學生如何組織語言，表達自己的想法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，生動講解生字詞的讀音和書寫，引導學生理解課文內容。

2.情境教學法：通過圖片、故事等情境，幫助學生理解“愛”字的情感表達，激發(fā)學習興趣。

3.實踐法：在課堂練習中，鼓勵學生動手書寫生字詞，通過反復練習，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：展示課文圖片和動畫，幫助學生直觀理解課文內容。

2.電子白板：實時展示書寫示范，便于學生模仿和學習。

3.教學軟件：利用識字軟件輔助學生進行生字詞的認讀和練習。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺上，面帶微笑，眼神與學生交流）

同學們，今天我們要學習的是一篇非常有趣的課文——《我愛學語文》。你們知道，語文是我們學習的基礎，也是我們表達自己的重要工具。那么，你們對語文有什么樣的感情呢？有沒有什么特別喜歡的語文知識或者故事呢？（停頓，等待學生回答）

二、新課導入

1.朗讀課文，感受情感

（教師出示課文，讓學生跟讀）

同學們，請跟我一起朗讀課文《我愛學語文》。注意，我們要讀得流利、準確，同時要感受到作者對語文的熱愛之情。

（學生跟讀課文，教師注意觀察學生的朗讀情況）

2.分析課文，理解內容

（教師提問）

現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，用心感受課文中的每一句話。接下來，我們來分析一下課文的主要內容。

（教師引導學生分析課文）

-第一句：“我愛學語文?！边@句話表達了作者對語文的熱愛之情。

-第二句：“語文是我們的朋友?！边@句話告訴我們，語文就像我們的朋友一樣，陪伴我們成長。

-第三句：“語文讓我們懂得了很多?！边@句話說明，學習語文可以讓我們學到很多知識。

三、課文主旨內容探究

1.討論作者的情感

（教師提問）

同學們，課文中作者對語文表達了怎樣的情感？請結合自己的感受來說一說。

（學生討論，教師引導學生表達）

-學生1：“我覺得作者很愛語文，因為他把語文當作了朋友?！?/p>

-學生2：“是的，我覺得作者通過學習語文，學到了很多知識，所以他非常珍惜?！?/p>

2.理解語文的價值

（教師提問）

那么，語文究竟有什么價值呢？請同學們結合自己的生活實際，談談語文對你們的意義。

（學生討論，教師引導學生表達）

-學生3：“語文讓我學會了如何表達自己，讓我在與人交流時更加自信?！?/p>

-學生4：“語文還讓我了解了很多歷史和文化，讓我對世界有了更深的認識?！?/p>

四、全文側重點

1.突出生字詞教學

（教師出示生字詞卡片）

同學們，今天我們要學習以下生字詞：我、愛、學、語、文、們、的、是、那、這、就、了、還、因、為、在、像、一、個、樣、了、就、有、知、識、讓、成、長、懂、了、很、多、歷、史、文、化、對、世、界、有、深、的、認、識。

請同學們跟讀這些生字詞，注意它們的讀音和書寫。

（學生跟讀生字詞，教師注意觀察學生的跟讀情況）

2.強調朗讀訓練

（教師提問）

同學們，我們已經(jīng)學會了這些生字詞，接下來我們要進行朗讀訓練。請同學們跟讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（學生跟讀課文，教師注意觀察學生的朗讀情況）

3.指導寫作練習

（教師提問）

現(xiàn)在，請同學們嘗試用今天學習的生字詞寫一段話，可以是關于你們對語文的感情，也可以是你們對語文的理解。

（學生寫作練習，教師巡視指導）

五、總結與作業(yè)

1.總結課文內容

（教師提問）

同學們，今天我們學習了課文《我愛學語文》，你們覺得這篇課文主要告訴我們什么呢？

（學生回答，教師總結）

-學生5：“這篇課文告訴我們，語文是我們的朋友，我們要熱愛語文。”

-學生6：“是的，我們要通過學習語文，學到很多知識，讓自己變得更聰明。”

2.布置作業(yè)

（教師板書）

-請同學們回家后，用今天學習的生字詞寫一篇短文，題目自擬。

-請同學們背誦課文《我愛學語文》。

（教師宣布下課，學生收拾書包，有序離開教室）教學資源拓展1.拓展資源：

-詩詞欣賞：選取與“我愛學語文”主題相關的兒童詩詞，如《詠鵝》、《靜夜思》等，讓學生在欣賞詩詞的過程中，感受語文的魅力。

-語文小游戲：設計一些與生字詞相關的趣味游戲，如“找朋友”、“詞語接龍”等，通過游戲的方式幫助學生鞏固生字詞。

-語文故事：挑選一些與課文主題相契合的故事，如《小鯉魚跳龍門》、《小貓釣魚》等，通過故事講述，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事，讓學生在閱讀中感受語言的魅力，激發(fā)對語文的興趣。

-寫作實踐：鼓勵學生以“我愛學語文”為主題，寫一篇短文，可以描述自己學習語文的經(jīng)歷、感受，或者分享自己對語文的喜愛之情。

-家庭作業(yè)：家長可以陪伴孩子一起閱讀課文，引導孩子思考課文中的問題，如“為什么作者說‘語文是我們的朋友’？”等，增進親子關系的同時，提高孩子的語文素養(yǎng)。

-社會實踐：組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，讓學生親身體驗語文的魅力，感受語文在社會生活中的應用。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的課外讀物，如《小豬佩奇》、《喜羊羊與灰太狼》等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和語文能力。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線語文學習平臺、教育APP等，為學生提供豐富的學習資源，拓展他們的知識面。

-語文競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的語文競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文水平。

-文化體驗：組織學生參加傳統(tǒng)文化活動，如書法、國畫、古箏等，讓學生在體驗中感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-生字詞：我、愛、學、語、文、們、的、是、那、這、就、了、還、因、為、在、像、一、個、樣、了、就、有、知、識、讓、成、長、懂、了、很、多、歷、史、文、化、對、世、界、有、深、的、認、識。

-課文主題：表達對語文的熱愛，強調語文學習的重要性。

②重點詞：

-我：第一人稱，表達個人情感。

-愛：動詞，表示深厚的感情。

-學：動詞，表示學習的過程。

-語：名詞，指語言。

-文：名詞，指文字或文學。

③重點句：

-“我愛學語文?！保褐苯颖磉_對語文的熱愛。

-“語文是我們的朋友?！保罕扔髡Z文在學習中的重要性。

-“語文讓我們懂得了很多?！保簭娬{語文學習帶來的知識積累。

①課文段落邏輯關系：

-第一段：引入主題，表達對語文的熱愛。

-第二段：通過比喻，強調語文在學習中的地位。

-第三段：總結語文學習的重要性，鼓勵學生學習。

②生字詞教學邏輯關系：

-按照生字詞在課文中的順序進行教學。

-結合圖片、故事等幫助學生記憶生字詞的讀音和書寫。

-通過游戲、練習等方式鞏固生字詞的運用。

③朗讀與理解邏輯關系：

-先進行課文朗讀，讓學生感受語言的美。

-在朗讀的基礎上，引導學生理解課文內容。

-通過提問、討論等方式，加深對課文主題的理解。教學反思與總結今天我們學習了《我愛學語文》這篇課文，通過這節(jié)課的教學，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過圖片和故事來引入生字詞的學習，這讓學生們的學習興趣得到了提升。我發(fā)現(xiàn)，當學習內容與學生的生活經(jīng)驗相結合時，他們更容易理解和記憶。例如，我用了小動物學習語文的故事，孩子們很快就記住了“我”、“愛”、“學”這些字。

在教學策略上，我注意到了學生的個體差異。有的學生識字速度快，有的則慢一些。因此，我在課堂上給予了不同的關注和指導。對于識字慢的學生，我耐心地一遍遍示范，并鼓勵他們多練習。而對于識字快的學生，我則提供了更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試自己閱讀課文。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律對教學效果有很大影響。我強調了課堂紀律的重要性，并采取了一些措施，如設立小組長、定時休息等，以保持課堂秩序。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂的活躍度可能會影響到紀律，所以需要在活躍和紀律之間找到平衡點。

至于教學效果，我覺得整體上是積極的。學生們在知識上掌握了生字詞，能夠流利地朗讀課文。在技能上，他們的朗讀和書寫能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對語文學習的興趣更加濃厚了