小學(xué)落實(shí)雙減工作典型案例

小學(xué)落實(shí)雙減工作典型案例

2021年7月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育

階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，為深入貫徹落

實(shí)中央和省、市、區(qū)"雙減”工作會(huì)議和有關(guān)文件精神，落

實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”

工作落實(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

一、政策解讀，迅速部署，制定制度，落實(shí)“雙減”

(一)認(rèn)識先行，政策學(xué)習(xí)促落實(shí)

在2021年9月開學(xué)伊始，我校就“雙減政策”進(jìn)行了

深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先深入學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真領(lǐng)

會(huì)文件精神。通過教師例會(huì)、教師專題會(huì)、家長論壇、主題

班會(huì)等各類宣傳渠道，讓家長、教師、學(xué)生形成共識，深刻

認(rèn)識理解“雙減”政策的重要性，迅速把思想和行動(dòng)統(tǒng)一起

來，全力以赴推進(jìn)“雙減”工作扎實(shí)開展。

(-)迅速部署，制定制度明方向

為了使“雙減”政策和課后服務(wù)有章可循，有規(guī)可依。

學(xué)校層層簽訂責(zé)任狀，將“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)

合。組織教師進(jìn)行自查自糾，及時(shí)整改；教務(wù)處制定獎(jiǎng)懲機(jī)

制，加大檢查力度，讓全體老師明確底線，不碰紅線。制定

基于“雙減”背景下的教育教學(xué)實(shí)施方案，有計(jì)劃有目標(biāo)落

實(shí)好每一項(xiàng)工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及每個(gè)學(xué)

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生。

二、強(qiáng)化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效

（一）筑牢教研陣地，讓校本研修有深度。學(xué)校聚焦教

研抓“雙減"深入開展各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。不斷加強(qiáng)“名

師工程”和“青藍(lán)工程”建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范引

領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師快速成長。

（二）抓好課堂主陣地，打造高效課堂

L嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”。一是認(rèn)真鉆研教材，備好

課，寫好教案；二是認(rèn)真上好課，抓住知識點(diǎn)；三是認(rèn)真布

置有價(jià)值的作業(yè)并及時(shí)批改與反饋；四是認(rèn)真輔導(dǎo)，既要發(fā)

展尖子生，更要面向待進(jìn)生，抓好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；五是

認(rèn)真做好檢測與教學(xué)質(zhì)量分析。

2,突出“四個(gè)優(yōu)化”。一是優(yōu)化教學(xué)方法。要求教師充

分挖掘教材的深廣度。二是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。課堂中要求教師

采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，精講多練，以練為

主，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化理解，課后作業(yè)少而精，使學(xué)生

感到學(xué)習(xí)輕松快樂。三是優(yōu)化輔導(dǎo)方法。要求教師分層、有

針對性地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。四是優(yōu)化教學(xué)手段。鼓勵(lì)教

師利用計(jì)算機(jī)教育、多媒體輔助教學(xué)等現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和直觀感，提高教學(xué)效率。

3.注重過程與結(jié)果的考查。學(xué)校對教師的教學(xué)工作進(jìn)行

了四種形式的考查。聽，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”及“巡

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課”檢查、教研組聽評課制度；看，定期檢查教師的教案,

注重二次備課與教學(xué)反思的撰寫；查，期中、期末全面檢查

學(xué)生作業(yè)與教師的批改工作，并在平時(shí)每月進(jìn)行1至2次的

不定期抽查；比，期末對教師的考核存入教師檔案中，與教

師的評優(yōu)、晉級等直接掛鉤。

（三）抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

我校在每一年新生入學(xué)，都開展了為期一個(gè)月的課堂常規(guī)訓(xùn)

練，并開展了班級課堂常規(guī)展示活動(dòng)，通過訓(xùn)練與比賽活動(dòng)

相結(jié)合的形式，不僅幫助孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，促進(jìn)學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，也為小學(xué)六年的學(xué)習(xí)習(xí)慣邁

好了第一步。

（四）抓好閱讀環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。為促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成

愛讀書、讀好書的習(xí)慣，學(xué)校開展了形式多樣的讀書活動(dòng):

如每天利用晨讀時(shí)間開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，形成了“人人誦經(jīng)

典，日日讀經(jīng)典”的濃厚校園氛圍；利用“紅領(lǐng)巾”廣播站

在中午讀報(bào)時(shí)間分享國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文

化的熱情；各班成立了圖書角，并開展了“圖書漂流”和“跳

蚤書市、讓雙減生活更精彩”活動(dòng)，不僅讓學(xué)生體會(huì)讀書的

樂趣，而且鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力；啟動(dòng)了“向上少年、

為夢想起航"主題每日打卡活動(dòng)，倡導(dǎo)孩子們每天進(jìn)行閱讀

打卡，孩子們在家閱讀已經(jīng)成為習(xí)慣，快樂讀書已經(jīng)成為學(xué)

生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學(xué)生厚積

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而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升。

三、用好“三單”，以“學(xué)”代“教”，提質(zhì)減負(fù)

要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)

的高效。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷

學(xué)習(xí)的全過程，我校從2022年春季開始進(jìn)行課堂改進(jìn)實(shí)踐，

推行“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”的使用?！叭龁巍痹O(shè)計(jì)中，

預(yù)習(xí)單重在前測，能了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；學(xué)習(xí)單是

核心，引發(fā)學(xué)生的深入思考與學(xué)習(xí)；作業(yè)單重在鞏固，是對

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測。并且老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、

觀課、議課、上改進(jìn)課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單”

設(shè)計(jì)，保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

四、聚焦作業(yè)管理，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量

（一）優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增效

為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計(jì)更加合理，學(xué)校教

研組將“作業(yè)設(shè)計(jì)”作為校本教研重點(diǎn)內(nèi)容，以“優(yōu)化作業(yè)

設(shè)計(jì)，減負(fù)增效”為主題，探索如何在工作中不折不扣地落

實(shí)“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。根據(jù)我校只有一、

二年級的實(shí)際情況，作業(yè)設(shè)置以布置”口頭作業(yè)“和”實(shí)踐

性“作業(yè)為主，作業(yè)形式根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年

齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重，實(shí)行”德、智、體、

美、勞“五育作業(yè)。

（二）健全作業(yè)管理制度，落實(shí)管理

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學(xué)校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、

課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時(shí)反饋”的作業(yè)管理方針，先后出

臺了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作

業(yè)公示制度》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生作業(yè)量及作業(yè)要求》等，完善

『作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”

工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把減負(fù)增效落到實(shí)處。

五、提升課后服務(wù)質(zhì)量，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，提升多元育人水平

我校本著“學(xué)校為主、自愿選擇、規(guī)范服務(wù)、公益普惠、

穩(wěn)妥推進(jìn)”的原則，開展了豐富多彩的課后服務(wù)。課后服務(wù)

采用5+2的模式，服務(wù)內(nèi)容為“3天作業(yè)輔導(dǎo)+2天特色社團(tuán)

活動(dòng)”。老師們利用課后服務(wù)時(shí)間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作

業(yè)，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和答疑，解決

了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問題。周一

和周五課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)校開設(shè)了戲曲、圍棋、書法，足球，

合唱團(tuán)、啦啦操、創(chuàng)意美術(shù)、羽毛球等20個(gè)興趣班，豐富

多彩的課程，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還激

發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、

勞的全面發(fā)展。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式，確保了課

后服務(wù)工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師

特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。

六、家校共育，共促成長

“雙減”不單單是學(xué)校的事，需要家庭、學(xué)校共同努力，

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協(xié)同推進(jìn)。學(xué)校通過致家長一封信、家校微信群、**宣傳等

形式聚焦雙減，對“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”以及學(xué)校的

實(shí)施情況進(jìn)行全面解讀。讓家長第一時(shí)間了解教育新政策和

學(xué)校新舉措，引領(lǐng)家校共育。提倡家長要以身作則，言傳身

教，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀、

成才觀，幫助家長“思想減負(fù)”，家校合力，為“雙減”及

“五項(xiàng)管理”工作的順利推進(jìn)，提供了有力的保障。學(xué)校還

通過組織開展“親子共讀”等活動(dòng)，營造家校共同關(guān)注“雙

減”、關(guān)注孩子健康成長的良好教育氛圍。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、

減負(fù)增效是大勢所趨，對我