小學(xué)生日常生活中的科學(xué)故事

小學(xué)生日常生活中的科學(xué)故事TOC\o"1-2"\h\u22172第一章《走進(jìn)小學(xué)生科學(xué)故事的世界》 124814第二章《剖析小學(xué)生科學(xué)故事的主要情節(jié)》 113210第三章《科學(xué)故事中的奇妙發(fā)覺與驚喜》 214946第四章《我的獨(dú)特感悟：科學(xué)就在身邊》 228307第五章《以實(shí)例看科學(xué)故事的教育意義》 227026第六章《從科學(xué)故事到生活中的思考》 37764第七章《科學(xué)故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的積極影響》 32431第八章《總結(jié)與對(duì)更多科學(xué)故事的期待》 3第一章《走進(jìn)小學(xué)生科學(xué)故事的世界》小朋友們，你們知道嗎？在我們的日常生活中，到處都隱藏著科學(xué)故事呢。就像《神奇校車》這套書，那里面簡(jiǎn)直就是一個(gè)科學(xué)故事的大寶藏。書中的卷毛老師帶著同學(xué)們開著神奇校車，一會(huì)兒鉆到人體里去摸索身體的奧秘，一會(huì)兒又跑到外太空去看星星。比如說有一次，他們進(jìn)入了人體的消化系統(tǒng)，書里就詳細(xì)地描寫了食物從嘴巴進(jìn)入，經(jīng)過食道、胃、小腸等器官的過程。像“食物在胃里就像在一個(gè)大攪拌機(jī)里一樣，被胃液攪拌著”這樣的描寫，特別生動(dòng)，讓我們很容易就理解了人體消化食物的原理。這個(gè)神奇的故事就像一把鑰匙，打開了我們了解人體科學(xué)的大門，讓我們走進(jìn)了一個(gè)充滿科學(xué)故事的奇妙世界。還有《昆蟲記》，法布爾爺爺用生動(dòng)的文字給我們講述了小昆蟲們的生活。像蟬的蛻變過程，他描寫得細(xì)致入微，從蟬在地下默默等待多年，到破土而出，再到慢慢長(zhǎng)出翅膀，每一個(gè)細(xì)節(jié)都像是一個(gè)小小的科學(xué)傳奇，吸引著我們?nèi)ッ骼ハx世界的秘密。第二章《剖析小學(xué)生科學(xué)故事的主要情節(jié)》我們?cè)賮砜纯础渡衿嫘＼嚒防锏那楣?jié)吧。有一個(gè)情節(jié)是校車變成了一艘潛水艇，帶著同學(xué)們到海底去探險(xiǎn)。他們看到了各種各樣的海底生物，像珊瑚礁，在故事里就會(huì)詳細(xì)地告訴我們珊瑚礁是怎么形成的。原來珊瑚礁是由無數(shù)微小的珊瑚蟲的骨骼堆積而成的。那些珊瑚蟲就像一個(gè)個(gè)小小的建筑工人，日以繼夜地建造著自己的家園，最后就形成了壯觀的珊瑚礁。這一個(gè)情節(jié)里，不僅僅是在講海底的美景，更重要的是把科學(xué)知識(shí)融入其中。再看《昆蟲記》里講蜘蛛織網(wǎng)的情節(jié)，法布爾爺爺描述蜘蛛是如何精心地設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)，從吐出第一根絲找到固定點(diǎn)，到慢慢地織出一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。他還會(huì)講述蜘蛛織網(wǎng)的目的，不只是為了捕捉食物，還有保護(hù)自己等多種用途。這些情節(jié)的設(shè)置，讓我們看到了動(dòng)物們生存的智慧，也讓我們學(xué)到了關(guān)于動(dòng)物行為學(xué)和物理學(xué)方面的知識(shí)，像蜘蛛絲的黏性和張力等。第三章《科學(xué)故事中的奇妙發(fā)覺與驚喜》在《神奇校車》中，同學(xué)們跟著神奇校車進(jìn)入了電的世界那一段特別有趣。他們發(fā)覺了電流就像一群忙碌的小工人，在電線里跑來跑去。當(dāng)把電線連接到燈泡上的時(shí)候，這些小工人就會(huì)齊心協(xié)力讓燈泡亮起來。這就像發(fā)覺了一個(gè)隱藏在我們生活中的魔法一樣。而在《昆蟲記》里也有很多奇妙的發(fā)覺呢。比如說，法布爾發(fā)覺了螢火蟲其實(shí)是一種肉食性昆蟲。我們平時(shí)看到螢火蟲閃閃發(fā)光，覺得它們特別美麗、特別浪漫，可沒想到它們會(huì)吃蝸牛呢。他還發(fā)覺螢火蟲發(fā)光是為了吸引異性和警告敵人。這就和我們以前對(duì)螢火蟲的印象大不一樣了，這種驚喜就像在一個(gè)寶藏盒子里發(fā)覺了意想不到的寶貝一樣。這些科學(xué)故事中的奇妙發(fā)覺，讓我們對(duì)周圍的世界有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我們知道，這個(gè)世界還有很多未知等待我們?nèi)ッ?。第四章《我的?dú)特感悟：科學(xué)就在身邊》讀了這么多科學(xué)故事，我真的覺得科學(xué)就在我們身邊的每一個(gè)角落。就像《神奇校車》里，那些我們平時(shí)覺得很普通的東西，像我們的身體、我們周圍的環(huán)境，都蘊(yùn)含著這么多的科學(xué)知識(shí)。每次我看到電燈泡亮起來的時(shí)候，就會(huì)想起神奇校車在電的世界里的冒險(xiǎn)，然后就會(huì)想，原來電流就在這些電線里流動(dòng)著啊。還有在《昆蟲記》里看到的那些小昆蟲，我在花園里也經(jīng)常能看到。我發(fā)覺螞蟻總是排著整齊的隊(duì)伍，現(xiàn)在我知道它們是通過一種特殊的氣味來傳遞信息的。我以前覺得雨滴就是很普通的水從天上掉下來，可是讀了一些關(guān)于水循環(huán)的科學(xué)故事后，我知道了雨滴的形成是一個(gè)很復(fù)雜的過程，它要經(jīng)過蒸發(fā)、凝結(jié)等多個(gè)步驟。所以啊，科學(xué)并不是高高在上的東西，只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)覺它就在我們身邊的每一件小事里。第五章《以實(shí)例看科學(xué)故事的教育意義》《神奇校車》這本書就有著非常大的教育意義。就拿校車變成飛機(jī)去摸索天氣的那一段來說吧。同學(xué)們看到了云是怎么形成的，不同的云代表著什么樣的天氣。這讓小朋友們對(duì)天氣有了更直觀的了解。如果在課堂上單純地講云的形成原理，可能會(huì)很枯燥，但是通過這個(gè)故事，小朋友們就會(huì)記得很牢。比如說，積云是像棉花糖一樣蓬松的云，通常出現(xiàn)在晴天。卷云像細(xì)絲一樣，往往是天氣要變化的信號(hào)。這就教會(huì)了小朋友們觀察天氣的方法。再看《昆蟲記》，它教會(huì)我們尊重生命。法布爾爺爺對(duì)昆蟲細(xì)致的觀察和描述，讓我們看到每一只小昆蟲都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。比如他描寫蝗蟲的時(shí)候，并沒有因?yàn)榛认x有時(shí)候會(huì)破壞莊稼就貶低它，而是客觀地描述它的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu)。這樣的故事教育我們，每一種生物都有它存在的價(jià)值，我們要尊重和保護(hù)它們。第六章《從科學(xué)故事到生活中的思考》從《神奇校車》的故事里，我們能有很多生活中的思考。當(dāng)我們看到校車摸索能源的時(shí)候，了解到了化石燃料是有限的，而且燃燒化石燃料會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。那我們就會(huì)思考，在我們的日常生活中，怎樣才能節(jié)約能源呢？像隨手關(guān)燈、減少不必要的電器使用，這些小事就變得很重要了。再從《昆蟲記》來看，當(dāng)我們知道了蜜蜂是如何辛勤地采蜜，并且通過舞蹈來告訴同伴花蜜的位置后，我們就會(huì)思考團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在我們的生活中，像小組作業(yè)、班級(jí)活動(dòng)，都需要像蜜蜂一樣的團(tuán)隊(duì)合作精神。我們要像蜜蜂一樣，明確自己的任務(wù)，并且有效地和同伴溝通，這樣才能把事情做好。這些都是科學(xué)故事帶給我們?cè)谏钪械乃伎?，讓我們不僅僅是知道了一些科學(xué)知識(shí)，還能把這些知識(shí)運(yùn)用到生活中的各個(gè)方面。第七章《科學(xué)故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的積極影響》科學(xué)故事對(duì)我們小學(xué)生的成長(zhǎng)有著很多積極的影響。像《神奇校車》這種充滿想象力的科學(xué)故事，可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力。我們會(huì)想象自己也能像卷毛老師和同學(xué)們一樣，去各種奇妙的地方摸索科學(xué)。這讓我們?cè)趯懽魑摹嫯嫽蛘咦鍪止さ臅r(shí)候，有更多新奇的想法?！独ハx記》則能培養(yǎng)我們的耐心和觀察力。法布爾爺爺花了那么長(zhǎng)的時(shí)間去觀察昆蟲，我們也會(huì)受到啟發(fā)。當(dāng)我們?cè)谟^察一朵花或者一只小動(dòng)物的時(shí)候，我們會(huì)更有耐心，會(huì)仔細(xì)地去看它的每一個(gè)細(xì)節(jié)。而且科學(xué)故事還能讓我們變得更加好奇，對(duì)周圍的世界充滿疑問，從而促使我們?nèi)ふ掖鸢?，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有好處的。第八章《總結(jié)與對(duì)更多科學(xué)故事的期待》我們?cè)谛W(xué)生科學(xué)故事的世界里已經(jīng)走過了這么多有趣的旅程，從《神奇校車》的奇幻冒險(xiǎn)到《昆蟲記》的昆蟲探秘。這些故事就像一盞盞