人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案-全冊

第一單元大數(shù)的認(rèn)識

第一課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（課本第2~4頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、

千萬、億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、理解、掌握我國計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的

意識和能力。

4、了解我國人口狀況，在教學(xué)中滲透國情教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體：

計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少

元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書：25000

老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請同學(xué)們說一說，這里有多少存款？這

個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是

什么？

25000

……萬千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬千百十個(gè)f計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識一萬以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)在生活中

我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省.直轄市

和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：(教科書第2頁主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒有什么問題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該

先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)。

(1)投影出示例1圖：

老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識：

計(jì)數(shù)器上遮去萬以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)―?千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識一滿10向前一位進(jìn)1,得出

結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬。

老師：10個(gè)一萬是多少？(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法認(rèn)識百萬、千萬。

④認(rèn)識億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2

同學(xué)們請你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)認(rèn)識數(shù)級.

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的

計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說明：按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為一級.最低一級

是個(gè)級.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完

整.

(5)認(rèn)識“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認(rèn)

識.

2.課本第8頁練習(xí)一的第3題

四、課堂總評

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

3

第二課時(shí)課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法(二)

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁的第2及“做一做"，第8頁練習(xí)一的

第2~5題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀

數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

級中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影、數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識.

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問題：

(1)從個(gè)位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

(2)個(gè)級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

(3)萬級中各個(gè)數(shù)位對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

4

然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

(1)個(gè)級的數(shù)的讀法，寫出2496.

(2)萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個(gè)級，2496是個(gè)

級上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬9表示90個(gè)萬

4表示400個(gè)萬2表示2000個(gè)萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六；萬

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級上的數(shù)表

示多少"1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。

⑤即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬級上的各數(shù)(可以畫出分級線)；

萬級上的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個(gè)“萬”字.

(3)兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級的數(shù).

不同點(diǎn):6407000個(gè)級上有7000;24960000個(gè)級上是0.

②老師;萬級,個(gè)級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再

5

讀個(gè)級上的數(shù).

板書：640;7000讀作:六百四十萬七千.（萬級上的數(shù)是“640”，就按照個(gè)

級來讀一六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個(gè)級上的數(shù).）

小結(jié):分級一先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：1205000235870018006500256050

（4）每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①討論,嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別:8500;0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個(gè)級的數(shù).

啟發(fā):每級中間有0的應(yīng)該讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：243080023000050

通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0）的都只

讀一個(gè)零;每級末尾有0的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第6頁的“做一做”

2、課文第8頁第2題

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會：同樣的數(shù)字放在個(gè)級和萬級的讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3~5題。

第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀

法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片一，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù)，進(jìn)一步加

深學(xué)生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。

四、課堂總結(jié)。

6

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在

讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)“萬”字.每

級中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒級末尾的0不

讀.

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

第三課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫法.（課文第5頁的例3、第6頁的“做一做”及練習(xí)一中的第

6~8題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.充分利用教材提供的素材,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。

教學(xué)重點(diǎn):含有兩級的數(shù)的寫法。

教學(xué)媒體：

7

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說說你是怎么想的？

經(jīng)過學(xué)生的回答，教師簡明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀

發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示“7080”，學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

學(xué)生可能回答：

(1)從高位寫起,那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒有就，就寫0

占位.

(2)要注意含有0的數(shù)的寫法.

二.講授新課

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師：剛才我們寫的幾個(gè)數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了這些方法,

還談到了寫數(shù)的體會,并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有

幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書：億以內(nèi)數(shù)的寫

法.

2、教學(xué)例3.

(1)投影出示：

語音播出：”2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了手拉手活動.

8

①嘗試寫六千八百五十萬.（對照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說一說，你是怎么想的？怎么寫的？

③提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如I:

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)？（兩級）

你怎么知道?根據(jù)什么？（讀數(shù)時(shí)有“萬”字）

萬級數(shù)位上是多少?個(gè)級的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬：千百十個(gè)

萬萬萬：

位位位位;位位位位

寫萬級上的數(shù).

問：六千八百五十萬，寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生：6850.

板書：（對照數(shù)位順序表）6850

寫個(gè)級上的數(shù).

問：個(gè)級數(shù)位上有沒有數(shù)？（沒有）

沒有數(shù)怎么辦？（用0表示或用0占位）

如果不寫0,就剩下“6850”性不行?為什么?

板書：（對照數(shù)位順序表）在6850后面寫上“0000”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來的讀數(shù)（原題

目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

（2）顯示:三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動.

①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個(gè)級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么？

（同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是“3080”,個(gè)級上的數(shù)字是“0000”.

9

在寫數(shù)時(shí)要注意:萬級上的“零”要用0表示,個(gè)級數(shù)位上要用0占位.)

(3)寫一寫：一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

③提出存在的問題，有同學(xué)或來勢來講解；

④全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作：15693000

六百七十二萬三千一百一十三寫作：6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請4位同學(xué)上臺板演

(2)同學(xué)之間互相交流;全班校對.

2.課文第7頁：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史,對學(xué)生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)

涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生對照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù)2、

練習(xí)一的第7題，

本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替，逐步

過度到直接寫出.

四、練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評：

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

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第四課時(shí)課題：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀，寫億以內(nèi)

的數(shù).

2.通過練習(xí)，提高學(xué)生分析,處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略

的意識.

3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動,感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)感.

教學(xué)難點(diǎn)：

每級中間.末尾含有0的樹的讀,寫法

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)媒體：

數(shù)位順序表、實(shí)物投影

練習(xí)過程：

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對照順序表，回答.]

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作—

10500001表示什么？5表示什么？

23000000這個(gè)數(shù)讀作____________________

23400002表示什么?3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作—

“234”在哪一級上表示什么？

“5”在哪一級上,表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作.

1020-0800這個(gè)數(shù)讀作.

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2.寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù)；

(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進(jìn)行連線?說

出你的策略.

二.專項(xiàng)練習(xí)

1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級的數(shù).

第二步,劃線表示萬級，個(gè)級萬級個(gè)級，最重要的是必須明確每級含有死

個(gè)數(shù)位.

第三步,分級填上數(shù)字：10250600/萬級個(gè)級

(3)寫一寫:

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù),學(xué)生聽寫

(2)同桌校對,互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

12

(1)看一看,讀一讀,說一說題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第⑴小題.

提出問題:最高位是什么位？

(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？其余各個(gè)位寫什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對,教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識大數(shù).教材這

樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣,也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材，因

此我們要很好地利用，并組織開展活動.

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有

關(guān)知識,擴(kuò)大視野.

第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理,不僅了解學(xué)生

對知識的理解水平,培養(yǎng)了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

13

第五課時(shí)課題：比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較，（課文第13頁的例4相應(yīng)的“做一做"，練習(xí)二

中的第1.2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩個(gè)以上）

大數(shù)的大小

2.通過探索互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能

力.

教學(xué)難點(diǎn)：

多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)（每小題可請1.2位學(xué)生來讀）；

3.課件出示每一題讀法；

4.全班對照數(shù)字，齊讀一遍.

二.講授新課.

1.對照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問題.

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

14

400000

4000000

(1)讀一讀：400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

(2)回答問題.

十萬位上的“4”表示什么？(表示4個(gè)十萬)

百萬位上的“4”表示什么？(表示4個(gè)百萬)

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

(3)比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小？

(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰大誰小?你怎

么想的？

學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小，一個(gè)是七位數(shù),一個(gè)是

六位數(shù)，七位數(shù)大雨六位數(shù).

這種想法很好,也很正確,教師應(yīng)給予肯定,表揚(yáng).

⑴比一比

(2)700000和60000009999和11H11

2.針對學(xué)生的回答,教師緊接著出示：

6500000和5600000

問：這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

生：6500000大雨5600000.

問：為什么？請說出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個(gè)數(shù)的最高位

都在百萬位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬大雨5個(gè)百萬.)

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6

比5大.我說5600000大雨6500000行不性？為什么？

(對這個(gè)問題,學(xué)生并不難判斷，很容易說出理由.老師引導(dǎo)的目的,是讓學(xué)生

概括出位數(shù)相同時(shí),兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時(shí),看最高位(學(xué)生可能會表達(dá)成“第一位”，教師要予以改正.)

15

最高位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小.

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問：那個(gè)大,那個(gè)小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭取回答結(jié)果并說出比較方法后,老師再問，從中你又知道了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出：最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字,后一位又相同，就看再后

一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國地圖冊掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古,青海，四川，西藏,新疆.

(2)問：你去過這些省嗎?看到了什么？給同學(xué)做個(gè)簡單介紹.(學(xué)生知道什么

就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片,教師先對這些文化名勝作簡單介紹，然

后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如：黑龍江:454800內(nèi)蒙古：1100000.

經(jīng)過以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小,很容易得

出結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生用">”號表示，得

1100000>454800

又如比較：西藏：1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同,從最高我諛開始比較,也很容易得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開始比較,

一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比較它們的面積數(shù),一人出問

16

題,一人來比較,解答.

1.多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問題:根據(jù)面積大下，將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列，你會嗎?請

排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有：454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問學(xué)生回答比較方法,過程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大??；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù)：1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動

課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.

四，鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小,

第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安

排學(xué)生交流比較的方法及過程,看看哪一種方式簡便,哪一種便于比較數(shù)的大小.

17

第六課課題：大數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第12——13頁的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的

數(shù).

2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方

法.能正確地“略寫”非整萬的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識,擴(kuò)大學(xué)生的視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫“和“略寫”

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一.舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百寫作：

二百零四萬五千寫作

三千零二十萬零六百八十寫作

五千八百萬零七百噸寫作

三百六十四萬八千個(gè)寫作

寫生獨(dú)立完成,教師巡視,然后幻燈補(bǔ)充正確寫數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作

3500000讀作

10200000讀作

18

86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學(xué)例6

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.

如圖：

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示板書。

一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

學(xué)生交流后，教師說明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000...都是整萬的數(shù).

像2003535600010000051025600...都是非整萬的數(shù).

(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以“萬”坐單位的數(shù)有幫助而

且對將非整萬數(shù)“四舍五入“到以“萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4

個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬”字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成

了以“萬”作單位的數(shù).

(4)改寫.

板書出示：500;0000個(gè)=500萬個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級的4個(gè)0省略掉,在500后面寫上個(gè)“萬”字.這樣照樣讀作：五百萬

個(gè).

想一想：10000個(gè)=1萬個(gè).

先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書"1”

(5)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)

19

調(diào).

2、教學(xué)例7.

(1)投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽和地球的大小

關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球

的多少倍.這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便.

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“

萬”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)?板書：12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2

③說明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改

寫成0.板書：12756^10000.

說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“心“，不能用".

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù).

板書10000=1萬(說明：這里兩數(shù)是相等的，只能用"=")

(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似

數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000

②看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，

改寫成0.

板書：1389000p1390000

③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù).

板書：1390000=139萬

教師:太陽的直徑是地球的多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù).

20

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評,如果學(xué)生直接“略寫“成以“萬”作單位

的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上“七”

如：1264008-126萬1328543p133萬

三、鞏固練習(xí).

1、課文第13頁的“做一做”。

通過聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進(jìn)行改寫，進(jìn)一掌握新知;一方面

回憶過去提供的有關(guān)地理知識素材，使學(xué)生了解我國的地理知識,擴(kuò)大視野.

2、課文第13頁的“做一做”。

通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用“四舍五入”求

近似數(shù),這樣可以加深學(xué)生對近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第3~6題。

第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面.在改寫之

后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較,對兩部分知識進(jìn)行混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí)，通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)分聯(lián)系,體會在

什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的

含義和在實(shí)際生活中的作用.

第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)

的近似訴，并提示學(xué)生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).

同時(shí)還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人口普查的知識.

第6題是大數(shù)的大小比較,是對上一課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).對于題目中出現(xiàn)了

億以上的數(shù),對改寫不會增加難度。

第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用“四舍五入”法改寫成

以“萬”作單位的近似數(shù)

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

21

教學(xué)后記:

2,數(shù)的產(chǎn)生

第一課時(shí)課題：數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)內(nèi)容：教材第16T7頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一

部分。

2.使學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握

數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認(rèn)識一個(gè)具體的數(shù)中

各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程

教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每

個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)的組成。

10000400045004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

22

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

(1)說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)。

提問：如果一個(gè)物體也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個(gè)自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)？為

什么？

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪

些？(指板書的個(gè)、十、百、千、萬)想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計(jì)數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們

要學(xué)習(xí)比萬大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地?cái)?shù)下去。

追問：10個(gè)一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地?cái)?shù)。

追問：10個(gè)十萬是多少萬？一百萬一百萬地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬是多少萬?怎樣撥珠?

現(xiàn)在萬位是“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬一千萬地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬時(shí)，

說明向前一位億位上進(jìn)1，是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？

提問：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

23

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、

提問：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問：10個(gè)十億是多少

億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說一一說有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)1?想一想，每

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

說明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單

位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位?

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

說明：要把一個(gè)數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)

數(shù)字3、8、60

追問：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字？

板書1529。提問：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)

位?每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它

們所占的位置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示

3個(gè)一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不

同。

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列

的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。

24

提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)

位？省略號表示什么意思？

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認(rèn)識數(shù)級。

說明：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個(gè)級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)

位?億級呢?省略號表示什么意思？

指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級？哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級？

追問：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個(gè)數(shù)級各有哪些計(jì)數(shù)單位。

(4)做“練一練”。

3.認(rèn)識多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個(gè)數(shù)級?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)

位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級、萬級、個(gè)級上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)

數(shù)級的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。3400

2603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

25

第二課時(shí)課題：億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書18、19頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)過程：

（-）學(xué)前準(zhǔn)備

1、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答。

2、投影出示：

（1）、10個(gè)億（）；10個(gè)十億是（）十個(gè)百億是（）

（2）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000、7002000

（二）探究新知

1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)?，一直撥到九千萬。

問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，一直撥到九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）

（用同樣的方法認(rèn)識百億、千萬億。）

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位

3、教學(xué)例1

（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”字。

（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個(gè)

26

數(shù)。

(3)、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

(4)、小結(jié)：億級上的數(shù)和個(gè)級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

課題：計(jì)算工具的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史，認(rèn)識算盤，了解珠算的計(jì)算方法。

2.認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：算盤，計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、談話。

27

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買了生活和學(xué)習(xí)用品后，

興高采烈地去結(jié)帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計(jì)算器算帳有什

么好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢？

2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）

教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰能給大家說說。

算盤也是一種計(jì)算工具，誰能給大家介紹一些關(guān)于算盤的知識呢？

二、探究新知

1、計(jì)算工具發(fā)展的簡單歷史

（課件簡單介紹計(jì)算工具的發(fā)展）

2、珠算

（1）介紹珠算

用算盤作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)、

計(jì)算實(shí)踐中，首創(chuàng)的一門科學(xué)的計(jì)算技術(shù)，是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載,

十五世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰

邦，成為東亞各國廣泛使用的一種計(jì)算方法。

（2）認(rèn)識算盤

認(rèn)識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盤的計(jì)數(shù)方法。

算盤上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)位，定位是有算盤

計(jì)數(shù)的特殊要求，再從個(gè)位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一

致。

使用算盤時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時(shí)，

表示沒有數(shù)。

說明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，“10”一般不用

一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上珠表示，而用十位上的一個(gè)下珠表示，

這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一致的。

4、珠算撥珠方法

用拇指撥上1、2、3、4、

用食指撥去世、2、3、4、

28

用中指撥上5,撥去5

用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再有食指和中指同時(shí)撥去6、7、8、9。

5、了解計(jì)算器的知識

(1)了解計(jì)算器的外觀

(2)說說在生活中見過什么樣的計(jì)算器。

(3)認(rèn)識計(jì)算器的面板。

用計(jì)算器的計(jì)算

第一課時(shí)課題：用計(jì)算器計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器計(jì)算，課本第25、26頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程.

3.掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法.

4.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題目。

57+26=82-49=12X27=3514-13=

36+47=41-18=26X28=544+16=

師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧

妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器

的使用.

(板書課題)

29

二、講授新課

（一）計(jì)算器的認(rèn)識

1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.師：大家說的都不錯(cuò)，下面我們請計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算

器方面的知識.（演示動畫“電子計(jì)算器”）

3.師：聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的

認(rèn)識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

4.出示思考題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）

5.匯報(bào)結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵

和等號鍵）（板書）

練習(xí)124-4（說出過程）

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9—3,

按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.

B.如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？

C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計(jì)算器計(jì)算386+179825T38（板書）

學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過程.（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計(jì)算器”，利用其中

的計(jì)算器進(jìn)行演示）

教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.

練習(xí)：

750+1473=2983-627=32X68=

30

15484-43=49X39=17805-3976=

小結(jié)：力U、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號就可以了

2、教學(xué)例題2

出示：9999X1

9999X2

9999X3

9999X4

(1)獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果寫出來。

(2)觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

出示:9999X5

9999X7

9999X9

(3)按照找出的規(guī)律，不用計(jì)算器，直接寫出這些題的答案。

(4)運(yùn)用計(jì)算器對答案給予驗(yàn)證。

三、鞏固反饋

1.用計(jì)算器計(jì)算.

48+97146-89301+2741952-764

102X6346084-3627X3915964-38

2.用計(jì)算器計(jì)算

591-243+20752X34+62538154-35-27

32X59-103480044-92+768027-7570-84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重

12噸的貨車，多少次可以運(yùn)完？

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)

你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識，你能設(shè)想一下未來計(jì)算器的發(fā)展趨勢嗎？

五、課后作業(yè)

1.用計(jì)算器計(jì)算.

69000+135000=352400-168000=

31

300760-259065=920084+1540217=

2.用計(jì)算器計(jì)算.

203-25844-76=24054-(85-48)

35X(7294-27)=7641-56X82=

24124-(2884-8)=470+21X19=

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課，課本第28頁到32頁練習(xí)三的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。

2.通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡便方法比計(jì)算器還

要快一些。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器，數(shù)學(xué)卡片

教學(xué)過程：

(-)基本練習(xí)

1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。

學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，達(dá)成共識。

2、教材第28頁的第5題。

(1)投影出示，讀題。

(2)按題目要求，獨(dú)立完成。

(3)教師有針對性地輔導(dǎo)。

3、寫出下列各數(shù)。

32

(1)一億三千八百萬寫作:()

(2)四億零八十萬七千寫作：()

(3)六百億九千零二萬寫作：()

(4)一千零二億零二十萬寫作:()

、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。

(1)300000000=()億

(2)2800000000=()億

(3)80200000000=()億

(4)50000000000=()億

二、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁第15題

(1)四人一組，分組游戲。

(2)講明游戲方法

每人用數(shù)字卡片擺出一個(gè)多位數(shù)，其他三人分別讀一讀。

(3)反復(fù)擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。

2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來。

2045000000七億

32100000000七十億零八百零五萬

700000000三百二十一億

350070000二十億四千五百萬

7008050000一百零三億

10300000000三億五千零七萬

3、用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。

(1)最大的數(shù)。()

(2)最小的數(shù)。()

(3)不讀0的數(shù)。()

(4)約等于1億的數(shù)。()

(5)改寫成8369萬的數(shù)。()

4、教材第31頁第3題。

33

5、教材第32頁第7題。

注意讓學(xué)生說說是怎樣算的。

6、教材第32頁的第8題。

(1)看清題意，說說自己的想法。

(2)集體口算結(jié)果

(3)出示題目的下部分。

(4)看看結(jié)果是否合理，分析一下錯(cuò)誤原因。

(5)計(jì)算出精確值進(jìn)行驗(yàn)證。

(6)談?wù)勛鲱}感受。