2024年五年級語文上冊 第四單元 13 少年中國說（節(jié)選）配套說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第四單元13少年中國說（節(jié)選）配套說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《少年中國說（節(jié)選）》為教材，圍繞五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過朗讀、背誦、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)向上的情感。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計趣味性、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文學(xué)作品的分析鑒賞能力；增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對民族精神的認(rèn)同和傳承；鍛煉口語表達(dá)能力，提高團(tuán)隊合作與交流能力；培養(yǎng)審美情趣，感受語言文字之美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《少年中國說（節(jié)選）》中的關(guān)鍵句子，如“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”等，把握其深刻含義。

②通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受課文的語言節(jié)奏和韻律美，體會梁啟超先生對少年中國的贊美和期望。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘課文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解梁啟超先生寫作時的時代背景和愛國情懷。

②培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，并結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在新時代發(fā)揚(yáng)“少年中國”的精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《少年中國說（節(jié)選）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、梁啟超先生的生平介紹視頻以及與愛國主題相關(guān)的音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書籍和筆記本，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《少年中國說（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道梁啟超先生嗎？你們對他的哪篇文章最感興趣？”

展示一些關(guān)于梁啟超先生的照片或《少年中國說》的片段，讓學(xué)生初步感受這篇作品的魅力。

簡短介紹《少年中國說》的歷史背景和梁啟超先生的寫作意圖，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年中國說（節(jié)選）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年中國說（節(jié)選）》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《少年中國說（節(jié)選）》的定義，包括其主要表達(dá)的思想和情感。

詳細(xì)介紹《少年中國說（節(jié)選）》的寫作手法，如排比、比喻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《少年中國說（節(jié)選）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《少年中國說（節(jié)選）》的特性和重要性。

過程：

分析《少年中國說（節(jié)選）》中的關(guān)鍵句子，如“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”等，探討其深刻含義。

結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解梁啟超先生寫作時的時代背景和愛國情懷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《少年中國說（節(jié)選）》對當(dāng)代青少年的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《少年中國說（節(jié)選）》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍薄?/p>

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《少年中國說（節(jié)選）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年中國說（節(jié)選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年中國說（節(jié)選）》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《少年中國說（節(jié)選）》在培養(yǎng)青少年愛國主義精神方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)精神內(nèi)化于心、外化于行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《少年中國說（節(jié)選）》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《梁啟超全集》：通過閱讀梁啟超的其他作品，可以更全面地了解他的思想體系和時代背景。

-《中國近代史》：了解梁啟超所處的時代背景，包括甲午戰(zhàn)爭、戊戌變法等歷史事件，有助于學(xué)生深入理解《少年中國說》的寫作動機(jī)。

-《中國近代文學(xué)史》：研究《少年中國說》在近代文學(xué)史上的地位和影響，以及它對后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示。

2.拓展建議：

-閱讀梁啟超的其他愛國文章，如《敬業(yè)與樂業(yè)》、《國家與個人》等，對比閱讀，探討梁啟超的愛國思想。

-組織學(xué)生觀看與近代中國歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《甲午風(fēng)云》、《戊戌六君子》等，通過影像資料加深對歷史的理解。

-開展“我心中的少年中國”主題征文活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對“少年中國”的理解和期望。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如中國近代史博物館，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)愛國情感。

-邀請歷史學(xué)者或文學(xué)評論家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的視角來解讀《少年中國說》。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、歷史論壇等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生以小組為單位，研究梁啟超的生平和作品，并進(jìn)行成果展示。

-通過比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生將《少年中國說》與其他時代的愛國文學(xué)作品進(jìn)行對比，分析其異同。

-結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《少年中國說》中的精神應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，提出自己的見解和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗和需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過提問和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于梁啟超和《少年中國說》的了解還不夠深入。因此，我認(rèn)為在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更詳細(xì)的背景介紹，讓學(xué)生對作品和作者有一個全面的了解。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對《少年中國說》中的詩句理解不夠透徹。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算在今后的教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中加深對詩句的理解。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的積極性，但在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的表現(xiàn)不錯，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步優(yōu)化。我打算在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容，并給予他們更多的時間進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的展示能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到自己對于《少年中國說》的重要性和意義的強(qiáng)調(diào)還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將更加注重這一點(diǎn)，讓學(xué)生深刻理解這篇作品的時代價值和現(xiàn)實(shí)意義。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將提前收集有關(guān)梁啟超和《少年中國說》的資料，制作成課件，以便在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我將采用多種教學(xué)方法，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中加深對詩句的理解。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會，提高學(xué)生的參與度。

4.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我將提前讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容，并給予他們更多的時間進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的展示能力。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將更加注重對《少年中國說》的重要性和意義的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生深刻理解這篇作品的時代價值和現(xiàn)實(shí)意義。板書設(shè)計1.《少年中國說（節(jié)選）》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①少年中國：指年輕的中國，充滿活力和希望。

②美哉我少年中國：表達(dá)對年