2024-2025學(xué)年高中歷史課時作業(yè)3古代政治制度的成熟含解析岳麓版必修1

PAGEPAGE1課時作業(yè)3古代政治制度的成熟一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．《讀史漫錄》中記載：“漢至武帝以后，柄歸中朝，政去兩府。所謂中朝者，大司馬、大將軍、侍中、常侍、散騎諸吏也。所謂外朝者，丞相、御史、二千石、九卿等也。蓋武帝決事禁中，稀見卿相?！庇纱丝梢?，“中朝”()A．駕馭軍政大權(quán)，是獨立的決策機構(gòu)B．共享丞相行政權(quán)，處理政事C．擔(dān)當(dāng)行政職務(wù)，出名無實D．幫助皇帝決策，減弱相權(quán)【解析】材料的核心信息是“漢至武帝以后，柄歸中朝”“武帝決事禁中，稀見卿相”。漢武帝為了分散和限制丞相的權(quán)力，特意從身份低微的士人中破格選用人才，使之擔(dān)當(dāng)侍中、常侍、給事中等職位，組成皇帝的秘書機構(gòu)，是為中朝，它雖非決策機構(gòu)，但參加皇帝的決策，其目的是減弱相權(quán)，加強皇權(quán)，故選D項?！敬鸢浮緿2．錢穆在《國史新論》中說：“漢代宰相是首長制，唐代宰相是委員制?！边@反映的實質(zhì)問題是()A．漢代宰相位高權(quán)重B．唐代宰相權(quán)力下降C．皇權(quán)不斷加強D．宰相數(shù)量漸漸增加【解析】由“首長制到委員制”，表面上看起來是宰相數(shù)量的漸漸增加，反映的實質(zhì)問題是皇權(quán)在不斷加強。【答案】C3．中國古代長期存在著“皇權(quán)”與“相權(quán)”的沖突和沖突。以下各個朝代實行的措施中，不能起到有利于這一沖突解決的是()A．漢武帝重用身邊的侍從、秘書任尚書令、侍中等B．元代設(shè)置中書省，其長官行使宰相職權(quán)C．宋代設(shè)置參知政事、樞密使、三司使D．隋唐時期實行三省六部制，三省長官都是宰相【解析】結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，元朝后期，宰相權(quán)勢越來越大，甚至可以左右皇位的廢立，因此選B項。【答案】B4．“若政令有失當(dāng)，除授非其人，則論奏而駁正之。凡章奏，日錄目以進，考其稽違而糾治之?！本哂猩鲜雎毮艿臋C構(gòu)是()A．中書省B．尚書省C．門下省D．樞密院【解析】“若政令有失當(dāng)……凡章奏，日錄目以進，考其稽違而糾治之”說明白此機構(gòu)具有監(jiān)察、審議的職能。中書省是負責(zé)決策的機構(gòu)，尚書省是負責(zé)執(zhí)行的機構(gòu)，門下省是負責(zé)審議的機構(gòu)，樞密院主兵權(quán)?！敬鸢浮緾5．元代行省內(nèi)部實行的是群官負責(zé)和圓署會議制，即通過行省官員集體開會共同負責(zé)，各官員之間既有所分工、相互協(xié)作又相互牽制，每個行省官員都不行能獨立行使權(quán)力，而要受到其他同僚的幫助或制約。元代實行這種權(quán)力運行機制主要是為了()A．加強中心集權(quán)B．分化地方權(quán)力C．妥當(dāng)處理各民族之間的關(guān)系D．提高行政效率【解析】材料反映了元代對地方權(quán)力的分化，其主要目的是有效限制地方，加強中心集權(quán)，A項正確。B項為材料反映的表面現(xiàn)象，C、D兩項不是主要目的?！敬鸢浮緼6．《宋史·職官志》記載：“三司之職，國初沿五代之制，置使以總國計，應(yīng)四方貢賦之入，朝廷不預(yù)，一歸三司。通管鹽鐵、度支、戶部，號曰‘計省’，位亞執(zhí)政，目為‘計相’?！边@說明北宋()A．把地方財政大權(quán)全部收歸中心B．三司使掌財權(quán)是當(dāng)朝宰相C．分散中樞機構(gòu)權(quán)力以加強皇權(quán)D．強化財政管理以增加政府財政收入【解析】材料描述的是宋代為了減弱相權(quán)加強君權(quán)，通過設(shè)立三司使，分割宰相財權(quán)，這樣就減弱了宰相職權(quán)，皇帝得以總攬大權(quán)，也就是通過分散中樞機構(gòu)權(quán)力以加強皇權(quán)?！敬鸢浮緾7．“今中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知。故財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已。中書視民之困，而不知使樞密減兵、三司寬財以救民困者，制國用之職，不在中書也。”對此理解最為精確完整的是()A．北宋財政入不敷出，出現(xiàn)積貧局面B．北宋政府機構(gòu)重疊，形成冗官局面C．北宋分散減弱相權(quán)，產(chǎn)生嚴峻弊端D．北宋加強中心集權(quán)，提高行政效率【解析】從題干中“中書主民，樞密院主兵，三司主財”的信息可知這與宋代“二府三司制”的特點相符；再由題干中“故財已匱而樞密院益兵不已，民已困而三司取財不已”的信息可知宋朝財政匱乏而樞密院所管轄的兵很多，人民困乏而管理財政的三司卻有較多的財寶，反映了各個部門效率低下。故C項正確。【答案】C8．東漢時期的民謠說：“舉秀才，不識書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞……直如弦，死道邊，曲如鉤，反封侯?！辈牧戏从沉?)A．察舉制的弊端B．科舉制興起的背景C．門第成為選才標準D．世官制的沿革【解析】解題應(yīng)當(dāng)抓住題干中的時間“東漢”和關(guān)鍵信息“舉秀才”“舉孝廉”，明確考查的制度為東漢選官制度——察舉制?！敬鸢浮緼9．有學(xué)者認為：“科舉考試的終結(jié)并不意味著其中合理因素與之俱亡。它所體現(xiàn)的很多有價值的觀念具有永久的生命力……成為人類共同的基本理念。”科舉制度最“具有永久的生命力”的理念是()A．公允競爭B．以文治國C．分科考試D．學(xué)而優(yōu)則仕【解析】本題考查學(xué)生分析理解實力。科舉考試以考試為形式，以成果為標準選拔官吏，從形式到標準都體現(xiàn)了公正、公允的特點，這成為人類共同的基本理念。【答案】A10．下列對古代中國官員選拔任用的敘述，正確的是()A．漢武帝選拔身份低微的士人組成外朝以牽制內(nèi)朝B．九品中正制是世官制的一種，強化了中心的權(quán)力C．科舉制促進了社會階層的流淌，政治公允性加強D．元朝行省長官不再由中心任免【解析】漢武帝用內(nèi)朝牽制外朝，故A項錯誤；九品中正制依據(jù)血緣選官，君主主動權(quán)不大，不利于加強中心權(quán)力，故B項錯誤；科舉制使不具有貴族身份的士人能通過仕途變更自己的命運，故C項正確；元朝行省長官仍由中心任免，故D項錯誤?！敬鸢浮緾11．史載：“自漢季以來，刺史總統(tǒng)諸郡，賦政于外，非若曩時(以前)司察之而已。”材料反映的刺史的主要職能是()A．管理地方行政B．監(jiān)察地方官員C．掌管地方軍事D．掌管地方財政【解析】材料“漢季……刺史總統(tǒng)諸郡”反映了刺史對地方行政的管理職能，由此推斷選A項。【答案】A12．北宋初期，行使監(jiān)察職能的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期，御史則與宰相“分為敵壘，以交戰(zhàn)于廷”。這種現(xiàn)象反映了()A．官僚內(nèi)部斗爭集中于相位之爭B．宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)起先變更C．專制權(quán)力得到進一步強化D．監(jiān)察官員與宰相權(quán)力基本對等【解析】從北宋初期到北宋中期，御史的監(jiān)察權(quán)逐步增加；監(jiān)察機構(gòu)和監(jiān)察官員是皇帝進行專制統(tǒng)治的工具，這事實上反映了君主專制的進一步強化，C項正確。A項中“集中于相位之爭”、D項中“基本對等”的表述錯誤；宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)起先變更是在西漢武帝時，B項錯誤?！敬鸢浮緾二、非選擇題(本大題共2小題，共52分)13．(26分)閱讀下列材料：材料一唐初，每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨再下中書，中書付門下?；蛴形串?dāng)，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得旨再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已?！吨熳诱Z類》材料二唐太宗說：“中書所出詔敕，頗有看法不同，或兼錯失而相正以否。元置中書、門下本擬相防過誤。人之看法，每或不同，有所是非，本為公事……卿等特須滅私徇公，堅守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同也?！薄敦懹^政要》材料三唐太宗發(fā)覺有一人詐偽做官，便下令處死。但負責(zé)審理此案的戴胄說：“法者，國家所以布大信于天下；言者，當(dāng)時喜怒之發(fā)耳，陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不行置之于法，此乃忍小忿而存大信也?！碧铺诒黄仁栈爻擅?，對他說：“法有所失，公能正之，朕何憂也！”請回答：(1)依據(jù)材料一說明唐初三省的職能。(4分)(2)材料二說明唐初政治的特點是什么？這種特點的產(chǎn)生主要取決于什么？(6分)(3)材料三所述故事實質(zhì)上是哪兩種權(quán)威之間的沖突？結(jié)局說明白什么？(6分)(4)據(jù)上述材料，指出唐初君主的權(quán)力受到哪些方面的制約？結(jié)合我國封建制度的政治特點談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的相識。(12分)【解析】第(1)問較簡潔，結(jié)合材料及所學(xué)學(xué)問回答即可。第(2)問閱讀材料，從中提煉出唐初政治的特點，做到論從史出。雖然唐初政治具有肯定的民主性，但這種民主來源于皇權(quán)，具有很大的隨意性和時代性。第(3)問從材料中的史實可知是法律和皇權(quán)之間的沖突，從“唐太宗被迫收回成命”可知法律權(quán)威占據(jù)上風(fēng)。第(4)問第一小問據(jù)材料可知唐初君主的權(quán)力受大臣和法律的約束。其次小問我們應(yīng)當(dāng)對這種現(xiàn)象有辯證的相識，一方面是由于封建統(tǒng)治者的開明造成的，另一方面在本質(zhì)上仍是君主專制統(tǒng)治。【答案】(1)中書省掌決策、草擬和頒發(fā)皇帝詔令；門下省掌審議，審核政令；尚書省負責(zé)執(zhí)行政令。(2)特點：皇權(quán)之下的民主制。取決于皇帝的個人品質(zhì)和唐政權(quán)建立的時代背景。(3)實質(zhì)：皇權(quán)和法律權(quán)威之間的沖突。說明：法律權(quán)威占據(jù)上風(fēng)。(4)唐初君主權(quán)力受到大臣和法律的制約。相識：我國封建制度的特點是中心集權(quán)體制中皇權(quán)至高無上。唐初皇權(quán)受到肯定的制約，這是由于統(tǒng)治者的開明造成的；但本質(zhì)上仍舊是君主專制統(tǒng)治。14．(26分)閱讀下列材料，回答問題。材料一(漢武帝元光元年)在京師建立太學(xué)……學(xué)成考試合格，課授予官職……但是，假如不為地方所舉，仍不能做官。——鄒玉峰《新解“新格局”——隋唐政治格局中的“古韻”與“新意”》材料二魏初創(chuàng)九品中正制，起初尚可“蓋以論人才優(yōu)劣，非謂世族高卑”，(后)重家世、輕才學(xué)之歪風(fēng)漸盛。——摘編自李木洲《科舉制興起的深層邏輯》材料三隋文帝由于政治須要，依據(jù)國家統(tǒng)一要求，不分身份地位從社會中考評人才，開科舉士。唐代，科舉得以定制。宋代科舉制基本沿襲唐代，進一步做出改革完善，為實現(xiàn)“取士不問家世”的這一原則在選拔人才中發(fā)揮很大的作用?！幾詶顣稀犊婆e制度評析》(1)據(jù)材料一，指出漢代的選官途徑。(8分)(2)與材料一、二相比，分析材料三中的選官制度的新變更及其政治影響。(16分)【解析】