《蘭亭集序》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《蘭亭集序》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《蘭亭集序》為切入點(diǎn)，通過(guò)分析王羲之的書法藝術(shù)與文學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)書法之美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識(shí)。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以實(shí)際教學(xué)為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)品讀《蘭亭集序》，學(xué)生能夠提升對(duì)文言文的理解能力，增強(qiáng)對(duì)書法藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的鑒賞力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了古文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)，如文言文的語(yǔ)法、詞匯和句式等，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和鑒賞也有一定的經(jīng)驗(yàn)。但面對(duì)《蘭亭集序》這樣一篇具有較高文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的文言文，學(xué)生可能對(duì)其中蘊(yùn)含的書法藝術(shù)、歷史文化背景以及王羲之的生平事跡了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)作品通常具有濃厚的興趣，他們具備較強(qiáng)的審美鑒賞能力，能夠通過(guò)閱讀文本感受作者的情感和思想。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能傾向于通過(guò)視覺和聽覺來(lái)理解知識(shí)，如通過(guò)書法作品和音樂來(lái)感受《蘭亭集序》的魅力；而另一部分學(xué)生則可能更注重文字本身，通過(guò)深入閱讀和分析來(lái)理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《蘭亭集序》時(shí)，可能會(huì)遇到生僻字詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)以及理解作者情感和思想等方面的問題。此外，由于書法藝術(shù)和歷史文化背景的知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)生可能難以全面把握作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，提升閱讀理解和鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《蘭亭集序》文本、書法作品圖片或視頻。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群等。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的書法藝術(shù)介紹、王羲之生平資料、相關(guān)歷史背景信息。

-教學(xué)手段：板書、PPT展示、書法作品臨摹示范、小組討論、課堂提問等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示王羲之的書法作品《蘭亭集序》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹王羲之及其書法成就。

-提問：同學(xué)們對(duì)《蘭亭集序》有什么了解？它有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀文本：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《蘭亭集序》，注意停頓、節(jié)奏和語(yǔ)氣。

-分析文本：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的生僻字詞、復(fù)雜句式，解釋其含義和用法。

-書法藝術(shù)：介紹王羲之的書法風(fēng)格，展示《蘭亭集序》的書法特點(diǎn)，如筆法、結(jié)構(gòu)、章法等。

-歷史文化背景：講解王羲之的生平事跡、當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及《蘭亭集序》的創(chuàng)作背景。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從情感、思想、藝術(shù)等方面鑒賞《蘭亭集序》，體會(huì)作者的意境和情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.《蘭亭集序》中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者的書法藝術(shù)？

2.王羲之在文中表達(dá)了哪些情感和思想？

3.結(jié)合歷史背景，談?wù)勀銓?duì)《蘭亭集序》的理解。

-小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘭亭集序》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，加深對(duì)書法藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《蘭亭集序》全文，思考以下問題：

1.文中哪些語(yǔ)句讓你印象深刻？

2.你認(rèn)為《蘭亭集序》對(duì)后世有哪些影響？

-撰寫一篇關(guān)于《蘭亭集序》的讀書筆記，字?jǐn)?shù)不限。

-收集并整理與《蘭亭集序》相關(guān)的書法作品、歷史資料等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《蘭亭集序》的文本內(nèi)容，理解其中的生僻字詞、復(fù)雜句式，并能準(zhǔn)確把握王羲之的書法藝術(shù)特點(diǎn)。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠從情感、思想、藝術(shù)等方面鑒賞《蘭亭集序》，提升對(duì)文言文作品的鑒賞能力。

3.書法藝術(shù)認(rèn)知：學(xué)生對(duì)王羲之的書法藝術(shù)有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到書法藝術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位，激發(fā)了對(duì)書法藝術(shù)的興趣。

4.歷史文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的創(chuàng)作背景和作者生平，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代書法藝術(shù)、歷史文化有了更全面的認(rèn)知。

5.文化自信：學(xué)生在了解《蘭亭集序》的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值后，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作能力、審美情趣等方面。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)中積極參與，提高了課堂參與度和合作能力。

8.課后拓展：學(xué)生在課后閱讀《蘭亭集序》全文，撰寫讀書筆記，進(jìn)一步拓展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感和思想。

10.綜合運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如欣賞書法作品、了解歷史文化等。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有成就感，也有許多反思。首先，我想說(shuō)的是《蘭亭集序》這篇課文的教學(xué)，讓我深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)文化教育的魅力。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用王羲之書法作品的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這是一個(gè)挺不錯(cuò)的開始。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)書法藝術(shù)其實(shí)有著濃厚的興趣，他們對(duì)于王羲之的《蘭亭集序》充滿了好奇。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

在講授新知的過(guò)程中，我著重講解了《蘭亭集序》的文本內(nèi)容和書法藝術(shù)特點(diǎn)。我注意到，學(xué)生們對(duì)于生僻字詞和復(fù)雜句式的理解有一定的難度，所以我花了更多的時(shí)間來(lái)解釋和示范。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整，不能一味的追求進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的不同思維方式和合作能力。他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文本的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們課后繼續(xù)閱讀《蘭亭集序》。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課后作業(yè)的積極性很高，這讓我感到很欣慰。這也讓我反思，我們的教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的課后延伸，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

在布置作業(yè)的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)了讀書筆記的重要性，希望學(xué)生們能夠通過(guò)自己的思考來(lái)加深對(duì)文本的理解。同時(shí)，我也布置了一些拓展性的作業(yè)，比如收集與《蘭亭集序》相關(guān)的書法作品和歷史資料，這樣可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)