Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.”為主題，以五年級(jí)學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象。通過(guò)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小等日常用語(yǔ)，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小等日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中關(guān)于服飾的習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過(guò)小組合作活動(dòng)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小等日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新詞匯，如“price”、“color”和“size”。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用新詞匯進(jìn)行交流的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對(duì)不同文化中服飾價(jià)格的認(rèn)知和理解。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)新詞匯和句型。

2.利用多媒體資源，展示不同文化中服飾的價(jià)格差異，幫助學(xué)生理解文化背景。

3.設(shè)計(jì)小組討論和合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.定期進(jìn)行口頭表達(dá)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保語(yǔ)言準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話(huà)，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色（如顧客、售貨員），通過(guò)互動(dòng)交流，加深對(duì)詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小等句型的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同款式的T恤圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和描述能力。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成購(gòu)物任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張家庭購(gòu)物的照片，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouoftengoshoppingwithyourfamily?Whatdoyouusuallybuy?”引導(dǎo)學(xué)生分享購(gòu)物經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的購(gòu)物用語(yǔ)，如"WhatcanIdoforyou?"和"Howmuchisit?"，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如"price"、"color"和"size"，并解釋其用法。

-舉例說(shuō)明：教師用具體的例子展示如何詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小，如："What'sthepriceofthisT-shirt?"、"It'sred."、"It'ssizeM."

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方喜歡的T恤價(jià)格、顏色和大小。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組模擬一次購(gòu)物場(chǎng)景，一名學(xué)生扮演顧客，詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小，其他學(xué)生扮演售貨員，回答問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次購(gòu)物模擬，用本節(jié)課所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小，并記錄下來(lái)。

-教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督和指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示購(gòu)物照片，提問(wèn)學(xué)生購(gòu)物經(jīng)歷。

-回顧上節(jié)課購(gòu)物用語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-展示PPT，講解新詞匯和句型。

-用例子展示如何詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小。

-小組討論，練習(xí)新句型。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-分組模擬購(gòu)物場(chǎng)景，練習(xí)詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生與家人進(jìn)行購(gòu)物模擬。

-提醒學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-服飾文化介紹：收集不同國(guó)家和地區(qū)的服飾文化資料，如中國(guó)傳統(tǒng)服飾、西方的時(shí)尚潮流等，用于豐富學(xué)生對(duì)服飾文化的認(rèn)知。

-購(gòu)物禮儀視頻：尋找相關(guān)的購(gòu)物禮儀教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解在不同文化背景下購(gòu)物的禮儀和規(guī)范。

-價(jià)格標(biāo)簽解讀：收集不同類(lèi)型的商品價(jià)格標(biāo)簽，如服裝、食品、日用品等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何解讀價(jià)格標(biāo)簽，了解商品信息。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生課后調(diào)查自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，了解其背后的文化意義，并制作成小報(bào)告或進(jìn)行口頭分享。

-禮儀實(shí)踐：組織學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)購(gòu)物禮儀，如詢(xún)問(wèn)價(jià)格時(shí)禮貌用語(yǔ)、試穿時(shí)的行為規(guī)范等。

-價(jià)格標(biāo)簽學(xué)習(xí)：讓學(xué)生收集家中或超市中的價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)習(xí)如何快速解讀標(biāo)簽，了解商品的價(jià)格、產(chǎn)地、成分等信息。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、售貨員、服務(wù)員等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)購(gòu)物過(guò)程中語(yǔ)言運(yùn)用的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行一次購(gòu)物模擬，記錄下詢(xún)問(wèn)價(jià)格、顏色和大小等對(duì)話(huà)，并分析在對(duì)話(huà)中如何運(yùn)用所學(xué)句型。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于購(gòu)物文化的英文書(shū)籍或文章，如《時(shí)尚雜志》、《消費(fèi)心理學(xué)》等，幫助學(xué)生拓寬視野，增加文化知識(shí)。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體或?qū)W校論壇上分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷和所學(xué)的購(gòu)物用語(yǔ)，與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了購(gòu)物照片的方式，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了角色，分享了自己的購(gòu)物經(jīng)歷，這也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于購(gòu)物場(chǎng)景的描述不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)有限。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)際購(gòu)物的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在呈現(xiàn)新課的過(guò)程中，我使用了PPT展示新詞匯和句型，并結(jié)合了具體的例子，讓學(xué)生更容易理解。我看到學(xué)生們?cè)诨?dòng)探究環(huán)節(jié)中積極參與，這讓我很欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表現(xiàn)還是不夠自然，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情景的把握不夠準(zhǔn)確。所以，我打算在下次課之前，提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們?cè)诩依锘蛐〗M內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，以便在課堂上能夠更加自信地展示自己。

課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生們能夠積極回顧所學(xué)內(nèi)容，這表明他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較好。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、演講比賽等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但還是有幾個(gè)學(xué)生在課堂上分心。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)