廬山云霧教案

廬山的云霧【教學內(nèi)容】蘇教版教材三年級下冊《廬山的云霧》【教材分析】《廬山的云霧》這篇課文以優(yōu)美明快的的語言，運用比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。全文層次分明，第一自然段總寫出了變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“總——分”的構段方式，具體寫出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點。第四自然段寫人們對云遮霧繞的廬山的喜愛與留戀之情。本課的教學重點是感受廬山云霧的特點。難點是體會作者是怎樣具體描寫這些特點的。三年級學生已經(jīng)基本掌握聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際理解詞句意思的方法。但對于掌握如何抓住景物特點進行生動形象地描寫還有一定難度。因此，本節(jié)課我重點引導學生在讀中理解語言文字的含義，在讀中感悟文章語言富于變化的特點和句與句之間的聯(lián)系，在讀中想象課文所描繪的意境，在讀中內(nèi)化語言，積累背誦?！窘虒W目標】1.運用看圖、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語的意思。2.引導學生感受廬山云霧的特點，體會作者是怎樣具體描寫這些特點的。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛及贊美之情。3.感知總分段結構的特點，能夠正確流利有感情地朗讀課文，背誦精彩語段?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】導入自古就有泰山雄、華山險、廬山秀、黃山奇的說法，而當人們提到廬山，常常把它和云霧連在一起。蘇軾的名句“不識廬山真面目”，更使游客對廬山云霧產(chǎn)生了神秘感。上節(jié)課，我們一起從作者創(chuàng)造的文字意境中感受了一番。的確，景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。（幻燈片顯示，圖文結合）一、檢查復習（幻燈片顯示字詞)變幻無?；\罩纏繞彌漫騰云駕霧千姿百態(tài)云遮霧罩瞬息萬變一瀉千里四蹄生風流連忘返廬山的云霧（）。那些（）在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些（）在半山的云霧，又像是系在腰間的一條條玉帶。云霧（）山谷，它是茫茫的大海；云霧（）山峰，它又是巨大的天幕。指名學生朗讀課文。（同學們，讓我們再來整體感受一下廬山的云霧我請一位同學朗讀一下，讀的時候，要注意字音，其他同學思考這樣的問題，為什么廬山的云霧讓作者這么喜愛？可以從書中找答來，也可以和同桌交流，教師適時指導，幫助學生理解課文。讀完以后，提問學生，哪些詞可以表現(xiàn)“瞬息萬變”的特點？再引導學生讀“剛剛”、“明明”。(板書“剛剛”“明明”)“剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙。轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生鳳的白馬，還沒等你完全看清楚，又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……”后，繼續(xù)用剛剛造句，教師說上半句，學生說下半句即指向下一位同學。教師再次運用閱讀法即運用坐火車閱讀的方法，依次讓同學朗讀課文第三自然段，激發(fā)學生的思維，更好了解廬山云霧變化之快的特點。剛剛還是汪汪叫的小狗，轉(zhuǎn)眼間······指向下一個同學，明明是一群在草原上棲息的羊群，還沒等你看清楚，它又變成了······剛剛還是在水里游來游去的魚兒，轉(zhuǎn)眼間就變成了城市里聳立的建筑，明明是在天空翱翔的老鷹，還沒等你看清楚，它又變成了在大海里遠航的輪船。下面，我就請同學們完成一個作業(yè)，將你想象到的事物仿照剛剛我們所說的句式，寫一段話。并請同學們朗讀。適時點評。同學們，你們說快不快?“瞬息萬變”是什么意思懂了嗎?“瞬”就是眨眼，“息”就是喘氣。一眨眼、一喘氣的工夫就能變化很多。書讀到這時，我們可以看到廬山的云霧的確太迷人，所以作者都不想回去了，真是讓人流連忘返啊。（引導學生把流連忘返說出來）最后，讓我們齊讀最后一小節(jié)。(生齊讀最后一小節(jié))請學生自己理解的流連忘返是什么意思，并仿照書上的句式用流連忘返造句。小結：文章的二三兩段，都