2024-2025版新教材高中化學(xué) 第4章 第1節(jié) 第2課時(shí) 元素周期表說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第2課時(shí)元素周期表說課稿新人教版必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第2課時(shí)元素周期表

本節(jié)課主要圍繞元素周期表展開，包括元素周期表的構(gòu)成、元素周期律、元素周期表的應(yīng)用等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握元素周期表的基本知識，了解元素周期律的規(guī)律，并能運(yùn)用元素周期表解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下化學(xué)核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素周期表的規(guī)律；2）科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到元素周期表對化學(xué)學(xué)科的重要性，培養(yǎng)對化學(xué)科學(xué)的興趣；3）科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)元素周期表的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解元素周期表的構(gòu)成：重點(diǎn)講解周期、族、周期律的概念，以及它們在元素周期表中的體現(xiàn)。

-掌握元素周期律：強(qiáng)調(diào)通過元素周期表了解元素性質(zhì)的周期性變化，如原子半徑、電負(fù)性、離子化能等。

-應(yīng)用元素周期表：舉例說明如何利用元素周期表預(yù)測新元素的性質(zhì)，以及如何解決實(shí)際問題，如元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-元素周期律的理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解元素性質(zhì)周期性變化的內(nèi)在原因，需要通過實(shí)例和模型幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識。

-元素周期表的記憶和應(yīng)用：學(xué)生可能難以記憶大量的元素性質(zhì)和周期表中的信息，需要通過圖表、規(guī)律總結(jié)等方法提高記憶效率。

-元素周期表與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合：學(xué)生在將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題時(shí)，可能遇到理論知識和實(shí)際現(xiàn)象不符的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)如何解決這類問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025版新教材高中化學(xué)必修第一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖片、相關(guān)性質(zhì)的圖表、元素周期律動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子模型、電子排布模型等，用于輔助講解元素周期表的構(gòu)成和周期律。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示自然界中存在的各種元素，引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素是如何被發(fā)現(xiàn)的，以及它們在自然界中的分布情況。

-提問：同學(xué)們，你們知道元素是如何分類的嗎？它們有什么共同的特性？

-引出本節(jié)課的主題：元素周期表。

2.講授新知（20分鐘）

-元素周期表的構(gòu)成：介紹周期、族、周期律的基本概念，通過實(shí)例講解周期和族的劃分。

-元素周期律：展示元素周期表，講解元素性質(zhì)的周期性變化，如原子半徑、電負(fù)性、離子化能等。

-應(yīng)用元素周期表：舉例說明如何利用元素周期表預(yù)測新元素的性質(zhì)，以及如何解決實(shí)際問題。

-小組討論：分組討論元素周期表的應(yīng)用，如分析物質(zhì)的性質(zhì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：給出幾個(gè)元素，讓學(xué)生根據(jù)元素周期表填寫它們的原子序數(shù)、電子排布、最外層電子數(shù)等信息。

-練習(xí)2：根據(jù)元素的原子序數(shù)，判斷它們在周期表中的位置，并預(yù)測它們的性質(zhì)。

-練習(xí)3：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，利用元素周期表預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表的重要性。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)1：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-作業(yè)2：查找資料，了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程和演變過程。

-作業(yè)3：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述元素周期表的構(gòu)成，包括周期、族、周期律等基本概念。

-學(xué)生能夠識別元素在周期表中的位置，并能夠根據(jù)元素的位置預(yù)測其性質(zhì)，如原子半徑、電負(fù)性、離子化能等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期表解決簡單的化學(xué)問題，如推斷化合物的化學(xué)式、預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物等。

2.技能提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期表，提高了對化學(xué)信息的檢索和整理能力。

-學(xué)生在分析元素性質(zhì)和周期性變化時(shí)，培養(yǎng)了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期表，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性。

-學(xué)生在面對化學(xué)問題時(shí)，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于探索和嘗試。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠利用元素周期表預(yù)測新元素的性質(zhì)，為化學(xué)研究提供參考。

-學(xué)生能夠根據(jù)元素周期表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證化學(xué)理論。

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期表解決生活中的化學(xué)問題，如選擇合適的清潔劑、了解食品中的營養(yǎng)成分等。

5.創(chuàng)新意識

-學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期表的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，能夠提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，敢于嘗試新的方法和思路，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

6.終身學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期表，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在遇到新問題時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料、分析問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，不斷適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)：我注意到，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能更直觀地理解元素周期表的規(guī)律。因此，我計(jì)劃增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對元素周期表中的抽象概念，如周期律、電子排布等，理解起來比較困難。這可能是因?yàn)槿狈χ庇^的例子和模型。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致學(xué)生跟不上進(jìn)度或者感到內(nèi)容過于密集。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為可以增加一些多元化的評價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對抽象概念的理解問題，我計(jì)劃引入更多直觀的教學(xué)工具，如原子模型、電子云動(dòng)畫等，幫助學(xué)生建立直觀的模型。

2.為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度