小學(xué)心理教育健康課程第二冊教學(xué)設(shè)計

小學(xué)心理教育健康課程第二冊教學(xué)設(shè)計

第一單元認(rèn)識自我

1、認(rèn)識我自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生明白真實的自我有優(yōu)點和不足兩個方面。

2、學(xué)會正視自己的優(yōu)點和缺點，克服自傲、自負(fù)、自卑等心理。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析調(diào)整自我的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好

不好？不過有個條件，先請大家聽兩個故事，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅

行了。

1、表演小品《孔雀與朱娜》。2、課件演示《橄欖樹和無花果》。

問：（1）孔雀是怎樣認(rèn)識自己的？結(jié)果怎樣？（2）橄欖樹是怎樣認(rèn)識自己的？結(jié)果怎樣？

小結(jié)揭題：孔雀只看到自己的缺點，看不到自己的優(yōu)點，最終在悲觀絕望中死去，而橄欖樹

在自得中失去了美麗的生命。其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正

確對待它們?？梢娬_認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《正確

認(rèn)識自我》的列車，在旅行過程中正確認(rèn)識一下自我吧！

二、活動過程

（一）、評評我自己

1、課件演示：火車（學(xué)生課桌也排成火車狀）來到第一站，站牌上??面寫著“評評我自己”，

一面出示測試表：你了解你自己嗎？

填一填：你認(rèn)為比較符合的在（）里打4,不能確定的打0,不符合的打X。

（1）、喜歡和人交往。（）（2）、和人爭吵總是我引起的。（）

（3）、做事有些莽撞，常不考慮后果。（）（4）、喜歡參加熱烈的活動。（）

（5）、對學(xué)習(xí)、工作熱情很高。（）（6）、碰到陌生人覺得很拘束。（）

（7）、遇到問題常不知怎么辦。（）（8）、別人說話我喜歡靜靜地聽。（）

（9）、喜歡安靜的環(huán)境。（）（10）、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。（）

（11）、受到表揚不驕傲。（）（12）、理解問題總比別人快。（）

（13）、做事注意力不夠集中，邊玩邊做。（）（14）、實話實說，不說謊。（）

（15）、最討厭做值日。（）學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道一些自己的性格。

（二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我“，一面是要求：找你的好朋友

和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。

2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學(xué)

生進(jìn)行表揚。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）

（三）、正確對待表揚和批評

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“贊美和批評

師過渡：看那邊來了2個同學(xué)，一個滿面笑容，一個愁容滿面，怎么回事？

2、學(xué)生表演聽到表揚和批評后不同的態(tài)度，讓學(xué)生討論怎樣正確對待表揚和批評。

3、小結(jié)后出示：對待表揚不驕傲，繼續(xù)努力；對待批評不氣餒，努力改正。（齊讀）

（四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實

的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3、課件出示：要全面看待自己，適當(dāng)調(diào)整自己。（齊讀）

三、總結(jié)

課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識自我后，前途非常美好。）

光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“全面認(rèn)識自我，調(diào)整自我，進(jìn)步會更

大?！?/p>

師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，只有全面正確地認(rèn)識自我，我們才能不斷地取得進(jìn)步，希

望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、工作中也要不斷認(rèn)識自我，調(diào)整自我，這樣做你們的前途一定會光

明燦爛。

附：1、《孔雀和朱娜》故事概要：孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳朵,

而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比

的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。

2、《橄欖樹和無花果》：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下來，無花果因

為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝梗上，壓斷了

它的枝梗，奪去了它的美麗和生命。

3、涂涂我自己圖及小小檔案卡

2、伸出你的手

活動目標(biāo)：1、使學(xué)生明白要尋找到真正的好朋友，自己首先應(yīng)該付出真誠、關(guān)懷、信

任。增進(jìn)相互間的了解，加深彼此的感情。

2、把自己的歡樂與朋友分享，同時也分享朋友的愉悅。

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們首先來做一個游戲--邀請舞。

大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎樣？

師：在生活中，很多人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起玩，遇到問題一起商量,

一起解決，說說笑笑，真開心呀！可是有的同學(xué)卻不知怎樣交朋友，他們和同學(xué)的關(guān)系總是

平平淡淡的。有的人，這也看不慣，那也合不來，甚至還愛和別人鬧別扭。在今天的心理輔

導(dǎo)活動中，老師將伴隨你們一起探討怎樣才能交上更多的朋友。（出示課題一《伸出你的手》）

二、活動與訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們在交朋友中有沒有遇到什么困難？

其實在生活中，結(jié)交朋友獲取珍貴的友情，并不是一件難事，要想獲取飽滿而紅艷的友

情果實，首先要做到朋友之間互相了解，盡可能多地去了解你朋友的愛好、特長、個性等等。

現(xiàn)在老師要向你們出示四張檔案卡，請同學(xué)們猜一猜檔案卡上所寫的是我們其中的哪兒位同

學(xué)。（多媒體出示檔案卡）

師:你們已經(jīng)成功地猜出了檔案卡上的四位同學(xué)，當(dāng)然在他們身上還有其他的一些愛好、

個性、特長等等，連馬老師也不太了解，你們已經(jīng)相處了很長的時間，相信你們對他們肯定

有更深刻的了解，你們能不能告訴我？

師：交朋友除了要更多地了解對方，還有其他的一些秘訣，讓我們看看書中所寫的交友

有哪些秘訣。（學(xué)生看書、討論、交流）

除了書中所寫的幾條秘訣，讓我們進(jìn)行小組討論，交友還有那些秘訣，最后我們來進(jìn)行

大組交流。（學(xué)生討論）

討論非常激烈，下面請每組派一名代表，到前面來進(jìn)行大組交流，同學(xué)們，你們看，老

師這兒有張扎滿彩球的椅子，如果哪位同學(xué)有補(bǔ)充意見的話，可以坐到這張椅子上，讓彩

球說話。剛剛有人提到，一份快樂兩個人分享就是兩份快樂，在輔導(dǎo)活動之前，老師要求每

位同學(xué)帶一張記錄你快樂的照片。來與大家一起分享，現(xiàn)在我們請小組長來布置一個小小攝

影展。（組長通過多媒體向?qū)W生展示、介紹具有代表性的照片。）

討論、交流：

1、把自己的照片給大家看有什么感受？2、與大家一起看別人的照片你又有什么感受？

師：我們大家共同分享了快樂，同時在歡樂中我們增進(jìn)了友誼，加深了了解，朋友之情更濃

了，當(dāng)然，朋友之間共同進(jìn)步也是一件令人快樂的事。合作和協(xié)調(diào)精神是朋友之間共同進(jìn)步

的關(guān)鍵。游戲：賽球

師：比賽很激烈，能談?wù)勀銖挠螒蛑械玫降捏w會嗎？

2、體驗：師：今天的心理輔導(dǎo)活動，你們一定都體驗到了贏得友情有多種途徑，誰愿意

來談一談？

（讓同學(xué)們交流他們從這堂心理輔導(dǎo)活動中所得到的交友的秘訣。）

三、總結(jié)：師：同學(xué)們，今天你們的收獲可真不少，我們共同講座了交友的秘訣，相信通過

你們的努力一定會交上更多的朋友，希望教師我也能成為你們最好的朋友。友誼就像一棵樹,

要用真誠、關(guān)懷、信任，細(xì)心地去呵護(hù)它，它就可以快樂地伸展著枝條，旺盛地成長成一片

蔥郁。

3、你勇敢嗎？

心育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識。用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹

立正確的人生觀。

活動過程：一、認(rèn)識、理解“勇敢

你對勇敢的理解。說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。

二、活動與訓(xùn)練

角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考:

你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得

到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他

真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓

其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦！

學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時

珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護(hù)國家財產(chǎn)，抗洪搶險;

警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

回答測試問題，判斷“勇敢”程度

悄悄話：同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。小勇士解難。

讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大

家解答他是怎么做的。討論：如何學(xué)會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教師根據(jù)討論歸納：自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。同學(xué)們自由向老師提問，

教師答辯

總結(jié)：我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何?個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)

的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會

遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好知識，學(xué)會用

微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!！

附：測試卷問題：學(xué)生回答"是''或"不是”

你自己睡覺害怕嗎？晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎？

做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎？遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?

能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。

第二單元學(xué)會學(xué)習(xí)

4、音樂是我們的好朋友

心育目標(biāo)：1、通過活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)對音樂的感受力。

2、通過活動，幫助學(xué)生懂得用音樂來調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，建立積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入：在樂曲聲中點題：今天的課堂與往常有什么不同？

師小結(jié)：音樂并不是今天才走進(jìn)我們的生活，它就象我們的好朋友一樣，每時每刻都跟

我們在一起。今天，我們就來與音樂交個朋友！

二音樂欣賞：放樂曲《時鐘店里》（前奏放低音，高潮部分放大音量）

教師談話引入情境：

早晨，陽光明媚，天氣晴朗，新的一天又開始了，這正是一個做生意的好日子。鐘表店

里的老板早早地打開了店門，準(zhǔn)備開始他忙碌的工作。顧客怎么還沒來呢?老板忙著把所有的

鐘表擦拭一新，上好鏈條。呀，這下子，鐘表店里可熱鬧起來了。你們聽……所有的鐘表都

活躍起來了，爭先恐后地表現(xiàn)自己。時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼到了店鋪打奸的時候了，老板給

一只鬧鐘上好鏈條，關(guān)上門，回去了，熱鬧了一天的鐘表店終于也安靜了下來。

討論、交流：這首曲子表現(xiàn)了一個怎樣的場面？請同學(xué)們到我們的生活中去找?找音樂。

小結(jié)：音樂來源于生活，我們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物。

四、感受音樂魅力：放舒伯特《搖籃曲》聽了這首曲子，你有什么感受？

學(xué)生閉上眼睛，跟著哼唱，搖動身體，體會情感。

小結(jié)：這是一首寧靜的曲子，讓人感覺溫暖、安寧。放《健康歌》

請學(xué)生用動作、表情將歌曲帶給他的感受表現(xiàn)出來。

小結(jié)：節(jié)奏歡快的音樂像一支興奮劑，能讓人激動、興奮不已。

五、音樂與心理調(diào)節(jié)：回憶討論：以前，老師都教過大家哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？

學(xué)一學(xué)用音樂調(diào)節(jié)心態(tài)。想一想，會在什么時候聽這樣的曲子。A、《小星星》B、

《嘀哩嘀哩》

聽了下面這組歌曲，你會想到什么?A、《上學(xué)歌》B、《少年先鋒隊隊歌》C、《義勇軍進(jìn)

行曲》

小結(jié)：優(yōu)美健康的音樂不僅能幫助我們調(diào)節(jié)情緒，更能鼓舞人的斗志，催人奮進(jìn)。

運用音樂調(diào)節(jié)心態(tài)：（1）當(dāng)你遇到下面這些情況時，你會用什么樣的音樂來幫助自己？

當(dāng)你緊張時當(dāng)你失敗時當(dāng)你憤怒時當(dāng)你灰心喪氣時

當(dāng)你孤獨時當(dāng)你遇到困難時（學(xué)生相互討論后交流）

（2）除了上面這些外，你還會在什么情況下用音樂來幫助自己？

（教師注意引導(dǎo)學(xué)生用健康優(yōu)美的音樂來調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)）

六、總結(jié)活動1、提問：今天這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？

2、總結(jié)：音樂來源于生活，健康優(yōu)美的音樂可以使我們對自己充滿信心，對生活充滿

向往。生活中除了音樂，還有許多像音樂一樣美好的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去和它們交朋友。

同學(xué)們，讓我們熱愛音樂，熱愛一切美好的事物，做一個熱愛生活的人。

5、學(xué)說“繞口令”

心育目標(biāo)：

1、通過練習(xí)“繞口令”。培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練語言的興趣。

2、訓(xùn)練學(xué)生吐字清晰、發(fā)言準(zhǔn)確的技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

活動過程：

一、笑話導(dǎo)入

笑話故事：少年宮合唱隊招生了，好多同學(xué)在家長的陪同下前去報名和面試。在面試教

室門口，等著不少人,挨到王婷面試了，可有三個家長領(lǐng)著孩子進(jìn)了門，老師問:“誰叫王婷？”,

三個家長都說自己的孩子叫王婷，為此還爭吵了起來。原來三個同學(xué)一個叫王婷，?個叫黃

鼎，一個叫黃挺。

為了提高我們的口頭表達(dá)能力這節(jié)課我們來學(xué)說“繞口令”。并進(jìn)行比賽。

二、活動與訓(xùn)練

1、出示“繞口令”（一）。老師先示范。

黃花黃，紅花紅，黃花紅花開滿路兩旁，有人說紅花比黃花好，有人說黃花比紅花香,

不管是紅花比黃花好，還是黃花比紅花香，反正是紅花比黃花紅，黃花比紅花黃。

2、集體指導(dǎo)：集體朗讀上述“繞口令”，要求讀懂意思；

指導(dǎo)學(xué)生各自找出繞口令的句子或發(fā)音難點，并要求學(xué)生反復(fù)操練：

在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順句子后再加快朗讀“繞口令”的速度。

3、開展競賽：

出示“繞口令”（二），先要求學(xué)生集體練習(xí)朗讀“繞口令”。然后舉行比賽。每小組選

派2名代表參加比賽，其余同學(xué)參加評比打分。

內(nèi)容：南邊來了個喇嘛，右手提著個塔瑪；北邊來了個啞巴，左手拿著個喇叭。喇嘛要

用右手上的塔瑪換啞巴左手上的喇叭，啞巴不愿拿左手的喇叭換喇嘛右手上的塔瑪，喇嘛怪

啞巴，啞巴怨喇嘛，實在是怪不得啞巴，怨不得喇嘛。

換座位，同桌兩位同學(xué)進(jìn)行“繞口令”比賽。內(nèi)容可以自編。

三、總結(jié)

說話“繞口令”是件不容易的事，要說好“繞口令”。關(guān)鍵在于口型，牙齒和舌頭密切

而正確的協(xié)調(diào)配合，做到吐字清晰，發(fā)音連貫、準(zhǔn)確。常常練讀“繞口令”，對于提高我們的

語音表達(dá)能力是有很大好處的。

6、我喜歡的課

心育目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對各門課程的學(xué)習(xí)興趣狀況從而發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)成功和失敗的原因。

2、通過討論，了解他人的興趣，增進(jìn)相互間的了解，以取他人之長，補(bǔ)自己之短。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡上心理輔導(dǎo)課嗎？為什么？

很多小朋友都喜歡上心理輔導(dǎo)課，原因有各種各樣，那么，你們還喜歡其他課程嗎？今

天這節(jié)課，就要讓同學(xué)們一起來討論，你最喜歡的時哪門課程？

二、活動與訓(xùn)練

1、請幾位學(xué)生交流：根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，課前稍作準(zhǔn)備

（1）今天，老師請幾位同學(xué)來交流一下，我們聽聽他們喜歡哪些課程,

不喜歡哪些課程？還要說說為什么？

（2）學(xué)生分別進(jìn)行交流。

（3）師小結(jié)：聽了大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜歡或不喜歡一門課

的原因是很多的。（放投影）

不喜歡的原因：太難學(xué)，自己沒有信心；成績一直不好；不喜歡上課的老師；認(rèn)為

認(rèn)為學(xué)了也沒用；……

喜歡的原因：成績好；認(rèn)為學(xué)了有用；任課老師好；家長抓得緊；……

其實，喜歡與不喜歡的主要原因就是對這些課程有沒有興趣?！盁釔蹘熥詈玫睦蠋煛?

有了興趣的這一內(nèi)在動力，學(xué)習(xí)成績就會提高，而對一門課程不感興趣，甚至厭惡，那

就很難取得好的成績。

2、分組討論：（每組4——5人）3、全班交流：

你喜歡哪幾門學(xué)科？為什么？你不喜歡哪些學(xué)科？為什么？

小結(jié)：剛才，同學(xué)們的交流非常好，說出了大家的心里話，同學(xué)們也都了解了自己和其

他同學(xué)對各門課程的喜愛程度及造成喜愛與否的原因，這為老師在今后的課程教學(xué)中提供了

很好的參考意見。

3、討論：通過這次活動有些什么收獲？哪一位同學(xué)說得最好，老師就給誰一張小

精靈：誰得到的小精靈多，誰的收獲就最大。

老師在無意間聽到了這么一段對話：

學(xué)生甲說：哎！每天都要上數(shù)學(xué)課，真是太沒勁了！反正我的成績不好，怎么聽也

沒用，而且對數(shù)學(xué)我是毫無興趣。所以，每次數(shù)學(xué)課我總要瞌睡，時間也過得挺慢的！

你可千萬不能這樣！正因為你的學(xué)習(xí)成績不好，所以更要認(rèn)真聽課，即使對某門課

不感興趣，也要努力培養(yǎng)興鹿。雖然我的數(shù)學(xué)成績還可以，但我覺得還是不夠的，還需要

加倍努力！

同學(xué)們，你們同意哪位同學(xué)的觀點？為什么？

三、總結(jié)

這節(jié)心理課，讓我們了解了自己對各門課程的喜好程度及喜愛與否的原因。這次活動最

大的收獲是使我們知道了，當(dāng)我們對某些課程特別喜歡，就要努力把喜愛的課程學(xué)得更出色;

當(dāng)然也要想辦法使對本來不喜歡的課程喜歡起來。

故事，提高自己的想象力。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

聽一個童話故事錄音：《小雪人》

二、根據(jù)圖畫，編童話故事

1、（附圖一）

粗心的啄木鳥

2、今晚的月亮真圓，我看見那里面有

3、評選童話大王。

三、總結(jié)

把自己編的童話故事，講給爸爸媽媽聽

8、學(xué)做益智操

心育目標(biāo)：

1、學(xué)會做“益智手指操”

2、初步懂得“心靈手巧”的意思，培養(yǎng)動手動腦的習(xí)慣。

活動過程：

一、兒歌激趣導(dǎo)入

我們學(xué)過一首兒歌《人有兩個寶》

背一背，說一說這首兒歌的大意。

手和腦是我們?nèi)说膬蓚€寶，所以我們要動手又動腦。今天我們一起來學(xué)習(xí)益智操，讓我

們都變成一個個心靈手巧的孩子。

二、學(xué)習(xí)四節(jié)操

1、十指并行（附動作示意圖）

按口令，左右手同時出指。每次做八個四拍

2、反向活動（附動作示意圖）

左手按手指順序伸展，右手則反向活動。第二個四拍則相互交換，依次輪換，共做

八個四拍。

3、雙鳥齊飛（附動作示意圖）按口令，左右手同時伸出大拇指和食指。共做八個四拍。

4、反向出發(fā)（附動作示意圖）

與上一節(jié)動作相反，當(dāng)一只手伸向大拇指時，另一只手則伸食指，共做八個四拍。

三、按照音樂節(jié)拍練習(xí)，使得熟能生巧。

1、十指并行口令1口令2口令3口令4

2、反向活動口令1口令2口令3

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三二!一mL-:

c,一々--n--------二

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3、雙鳥齊飛口令1同3口令2同4

4、反向出發(fā)口令1同3

第三單元學(xué)會做人

9、禮儀小學(xué)生

心育目標(biāo)：1、通過活動，培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的文明習(xí)慣。

2、人人爭做“禮儀小學(xué)生”。

活動過程：

一、小品導(dǎo)入

提示：認(rèn)真看看小品中的孩子做了些什么？

小品內(nèi)容：“叮鈴鈴”，隨著兩聲清脆的上課鈴聲，同學(xué)們都靜靜地坐在位置上，老師站

在講臺前，大家都準(zhǔn)備上課了?！芭椤苯淌议T被踢開了，沖沖滿頭大汗地跑了進(jìn)來，早自己的

位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，一陣忙碌將自己的學(xué)習(xí)用品放好，老師和同學(xué)們都看著

他。

討論交流：1、小品中沖沖是怎么做的？

2、為什么老師和同學(xué)們都看著他？

小結(jié)揭題：沖沖在上課遲到的情況下，沖進(jìn)教室，非常沒禮貌，破壞了整個教室的安靜

氣氛，這樣做影響了大家的學(xué)習(xí)。今天，我們就來討論怎樣做個講文明、懂禮貌的“禮儀小

學(xué)生”。

—、活動與訓(xùn)練:

三、再看小品“文文與剛剛”

小品內(nèi)容：牛牛生病沒來學(xué)校。下午放學(xué)后，他的兩個好朋友文文和剛剛一起去他家探

望。開門的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有禮貌地向牛牛爸爸打招呼，然后進(jìn)了門。

可急性的剛剛已經(jīng)走到牛牛的床前……牛牛爸爸拿出水果招待他們，“蘋果我喜歡吃"，轉(zhuǎn)眼

間，剛剛咬了一口蘋果。文文擺擺手不要，推辭不掉，就說：“謝謝牛牛爸爸”，然后才接過

了蘋果。

討論交流：（以小組形式）

文文和剛剛，你們更喜歡哪一個？為什么？

師小結(jié)：到他人家訪問是一種禮儀性活動。在訪問同學(xué)家時要注意文明禮貌，特別是要

尊敬同學(xué)的家長，就像小品中的文文，這樣才會被別人稱贊和喜歡。

訓(xùn)練：（1）請同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫或畫一畫心目中的“禮儀小學(xué)生”的形象。

（2）小組討論交流：請每個同學(xué)向本組同學(xué)介紹寫一寫或畫一畫的內(nèi)容。

各組選派代表向全班同學(xué)介紹寫一寫或畫一畫的內(nèi)容。

想一想自己要成為一個“禮儀小學(xué)生”，應(yīng)該怎樣去努力？

四、總結(jié)

通過這節(jié)課，相信大家都明白了怎樣才是一個''禮儀小學(xué)生”。希望大家以后有意識地

培養(yǎng)自己做一個文明的小學(xué)生。的確，禮儀人際交往中的“粘合劑”“潤滑油”，希望大家爭

做一個人見人愛的禮儀小學(xué)生。

10、我家來客人了

心育目標(biāo)：

通過活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)待人接物的行動規(guī)范和禮儀，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于人際交往的過程

中。并在活動中鍛煉學(xué)生的角色扮演能力。

活動過程：一、小品導(dǎo)入

內(nèi)容簡介：周六晚上，小明獨自在家里打游戲機(jī)。打得正帶勁時，門鈴響了。原來是阿

姨、姨夫來找爸爸、媽媽商量事情。小明不耐煩地去開門，馬上又跑回來繼續(xù)打游戲機(jī)。阿

姨、姨夫想喝茶，小明指了指飲水機(jī)，讓他們自己倒，而自己只顧玩。這時，爸爸、媽媽回

來了，見到這樣的情景，都批評小明沒禮貌。討論：如果你是小明的阿姨、姨夫，你

會怎么想？

揭題：今天我們就圍繞“我家來客人了”這話題來展開討論。

假如你是小明，你會怎么對待來作客的阿姨和姨夫？

小結(jié)：家里來了客人，我們作為小主人要有禮貌，熱情地招呼客人，讓座、倒茶等都是

應(yīng)有的款待客人的禮儀規(guī)范。我們要做個熱情好客的小主人。

二、活動與訓(xùn)練：那么是不是每一位來訪的客人，我們都該熱情接待呢？

小品表演：（內(nèi)容簡介）周五下午，小紅獨自在家里。有人敲門，她打開門一看，是位

不認(rèn)識的阿姨，這位阿姨說是小紅媽媽的同事，是幫助媽媽來拿忘帶的手提包。小紅站在門

口，想了想……

討論交流：如果你是小紅，你會怎樣做？

小結(jié)：通過討論，使我們明白，熟悉的客人來訪，要有禮貌地、主動地請他們進(jìn)屋，并

熱情地款待他們：如果是陌生人，就應(yīng)該注意警惕，但語音不失，禮貌。

練習(xí)：分別請各組的代表上臺來表演，同時宣布表演得分依據(jù)：主人扮演者禮貌待客、

行為規(guī)范4分，表情豐富生動2分，普通話流利1分；客人扮演者行為規(guī)范、禮貌1分，表

情豐富1分，普通話流利1分，共10分。

情景一：星期天下午，小明獨自在家里，這時，有人敲門，他開門一看，原來是爺爺奶

奶來了……

情景二：星期天下午，小明獨自在家里，聽到門鈴響后，開門一看，是他認(rèn)識的一位爸

爸的同事，來找爸爸的……

情景三：周六下午，小剛可忙了，他約了幾個小伙伴來家玩。還沒忙完，門鈴響了，小

伙伴來了……

情境四：周五晚上，小玲獨自在家里，這時有人敲門，她打開一看，是一位并不認(rèn)識的

客人站在門外……（學(xué)生代表分別表演，其余同學(xué)根據(jù)表演情況，進(jìn)行簡單評析、評分。）

四、總結(jié)：

通過這次活動，我們知道家里來了客人，我們要遵守一定的禮儀規(guī)范，接待客人。歸納

起來，大家看一看有這樣幾條：主動熱情、禮貌周到、生疏有別。希望大家在實際生活中能

運用我們所練習(xí)的規(guī)范，做閣文明禮貌的小主人。

11、不當(dāng)“小皇帝”

心育目標(biāo)：

1、通過活動，使學(xué)生知道愛撒嬌、蠻橫、不聽別人勸告、不想到別人，都是任性

的脾氣。

2、讓學(xué)生在活動中體驗任性是?種壞脾氣，有任性脾氣的孩子不討人喜歡，從而

決心克服任性，不當(dāng)“小皇帝”，做個讓人喜歡的孩子。

活動過程：一、小品導(dǎo)入

小品內(nèi)容：清晨，在媽媽的再三催促下，小小才從床上爬起來。可她一定要媽媽幫她穿

衣、刷牙、洗臉，否則就賴在床上不起來。吃早飯時，她看見碗里只放著豆沙包，就一定要

媽媽買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來到學(xué)校，上課遲到了，她又哭又鬧，責(zé)怪媽媽動

作慢，使媽媽很生氣。

討論：你喜歡小品里是小小嗎？為什么？

小結(jié)：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡吃豆沙包，就

一定要媽媽去買肉包，否則她就不吃早飯；上學(xué)遲到了，又哭又鬧，還怪媽媽不好，最后惹

得媽媽很生氣。小小是個愛撒嬌的孩子，在家里像個“小皇帝”。我們都不喜歡她。

今天我們一起來討論，怎樣不當(dāng)“小皇帝”，做個讓人喜歡的孩子。

二、活動與訓(xùn)練：1、情景表演

內(nèi)容：在體育課上，老師宣布進(jìn)行拍球比賽。大家輪流拍，看誰拍得多。丁丁連續(xù)拍了

兩次都輸了，可他仍緊緊地抱著球，不給其他同學(xué)玩。同學(xué)們與他評理，他還將他們推走。

同學(xué)們沒有辦法，只能向老師請求再要一個球。過了一會，丁丁一個人玩得沒意思了，想要

和同學(xué)們一起玩，可同學(xué)們此時都不愿理他，丁丁又哭又鬧叫來了老師，老師請丁丁想想為

什么同學(xué)們都不愿意和他玩。

1、討論交流：為什么同學(xué)們都不愿意和丁丁一起玩？

2、小結(jié)：丁丁是個蠻橫不講理的孩子，像這樣不想到別人的表現(xiàn)，都是任性的表

現(xiàn)，任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子都不討人喜歡。

3、評議：前些天，老師看到這樣件事，在玩具柜前，一個孩子要他爸爸為他買

400元錢的一個玩具，他爸爸說：“太貴了，別買了！”那孩子聽了又哭又鬧，最后爸爸沒

有辦法，只好為他買了那個玩具，可他爸爸很生氣得說：“你這孩子真不聽話！”周圍的叔

叔、阿姨們看到了也都說：“這孩子怎么這個樣！”小朋友們，你們看，這孩子的脾氣怎么

樣？

小組討論：你喜歡這樣的孩子嗎？你們喜歡什么樣的孩子？

4、表演與訓(xùn)練：小小和丁丁改掉了任性的壞脾氣，成了人人喜歡的孩子，請每個小

朋友扮演一下脾氣變好了的小小和丁丁，并表演給大家看。

三、總結(jié)

通過這堂課，我們知道了撒嬌、蠻橫、不想到別人都是任性的表現(xiàn)，任性的孩子是不被

人喜歡的，老師希望你們每個小朋友都能得到爸爸媽媽老師的喜歡，更希望在你們的身邊有

許多朋友，不當(dāng)“小皇帝”，做個被人喜歡、受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定

要注意改正。

12、煩惱來了怎么辦？

心育目標(biāo)：

認(rèn)識煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會給自己帶來一定危害。

教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對自己的煩惱。

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱。

活動過程：

一、引入課題

二、認(rèn)識煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對待煩惱有不同的結(jié)果

小劇表演

劇情大意：發(fā)試卷了，學(xué)生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認(rèn)為自己考試失敗，完

了，由此產(chǎn)生了煩惱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時;不從自身的答案找原因，卻

認(rèn)為是老師偏心，當(dāng)菲菲安慰她時，卻被她誤解，菲菲生氣走了。

旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打

采，作業(yè)越來越不認(rèn)真，還常常遲交……

思考：

小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情？

這種心情給她的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么影響？

學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)識消極對待煩惱的危害。

給珊珊”考試失敗了，我完了“，這個最初想法唱反調(diào)，也就是說與她不同的看法。

想法改變，事情的結(jié)果又會如何，請互相討論，并按照自己的討論結(jié)果進(jìn)行角色扮演。

珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。

思考：通過珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么？

學(xué)生討論：老師啟發(fā)并小結(jié)，指出要學(xué)會理智地分析問題，一分為二地看待問題。很多

人的煩惱跟認(rèn)識態(tài)度有關(guān)系，當(dāng)能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對待煩惱，就能看到煩惱也

有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。

三、學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱

由心靈博士的話引入。

發(fā)給每人一張白紙，請寫下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。

學(xué)生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

課前通過測試，己了解到克服煩惱能力較強(qiáng)的學(xué)生，請三名代表各列舉一次克服煩惱的

過程，著重談?wù)勥@件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗，后來做了什么，花了多長時間等。

打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。

“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭?！斑@是英國著名

作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去

經(jīng)營旅館。兒年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓

回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落拿

出鏡子練習(xí)微笑。

小結(jié)：每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)能使心

情變好的方法是很多的。

組內(nèi)交流：學(xué)生帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導(dǎo)小組去，山組長讀，其他同學(xué)出

謀獻(xiàn)策，如果找到適合自己的辦法，自己拿?個桌子上放著的快樂小精靈。

班內(nèi)交流：

請兩個小組各舉例擺脫煩惱的辦法。

師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：

你還有別的方法嗎?請給大家介紹一下。

有哪些方法需要改進(jìn)？

師提醒學(xué)生：沒有拿到快樂小精靈的同學(xué)，如果愿意，請說?說你的煩惱，我們大家都

愿為你伸出援助之手。

四、總結(jié)：

提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。

贈送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會有太陽在照耀。

五、放音樂：“幸福拍手歌”，學(xué)生伴隨音樂用身體語言表達(dá)心情。

提醒學(xué)生一周后自己再進(jìn)行一次“克服煩惱能力”測試。

13、好孩子與好行為

心育目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到要想讓別人喜歡自己，就要注意自己的行為

教學(xué)重點：使學(xué)生懂得好孩子應(yīng)具備哪些好行為

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1、課前師放音樂，學(xué)生唱歌。

2、師：小時侯我們學(xué)過一支歌《我的好媽媽》，誰能為大家唱一唱呢？

（師邀請一些學(xué)生上臺表演。）

3、師:這首歌說的是好孩子尊敬長輩的故事。請大家閉上眼睛，回想一下小時侯為媽媽做過

哪些事，媽媽是怎么夸你的？（指名回答）

我們在家里要做媽媽的好孩子，在學(xué)校里、在社會上也要做一個好孩子，我們今天就來討論:

好孩子和好行為

4、過渡:怎樣的人才是好孩子呢?讓我們來看一段錄像，想一想，這些好孩子有哪些好行為？

二、錄像揭題

1、播放學(xué)校有關(guān)優(yōu)秀學(xué)生的錄像

2、問：這些好孩子有哪些好行為？

3、學(xué)生回答

4、過渡:對！他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的好行為，那么好行為有哪些

呢？

三、辨析明理

師：在桌子上有一張《尋找好行為》的表格，你覺得哪些是好行為呢，請在格子里

打鉤。（學(xué)生完成表格）

問：你一共找到幾個好行為？（用手勢表示）師：說說你最喜歡哪些好行為。（師

指名回答）

四、找好行為：過渡：其實在我們的身上也有許多好行為，只是我們沒有注意?，F(xiàn)在讓

我們來找找哪些同學(xué)有好行為？你的身上有好行為嗎？師：各小組可以討論一下。（小組討論,

教師巡視）

問：誰來說說同學(xué)中或者自己有哪些好行為？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：當(dāng)別人用好行為幫助了你，你心里有什么感受？

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)覺得自己好行為很少，請他站起來，好嗎？我們一起來幫他找

找他有什么好行為？師：當(dāng)別人表揚你的時候，你有什么感覺？

師：看，我們身上的好行為真不少呀，我們都是好孩子，好孩子一起來唱一首《好孩子

之歌》，怎么樣？我先唱一遍，大家聽會了就一起唱。

（師放音樂，師生同唱《好孩子之歌》）

過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多好行為，多高興呀，是真的認(rèn)識了嗎？做個游戲就知道啦！

五、游戲激趣

師：游戲的名稱就叫《搶氣球》，這兒有許多表示“行為”的氣球，咱們覺得哪些是好行

為，就趕緊起立鼓掌，如果不是，我們就拼命搖頭，行嗎？（師用多媒體演示氣球,開始后，教

師點

擊鼠標(biāo)后“搶”下來）

師小結(jié):一個好孩子應(yīng)該具備一些良好的行為。只有這樣人們才會喜歡他。

過渡：不管在家里、學(xué)校里還是社會上都要注意自己的行為，當(dāng)我們遇到一些情況的時候，

該怎么做呢？這里有六種情景，請各組來抽簽、討論后邊看圖片邊搶答。（學(xué)生抽簽，小組討

論）

六.情景搶答

師：搶答規(guī)則：當(dāng)看到情景與手上題目一樣時，趕快敲響手中的樂器，先讀題目再回答。

（學(xué)生回答時，教師多媒體演示）

（1）早晨聽到鬧鐘響，你會怎么做呢？（2）聽到上課鈴響了，你會怎么做呢？

（3）聽到廣播操音樂響了，你會怎么做呢？（4）聽到電話鈴聲響起，你會怎么做呢？

（5）你看到伙伴早晨睡懶覺，你會對他說什么？（6）當(dāng)你看到門被風(fēng)吹開了，你會怎

么做？

創(chuàng)設(shè)情景：

師放“雨聲”錄音，問：這是什么聲音？

生答后，師述情景：放學(xué)的時候，突然下起了大雨。明明撐起傘準(zhǔn)備回家，忽然看見好

朋友強(qiáng)強(qiáng)在屋檐下躲雨。如果我們是明明會怎么做呢？（生回答）

師：大家做得真好！聽！強(qiáng)強(qiáng)說話了。（放錄音：謝謝大家，因為你們的好行為，使我沒淋著

大雨，謝謝啦?。?/p>

師：聽了強(qiáng)強(qiáng)的話，大家有什么感受嗎？

七.總結(jié)點題：師：我們校園是一個大家庭，大家庭里有許多值得我們學(xué)習(xí)的好伙伴，愿我們

每個人把自己的好行為進(jìn)一步發(fā)揚，人人爭做好孩子，讓我們的校園盛開美麗的文明之花。

最后，要請各位的爸媽來幫一下忙，請他們找找自己的孩子有哪些好行為？然后寫在“好孩子

光榮冊”上。

第四單元學(xué)會生活

14、與音樂對話

心育目標(biāo)：通過活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)對音樂的感受力，并懂得用音樂來調(diào)節(jié)心態(tài)。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入（播放背景音樂）音樂時無處不在的，音樂每時每刻都跟我們在一起。

今天，我們就來學(xué)習(xí)《與音樂對話》，學(xué)習(xí)和音樂交朋友。

二、活動與訓(xùn)練：小朋友們，你們有沒有遇到過煩惱、緊張、焦慮的事？有過發(fā)脾氣

的時候嗎？那么你們又是用什么辦法來解決的呢？音樂能幫助我們擺脫煩惱、緊張和焦

慮。（聽背景音樂）音樂是我們的好朋友，下面讓我們與音樂對話吧！

請同學(xué)們閉上眼睛，以最舒適的姿勢坐好，?起來聽一段音樂。

播放一段平靜抒情的音樂。（大海的歌）

（1）請學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂后的感受。（師做提示：傍晚，我們來到無邊無際的大

海邊。夕陽西下，彩霞映紅了天際，把大海也染成了紅色，海浪溫柔地拍打著沙灘，似乎在

親昵地交談著。海風(fēng)輕輕地拂過我們的臉，涼涼的，咸咸的，帶來了大海的氣息，使人的心

胸像大海一樣開闊起來，讓人忘卻了一天的煩惱，陶醉在大海的歌聲中。）

（2）小結(jié)：同學(xué)們都露出了陶醉的模樣，說明大家都受到了音樂的感染。是啊，音樂

可以給我們安慰，使我們的心情變地平靜、輕松。下面再聽一段節(jié)奏歡快的音樂。請同學(xué)們

邊聽邊想象音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。（新疆慶豐收的樂曲：維吾爾族人民葡萄喜獲豐收，人們忙著

摘葡萄。晚上，滿載而歸，圍著篝火，臉上洋溢著歡樂的笑容，翩翩起舞。）

⑶聽了這段音樂后，你們有什么感受？這段音樂表達(dá)了你的什么情感？

⑷同學(xué)們在聽音樂時，有的下意識地用手打拍子，有的用腳踩出節(jié)奏，有的搖頭晃

腦等等。為什么同學(xué)們會有這些舉動？

⑸請兒個擅長跳舞的同學(xué)，根據(jù)樂曲編擬動作，并上臺表演。

⑹討論：暢談聽了音樂后的感受，說說音樂能給予我們些什么？

二、總結(jié)：音樂不僅時?種娛樂，也是生活中的一劑良藥，它可以使我們緊張、焦

慮的心情消失，變得恬靜。當(dāng)有煩惱時，聽一曲歡快的音樂，能使我們的注意力轉(zhuǎn)移，變得

愉快起來，當(dāng)情緒焦慮時，音樂就像一陣和煦的春風(fēng)拂過，會給我們帶來寧靜、舒適。當(dāng)工

作、學(xué)習(xí)了一天，感覺很疲勞時，聽一曲音樂，也可以消除我們的疲勞。其實在快樂時，也

可與音樂分享，通過音樂表達(dá)我們快樂的情緒。（背景音樂的聲音逐漸提高）

老師由衷地希望你們能用心地去愛音樂，因為音樂是我們的好朋友，她總是在不知到不

覺中給我們帶來快樂，讓我們的生活歡聲笑語。

15、我們也有一雙靈巧手

心育目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到憑自己的雙手可以做很多事。

讓學(xué)生明白自己已經(jīng)長大了，不需要依賴別人，懂得自強(qiáng)自立，自己照顧自己，樹立自

立自強(qiáng)的心理。

活動過程：

一、引入。通過折衣比賽讓學(xué)生明白自己有能力做許多事，但有許多事他們還不會，引

發(fā)他們思考其原因。

我們都有一雙手，這雙手能干什么?（學(xué)生舉例）

折衣服比賽。評價。為什么有的同學(xué)折得又快又好？

為什么有的同學(xué)折得不整齊?（因為有人經(jīng)?；虿唤?jīng)常做家務(wù)。）

二、活動與訓(xùn)練（一）、調(diào)查學(xué)生在家做家務(wù)情況，分析不經(jīng)常做或不會做的原因。

我們還有很多事還不會做，請你講講經(jīng)常做、不經(jīng)常做或目前不會做的事。（出示調(diào)查

問卷及結(jié)果）

公布統(tǒng)計調(diào)查的結(jié)果，結(jié)果說明些力所能及的簡單的事，學(xué)生大多數(shù)不經(jīng)常甚至不會

做。

學(xué)生討論：你們都很聰明，為什么不會做或不經(jīng)常做這些事呢?討論后發(fā)言。

（二）、通過不能自理的情境及無手殘疾人自立自強(qiáng)錄像，深入認(rèn)識“我不能自理自立”

帶來的危害，啟發(fā)學(xué)生覺悟，樹立“自立自強(qiáng)”的好榜樣。

學(xué)生表演：一學(xué)生不能自己收拾書包、穿衣、穿鞋、扣扣子，什么都要媽媽幫忙，媽媽

一旦不幫他，就鬧出許多笑話。比如：文具及課本忘帶，衣服扣子扣歪了，鞋子不會系鞋帶

等等不能自理的情景。

討論發(fā)言：你們愿意像他那樣嗎?為什么？［錄像］同樣的，有這么一個孩子，他沒有手,

卻能自己照顧自己!他就是云南白族少年——楊霆。他5歲時，因意外事故失去了雙手。但他

不讓別人幫，以腳代手，自己照顧自己。吃飯、穿衣、穿針、劈柴、燒飯：寫字、畫畫、刻

蠟版、踢球，他都用腳，他被大家稱為“無手小貝利甚至在珠算比賽中用腳撥算盤，竟得

了第三名。他從小學(xué)到高中年年被評為三好學(xué)生。

他的爸爸媽媽很想幫助他，為什么他不要?他用腳做事肯定很難，他為什么會堅持下來呢?

他是怎么想的？

討論發(fā)言?？赐旰螅瑢φ兆约?，你怎么想？根據(jù)發(fā)言小結(jié)。

（三）、討論解決問題的方法。

1、（教師引導(dǎo)）現(xiàn)在我們的生活好了，家里有洗衣機(jī)、洗碗機(jī)，有父母幫，我們沒有許

多的機(jī)會鍛煉自己的雙手，我們要自己創(chuàng)造機(jī)會去做。（看錄像討論發(fā)言）

自己不會洗碗，怎么辦？媽媽說你太小，不讓你掃地，你會對媽媽說什么？

假如父母不在家，你的肚子餓，怎么辦？

小結(jié).大家都很聰明想了很多的辦法來照顧自己，說明大家有能力做許多的事。

（四）、聯(lián)系實際解決問題。出示調(diào)查問卷：現(xiàn)在你認(rèn)為你能學(xué)會做什么事？

分兒組學(xué)習(xí)做事，互相幫助。（如：穿鞋帶、系鞋帶、釘扣子、折衣服等）

你學(xué)會了什么?心里高興嗎?為什么？

三總結(jié)。老師也很高興，不但因為你們學(xué)會了不少的事，更重要的是你們明白了要鍛煉

自己的雙手，才能變得更靈巧。靈巧的雙手需要長期的磨練才能得來。

四、作業(yè)：下面老師發(fā)一張表，記上每天的表現(xiàn)，做得好的就畫一面小紅旗。下星期舉

行“靈巧手”比賽，到時看誰的手最靈巧？

補(bǔ)充活動1、“靈巧手”比賽。2、收集有關(guān)名人名言，讀名人傳記，以自勉。

3、通過日記，記錄每天的成績，體會成功感，不斷進(jìn)步。

16生活智慧操（想一想）

心育目標(biāo)：1、通過做生活智慧操，讓孩子懂得多動腦，多思考，才能更聰明。

2、掌握生活的有關(guān)技巧，養(yǎng)成多動腦的好習(xí)慣。

活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念。

還記得司馬光砸缸的故事嗎？誰來說說司馬光是遇到了一件怎樣緊急的事情，在緊要關(guān)

頭，司馬光是如何臨危不懼，鎮(zhèn)定自若地救人的？在生活中你遇到過一些麻煩事嗎？

小組說說你遇到的煩心事以及難以解決的困難。

今天我們這節(jié)課要來學(xué)習(xí)司馬光，做個足智多謀的孩子，遇到問題，我們要勤于動腦,

想想應(yīng)該怎么做。

一、出示問題情景，小組合作思考：圍繞下面問題，盡可能多地想出解決問題

的辦法，看誰想得多？（不管想得對不對，只比數(shù)量多少）

1.下雨了，小明沒帶雨傘，怎樣回家？2、小平坐在汽車上，車突然著火了，怎么辦？

3.游玩中迷了路，怎么辦？4、一家工廠生產(chǎn)出一種新型牙膏，賣不掉，怎么辦？

5.暑假，一個人在家嫌悶，怎么辦？6.有缺點，想改正，可就是改不掉，怎么辦？

7.媽媽不在家，沒人做飯，怎么辦？8.小孩掉到河里，怎么辦？

4、小組交流的基礎(chǔ)上，派員作全班交流評比哪組是生活智慧星。

四、總結(jié)：學(xué)習(xí)要經(jīng)常動腦筋，生活也要經(jīng)常動腦筋。這樣經(jīng)常動腦筋，才能使腦越用

越活，使你變得越來越聰明。

小學(xué)心理教育健康課程第四冊教學(xué)設(shè)計

第一單元認(rèn)識自我

1、我能行

心育目標(biāo)：

懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣是解決不了問

題的。

懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。

活動過程：

一、談話引入課題

1、談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你

們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎？

圖一：一男孩上學(xué)過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

圖三：?個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作

業(yè)了，他很急，不知如何是好。

（教師請學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。）

2、問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?板書課題:

“遇到困難”幾個字，（鼓勵學(xué)生大膽說，實事求是地說。）

二、活動與訓(xùn)練

介紹新朋友柯南

同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫柯南，也在星湖小學(xué)讀一年

級。（大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新朋友問好。）他最近遇

上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。

出示情境，老師講解情境

情境一：柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn),

他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。

教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多

傷心啊。你們說說他當(dāng)時的心理會是怎樣的?（相機(jī)板書——反應(yīng)：心慌、緊張、害怕）

討論辦法。（四人小組討論）

柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么

樣?（冷靜、沉著）

板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。

指名講述辦法，相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎？

教師歸納辦法。

小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們

應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先

要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇

到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎？

三、討論情境二、三。

情境二：柯南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。

提問：A、他為什么哭?（害怕疼痛）

B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎？

應(yīng)該怎么辦?（引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。）

情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。（引導(dǎo)學(xué)生說

出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。）

四、獨立解決問題

談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問

題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。

出示圖一、圖二、圖三，請個別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認(rèn)識

提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?（學(xué)生先同桌

討論，然后指名說。）

教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應(yīng)該請別人來幫

助自己。

六、教師總結(jié)

1、總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂

得了遇上困難之后盡可能不要——（指著板書）心慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“我

可以解決這個困難。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實我

也很能干?！睂嵲诮鉀Q不了的，就請別人幫助。

柯南懂得了應(yīng)該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一首兒歌呢!屏

幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起學(xué)一首兒歌吧!”

屏幕顯示配樂兒歌：小朋友，遇困難，

不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。

教師范讀、帶讀、齊讀。

2、為別人的進(jìn)步而高興

心育目標(biāo)：

了解嫉妒的含義；

了解嫉妒給自己及他人造成的危害;

教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的辦法，培養(yǎng)健康積極的心理。

活動過程：

出示幻燈片，通過一封信和一個事例引發(fā)學(xué)生的興趣。（學(xué)生看，教師讀）

［內(nèi)容］1、知心姐姐：過去我的學(xué)習(xí)成績在班里總是第一名，經(jīng)常受到老師的表揚。

但升入高年級以后，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，其中一名同學(xué)的成績還超過了我。為此，我

心里很不是滋味，甚至有點恨那個同學(xué)，請你來幫幫我，好嗎？

小敏

2、小華和小英本來是很要好的朋友，過去都是班委，這次小華繼續(xù)當(dāng)選為班委，小英

沒有選上。從此，小英就不理小華了，而且還在背后說，當(dāng)班委沒什么了不起的。

二、教師組織學(xué)生進(jìn)行討論：小敏和小英有什么做得不對的地方?這是什么毛?。?/p>

在充分讓學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：一種被稱作“嫉妒”的心理，正悄悄地在她倆

的頭腦里做怪，她倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時，心里就不舒服，忿忿

不平，對待超過自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進(jìn)步而高興，而是故意找別人的

毛病，極力排斥、貶低他人。這種心理對個人是極不利的。

三、通過師生對話及學(xué)生之間的討論，使學(xué)生明白嫉妒心給我們帶來的害處。

思考題：1）你被別人嫉妒過嗎?別人嫉妒你，你心里會怎么樣？

2）你嫉妒過別人嗎?如果有，你會有什么表現(xiàn)？

3）在一個集體中，如果有人存在嫉妒心理，會給集體造成什么影響？

引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例來進(jìn)行討論。

教師進(jìn)行小結(jié)（以幻燈片的形式出現(xiàn)）：嫉妒心給我們帶來以下的害處：

給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。

自己不能夠正確地認(rèn)識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，當(dāng)然就

不能向別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。

破壞集體的團(tuán)結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧，大家就不能共同進(jìn)步。

教師還應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生指出以下兩點：

嫉妒，是?種不健康的心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不健康，也是一種病，應(yīng)引起

大家的高度重視。

?個人有不健康的心理，自然也會影響到他的身體，造成身體的不健康，醫(yī)學(xué)研究表明：

嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對人的身體是極為不利的。

結(jié)合這一點，可以講一下《三國演義》中周瑜氣病、氣死的事例。

四、通過事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，并對事例中的情境進(jìn)行討論：我應(yīng)該怎么做?

進(jìn)而選擇正確的答案，從而掌握克服嫉妒心的辦法。

事例一：小明平時學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時，小強(qiáng)的成績比小明要好，如果你是小

明，你應(yīng)該怎么想？

小強(qiáng)有什么了不起的？

小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績超過我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。

事例二：小剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎。而小勇才得了個三等獎，但小勇的體

育成績比小剛要好得多，小勇該怎么想？

小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng)！

尺有所短，寸有所長，每個人各有長處，也各有短處，我數(shù)學(xué)成績不如小剛，但我的體

育成績要比他好啊，我可不能喪失自信心。

事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為班長候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想?

小麗當(dāng)班長，一定是作了手腳，真討厭！

那么多同學(xué)選小麗當(dāng)班長，看來她還真有兩手呢!我可得好好向她學(xué)一學(xué)。

事例四：小玲和小欣是好朋友，倆人都去報名參加校田徑隊，結(jié)果小玲入選，小欣落選，

小欣該怎么做？

不再理小玲。

繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。

通過引導(dǎo)學(xué)生討論及選擇正確的答案，使學(xué)生掌握以上四種緩解及消除嫉妒心的方法。

(一種事例對應(yīng)于一種方法)教師出示燈片：

(1)化嫉妒為競爭。

(2)心理平衡，恢復(fù)自信心。

(3)虛心學(xué)習(xí)，取人所長。

(4)真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論：這四種方法，是針對嫉妒者本人的，那么作為被嫉妒者，是否也有

辦法消除嫉妒心？

通過舉身邊或聽、看過的例子，討論得出：被嫉妒者主動耐心與嫉妒者交往，對其熱情

關(guān)心，在真誠和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。

五、指導(dǎo)學(xué)生運用以上學(xué)會的方法來分析開頭兩個事例。要求學(xué)生進(jìn)生角色變換，想'

下，如果我是小敏或是小英，要緩解或消除我的嫉妒心，我該怎么想?怎么做?(通過這一練習(xí)，

達(dá)到鞏固的效果)

六、教師小結(jié)：嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用老師教給的方法，緩解或

消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，老師送給你們?句話：“要

為別人的進(jìn)步而高興?！币换í毞挪皇谴?，滿園花開春才美，別人進(jìn)步，我也進(jìn)步，大家進(jìn)步,

對誰都是有好處的。

3、學(xué)會說“不”

心育目標(biāo)：

通過活動，使學(xué)生明白：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們有權(quán)利說“不”，但也要維護(hù)良好的

人際關(guān)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨立人格和合作精神。

初步學(xué)習(xí)說“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會適應(yīng)能力。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動。

深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣