2023-2024學年高中英語 Unit 5 Music Discovering Useful Structures 說課稿 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures說課稿新人教版必修第二冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“MusicDiscoveringUsefulStructures”為主題，旨在幫助學生掌握英語中關于音樂的表達方式，培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用與音樂相關的常用句型，提高英語聽、說、讀、寫綜合運用能力。同時，結合課本內(nèi)容，激發(fā)學生對音樂的熱愛，拓寬他們的視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語用能力，使他們能夠運用所學詞匯和句型描述音樂作品及個人音樂體驗。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下對音樂的理解和表達方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和分析，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.強化學生的自主學習能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并掌握課本中出現(xiàn)的與音樂相關的常用句型和詞匯，如“Enjoymusic”、“Listentomusic”等。

②能夠運用所學句型描述自己喜歡的音樂作品，包括音樂的類型、風格、情感等。

2.教學難點，①

①在實際語境中靈活運用復合句型，如“Notonly...butalso...”和“Whether...or...”，來表達對音樂的喜好和評價。

②結合個人音樂體驗，運用英語進行創(chuàng)意表達，如創(chuàng)作一段關于音樂的短文或詩歌。

②

①學生在描述音樂作品時，能夠結合具體情境，運用正確的時態(tài)和語態(tài)。

②在討論音樂話題時，能夠運用批判性思維，提出獨到見解，并進行有效的交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：學校英語教學平臺、網(wǎng)絡資源庫。

-信息化資源：英文歌曲音頻、音樂視頻片段、在線詞典和語法查詢工具。

-教學手段：PPT課件、音樂CD、圖片資料、課堂互動軟件。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看音樂視頻，總結不同音樂類型的特征”。

設計預習問題：圍繞“MusicDiscoveringUsefulStructures”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你認為音樂對個人情感有什么影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過平臺查看學生的提交筆記和問題列表。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解音樂類型的特征和與音樂相關的常用句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么不同類型的音樂會有不同的情感表達？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解音樂類型的特征，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段著名音樂家的演奏視頻，引出“MusicDiscoveringUsefulStructures”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與音樂相關的常用句型和詞匯，結合實例幫助學生理解，如講解“Listentomusic”和“Enjoymusic”的區(qū)別。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己喜歡的音樂作品，并運用所學句型描述。

解答疑問：針對學生在描述音樂作品時產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達音樂的情感？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的音樂體驗，并運用所學句型描述。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解與音樂相關的常用句型和詞匯。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學句型。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解與音樂相關的常用句型和詞匯，掌握描述音樂作品的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“MusicDiscoveringUsefulStructures”課題，布置作業(yè)，如寫一篇關于自己最喜歡音樂作品的英語短文。

提供拓展資源：提供與音樂相關的英文書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤或建議改進描述方式。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英文音樂節(jié)目或閱讀英文音樂評論，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“如何在描述音樂時更加生動形象？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的與音樂相關的常用句型和詞匯。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本單元的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.語言技能提升

-聽力理解能力：通過聆聽不同類型的音樂和相關的英語材料，學生能夠更好地理解英語口語和聽力材料，提高聽力理解能力。

-詞匯積累：學生學習了大量的與音樂相關的詞匯，如樂器名稱、音樂類型、音樂術語等，詞匯量得到了顯著增加。

-語法應用：學生通過練習和實際運用，能夠正確使用與音樂相關的時態(tài)、語態(tài)和句型結構，如現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)和條件句。

-口語表達能力：學生在課堂活動和課后作業(yè)中，能夠運用所學知識進行簡單的英語對話和描述，提高了口語表達能力。

2.文化理解與欣賞

-音樂文化知識：學生通過學習，對世界不同地區(qū)的音樂文化有了更深入的了解，能夠識別和欣賞不同風格的音樂。

-跨文化意識：學生在學習過程中，認識到不同文化背景下的音樂表達方式和審美差異，增強了跨文化意識。

3.思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力

-批判性思維：在討論音樂作品和表達個人觀點時，學生能夠提出自己的看法，并進行合理的分析和論證，培養(yǎng)了批判性思維。

-創(chuàng)造性表達：學生在描述音樂作品時，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎的表達方式，如創(chuàng)作歌詞、音樂故事等，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。

4.自主學習能力

-預習能力：學生在課前預習環(huán)節(jié)，能夠主動查找資料，總結知識點，為課堂學習做好準備。

-課后復習：學生能夠根據(jù)老師的指導，進行有效的課后復習，鞏固所學知識，提高學習效果。

-自我監(jiān)控：學生能夠自我監(jiān)控學習進度，發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并采取相應的措施進行改進。

5.團隊合作與溝通能力

-小組合作：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生需要與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-溝通技巧：學生在討論和表達觀點時，學會了如何傾聽他人意見，如何清晰、有邏輯地表達自己的想法，提高了溝通技巧。

6.情感態(tài)度與價值觀

-情感共鳴：學生通過學習音樂，能夠更好地理解音樂所傳達的情感，與音樂產(chǎn)生共鳴。

-積極態(tài)度：學生對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣，對音樂和英語學習的態(tài)度更加積極。

-價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，認識到音樂作為一種文化現(xiàn)象，對個人和社會的重要性，培養(yǎng)了正確的價值觀。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同事們，教學是一個不斷學習和成長的過程。在剛剛結束的“MusicDiscoveringUsefulStructures”這一單元的教學中，我想和大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得我們在課堂互動方面還有提升的空間。盡管我鼓勵學生參與討論，但我發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得比較拘謹，不太敢于開口。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與到討論中來。比如，我們可以設定一些角色扮演的練習，讓學生在小組內(nèi)模擬音樂會評論家，這樣既能提高他們的英語口語能力，又能增強他們的自信心。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，一些學生對音樂的背景知識了解有限，這在一定程度上影響了他們對音樂的欣賞和表達。為了解決這個問題，我打算在課前布置一些音樂文化背景的閱讀任務，讓學生提前了解不同的音樂風格和音樂家的生平。這樣，當他們進入課堂時，就能帶著更多的背景知識來參與討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對某些語法點掌握得不夠牢固，這在實際運用中體現(xiàn)出來。例如，在描述音樂時，他們可能會混淆時態(tài)或者無法正確使用被動語態(tài)。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加語法點的練習和復習環(huán)節(jié)。我們可以通過制作語法卡片，讓學生在課堂上進行語法游戲，這樣既能鞏固語法知識，又能增加課堂的趣味性。

在教學手段上，我也意識到我們需要更多樣化的教學方法。有時候，單一的講授法可能會讓學生感到枯燥。因此，我計劃在接下來的教學中，更多地使用多媒體資源，比如音樂視頻、音樂紀錄片等，讓學生通過視覺和聽覺的感官體驗來學習。同時，我也會嘗試使用一些互動軟件，比如在線投票或者實時反饋工具，來提高學生的參與度和積極性。

在評估和反饋方面，我也有些思考。我發(fā)