小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃「篇一」

首先，很感謝各位家長朋友一直以來對我工作的支持與幫助。接下來，我就咱

班的英語教學(xué)工作做一下簡單的總結(jié)與匯報，或許要起個題目的話應(yīng)該叫《只要有

您》，因為英語有其學(xué)科的特殊性，很多工作需要麻煩您幫忙，只要有您，我們的

教學(xué)工作才能順利進(jìn)行，只要有您，孩子們的英語學(xué)習(xí)才會揚帆起航，更上一層

樓。

一、前半學(xué)期的教學(xué)工作

1.完成了book41n5----book4m9五個模塊的教學(xué)任務(wù)

2.為月考和中考復(fù)習(xí)

3.單詞默寫比賽

4.英語書寫展覽

5.每周尋找英語小明星活動，英語日以及英語早播等常規(guī)活動，有序開展，孩

子們輪流參與

二、下半學(xué)期的教學(xué)計劃

1.完成book4ml0—book4m3教學(xué)任務(wù)，同時復(fù)習(xí)book3m5—book3ml0,為接

下來的月考和期末考試做好準(zhǔn)備

2.單詞默寫比賽(book3m6—book3ml0)

3.音標(biāo)教學(xué)，滲透音標(biāo)符號及基本的語音知識

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求：

L學(xué)好第五冊書，孩子們要付出更多的努力，首先課堂上要認(rèn)真聽講，課下要

多讀多背，認(rèn)真完成作業(yè)。

2.第五冊書的特點，詞匯與語言點增多，把各種語言點組合融匯在一起，我們

把第四冊書和第五冊做一下簡單的計較

3.教學(xué)方法。教學(xué)方法取決于教學(xué)材料。隨著語言點知識點的增多，課堂上需

要講解的內(nèi)容也相應(yīng)增多，教學(xué)活動相對要少了點兒，所以課堂相對前四冊稍微枯

燥了一點兒，這實屬正常，因為語言學(xué)習(xí)到高段，勢必如此，用信家長朋友們能夠

理解，但這樣的課堂，對個別聽講習(xí)慣不夠好，自制力相對差的孩子，有點兒挑

戰(zhàn)。

四、英語學(xué)習(xí)量化表

為了培養(yǎng)孩子們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也方便家長朋友們了解孩子每一周

的表現(xiàn)情況，我制定了此量化表，對孩子們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行量化，這樣孩子們每天

的各項表現(xiàn)在這張表上就會一目了然，從而規(guī)范孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這里與各位

家長朋友一起分享一篇好文章“好習(xí)慣成就未來”。

五、如何看待孩子的考試成績？

外教英語與中教英語珠聯(lián)璧合共駕齊驅(qū)，中外教相互促進(jìn)互為補充。

各自在教學(xué)上起著舉足輕重不可替代的作用。孩子們只有把中外教英語都學(xué)

好，都能學(xué)扎實，這樣英語基礎(chǔ)才厚實，后進(jìn)才能更足，未來的英語學(xué)習(xí)之路，才

能更廣闊，更順利。兩條腿走路肯定比一條腿走路走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)健，這是無庸質(zhì)

疑的。所以，在評價孩子的英語學(xué)習(xí)時，要結(jié)合中外教英語成績，綜合評價，才能

更客觀，更準(zhǔn)確Q

六、英語作業(yè)情況：

1.聽讀

2.書寫

3.簽字表格

作業(yè)原則，少而精，但必須保質(zhì)保量完成

我相信在座的各位家長朋友還是一如既往的支持我的工作，和我一起努力把孩

子們教育好，使他們在英語學(xué)習(xí)的征程上走得更遠(yuǎn)，更順利，步伐更穩(wěn)健。當(dāng)今社

會，每位父母都抱有“望子成龍，望女成鳳”之心，我們換位思考一下，又有哪一

位老師不希望自己桃李滿天下呢。老師在教育教學(xué)上，或者在對待個別孩子教育問

題上，如有不恰當(dāng)或不合您心意的地方，也請您諒解，多多擔(dān)待一些，請您相信老

師的動機(jī)和您一樣，都是純正的，都是為了孩子好。很多地方，做得還不夠好，不

過完美，我會繼續(xù)努力，謝謝大家！

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃「篇二」

一、教材分析

本套教材是新目標(biāo)英語七年級上冊，新教材要求在教授過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的

“三維”目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。教

與學(xué)的原則是以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。本冊書包含了三個預(yù)備單元和九個學(xué)習(xí)單

元。預(yù)備單元主耍是教授26個英文字母和不同時段見面時的打招呼用語以及了解

日常生活用品的英文表達(dá)方式，九個學(xué)習(xí)單元則是從不同方面（包括介紹自己和他

人，家庭成員，認(rèn)識周邊環(huán)境，談?wù)撌澄?，如何購物，學(xué)習(xí)日期表達(dá)以及談?wù)搶W(xué)校

里開設(shè)的學(xué)習(xí)科目等0）來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽說讀寫能力，并培養(yǎng)他們熱愛生

活，積極向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點

（一）語法知識點。

1、名詞（專有名詞，普通名詞，可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)形式，名詞所有格）

2、冠詞（定冠詞，不定冠詞，零冠詞）

3、代詞（人稱代詞，物主代詞，指示代詞）

4、數(shù)詞（基數(shù)詞，序數(shù)詞）

5、一般現(xiàn)在時

6、介詞

7、句子（一般疑問句和特殊疑問句及其回答）

（二）交際用語。

1、Greetpeople

2、Identifythings,Spellwords

3、Identifycolors

4、Introduceyourself,Greetpeople,Askforandgivetelephone

numbers

5、Introducepeople,Identifypeople

6、Identifyownership

7、Talkaboutwherethingsare

8、Talkaboutownership

9、Talkaboutlikesanddislikes

10、Askaboutprices.Talkaboutclothing,Offerhelp?Thanksomeone

11、Talkaboutdates

12、Talkaboutpreferences*Givereasons

三、教學(xué)難點

1、可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)形式，名詞所有格

2、人稱代詞，物主代詞，指示代詞

3、一般現(xiàn)在時

4、一般疑問句和特殊疑問句及其回答

5、日期和月份及時間表達(dá)法

四、學(xué)生基本情況現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生知識基礎(chǔ)

我教授的班級是七年級四班和五班，在學(xué)校里屬于次尖班，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好。但

由于地區(qū)差異的情況，有些學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過英語，有的還參加過英語培訓(xùn)班，但

仍有部分學(xué)生在小學(xué)未接觸過英語，學(xué)習(xí)水平不均，通過大致了解，四班有16

個，五班有9個在小學(xué)沒有學(xué)過英語，而有些只學(xué)過26個英文字母，所以，整個

班級的英語水平很不平衡。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣

不是很好，沒有形成一定的適合自己的學(xué)習(xí)方法。有一小部分學(xué)生的上課集中精力

學(xué)習(xí)的時間不長，容易走神，發(fā)呆，跟不上進(jìn)度，晚自習(xí)的時候，學(xué)生們不太會合

理安排時間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，似乎老師不講課，他們就覺得沒事情做了，甚至有學(xué)

生把桌子收拾干凈，坐著發(fā)呆。

通過近一周的課程，覺得兩個班的學(xué)生都很好學(xué)，上課也很積極，很活躍，教

授過程中接受能力也較好，積極配合教學(xué)。在發(fā)音方面，大多數(shù)學(xué)生模仿能力較

好，發(fā)音也較標(biāo)準(zhǔn)，但也有部分學(xué)生有一些發(fā)音缺陷，需要長時間糾正。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、教授過程中盡量使用英語教學(xué)（可借助手勢，親身演示，多重復(fù)等方式讓

學(xué)生理解課堂用語），輔以少量中文（語法課除外）培養(yǎng)學(xué)生聽英語的習(xí)慣和用英

語想英語的思維方式。

2、堅持每天聽寫，背誦課本中英文句子。適當(dāng)教授學(xué)生背英語單詞的方法、

訣竅。

3、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體

味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來6

4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及聯(lián)合學(xué)生實際情況，設(shè)計貼近學(xué)生實

際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與°學(xué)生通過模仿、討論、交流和合作等方

式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周;StarterUnit1,StarterUnit2

第二周：StarterUnit2,StarterUnit3

第三周：StarterUnit3,復(fù)習(xí)預(yù)備單元知識

第四周:月考，訂正卷子,UnitlMyname'sGina。

第五周：Unit1Myname'sGina,國慶放假

第六周:Unit2Thisismysister。

第七周：Unit3Isthisyourpencil?

第八周；Unit4Where*smyschoolbag?

第九周：半期考試，訂正卷子，總結(jié)開學(xué)以來所學(xué)內(nèi)容

第十周：Unit5Doyouhaveasoccerball?

第H—周：Unit6Doyoulikebananas?

第十二周；Unit7Howmucharethesesocks?

第十三周：月考，訂正卷子，復(fù)習(xí)第五、六、七單元

第十四周：Unit8Whenisyourbirthday?

第十五周：Unit9Myfavoritesubjectisscience?

第十六周：復(fù)習(xí)預(yù)備單元和第一至第四單元內(nèi)容并做相應(yīng)隨堂檢測。

第十七周；復(fù)習(xí)第五至第九單元內(nèi)容并做相應(yīng)隨堂檢測。

第十八周：總復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，檢測。

第十九周：期末考試

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃「篇三」

一、指導(dǎo)思想

堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主

題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持教學(xué)

育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育

教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、基本情況

三年級共有學(xué)生四十多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生初步接觸英

語，對英語有著濃厚的興趣。

三、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與

加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中學(xué)銜接的英語教材。這套教

材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而

成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼

承和發(fā)展Q在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾

長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教

學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)

合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點；

1s注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出

語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要

的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來

獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求°

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自

我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英

語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活

中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃「篇四」

學(xué)生情況分析：

總體來分析，六年級學(xué)生的英語綜合能力良好，對大綱要求掌握的知識基本學(xué)

握。但是，各別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)，基礎(chǔ)知識不扎實，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)

象6今后，還需做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，提高整體質(zhì)量6

教材分析：

學(xué)生在渴望了解教材內(nèi)容的同時不知不覺地加深對所學(xué)語言的理解和記憶，并

感受到閱讀的樂趣，逐漸養(yǎng)成通過閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教材內(nèi)容接近生活，有趣，而

且生動，能吸引學(xué)生的注意。教材還通過設(shè)計比較真實的情景和活潑的歌曲或童

謠，使學(xué)習(xí)在有交際意義的對話活動中和玩樂中熟練和運用所學(xué)的重點句子和詞

匯。

教學(xué)目的要求：

培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生形成初步的英語語感，打好語音基

礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西方文化的差

異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點難點：

聽：能夠在聽完短文后回答問題。

說：能夠就日常生活內(nèi)容回應(yīng)問題和提出總問題。

讀：能夠大聲朗讀和理解短文。

寫：能夠用更復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)造句。

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃「篇五」

一、指導(dǎo)思想

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學(xué)不太重視英語，尤其

是農(nóng)村小學(xué)，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了初中之后，我們最

緊要的任務(wù)就是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們找回自信心，克服困難。所

以除了在思想上引導(dǎo)之外，還要在教學(xué)上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那

么制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃是非常必要的。

二、教材分析

今年的初一英語教材使用的依然是人教版的“Goforit"，但是比以往的教材

有了很大的改變，比如以前“Goforit”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是

每單元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由

a,b,c三小部分構(gòu)成，每一部分除了有聽力訓(xùn)練,還有pairwork,SectionB中

的3a,3b主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力;八年級下才開始增加學(xué)生的閱讀，在這之前

教材中一直都沒有對學(xué)生的閱讀體現(xiàn)要求。改版之后的"Goforit",主要變化

有：

1、七年級就開始有了少量的簡單的閱讀，使得閱讀循序漸進(jìn)。

2、教材中各個單元的前后順序做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的

前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順序的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?

這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)thisis這

樣的句型的肯定結(jié)構(gòu)時就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。

3s內(nèi)容適當(dāng)刪減，如七年級上原來是Stater三個單元，工式單元又有12個

單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，其它三個單元都挪

到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。

4、每單元的內(nèi)容也有所改變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和

Selfcheck三個部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分,Selfcheck并入

到SectionB中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又根據(jù)需要在不同的

地方增加了d、e和f部分。

三、學(xué)生基本情況分析

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學(xué)不太重視英語，尤其

是農(nóng)村小學(xué)，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了初中之后，大多數(shù)

同學(xué)基于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學(xué)甚至連簡單的課

堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達(dá)了。這就需要老師在教學(xué)過程中因材施教、

循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎(chǔ)起步，而且還要想辦法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英

語的興趣，幫助他們找回自信心°

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，如我采用讓學(xué)生小組合作對

話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學(xué)生重新對英語感興趣，盡量減少小學(xué)英語學(xué)

習(xí)對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響。

2、批改和輔導(dǎo)。盡量面批面改，教會學(xué)生怎樣做初中的英語作業(yè)，怎樣改正

自己做錯的作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋情況進(jìn)行不同程度的埔導(dǎo)和加強(qiáng)，幫助學(xué)

生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的好習(xí)慣。

3、測試。測試是考察學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，單詞是每天都聽寫當(dāng)天或

者是前一天所學(xué)單詞，多則兩頁，少則一頁。教師親自批改，要求每個同學(xué)都必須

過關(guān)。沒學(xué)完一單元內(nèi)容，都會進(jìn)行相應(yīng)的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語

篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成績獲得小紅星的方式展示在墻

上的英語比拼欄中。不同層次的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)可不完全相同，為的就是讓每位同學(xué)都有

機(jī)會獲得小紅星。學(xué)期末會把考核結(jié)果統(tǒng)計，對優(yōu)秀獲得者給予一定的物質(zhì)獎勵。

用這種方式不僅達(dá)到了考核學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、思想教育。雖然只是任課教師，但是是教師就要關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，多與學(xué)

生進(jìn)行思想交流，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。學(xué)生才能“親其師，信

其道,”

5、不斷給自己充電，也就是抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真向其他教師學(xué)

習(xí)，或者是在網(wǎng)上向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)，不論是理念，還是實際教學(xué)中的方法、過程，

只要是對自己的教育教學(xué)有利，都是我學(xué)習(xí)的對象。通過學(xué)習(xí)在實踐中不斷改善自

己的教育教學(xué)，提高學(xué)生教育教學(xué)成績和人文綜合素養(yǎng)，哪怕只是一點點也好。

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃「篇六」

新學(xué)期英語教研組的各位老師將認(rèn)真學(xué)習(xí)，著力貫徹落實市教委關(guān)于課程教學(xué)

的精神，梳理問題，進(jìn)一步推進(jìn)上海市第二期課程教材改革;以課堂教學(xué)改善計劃

的實施為抓手，努力探索新的課堂教學(xué)模式。本組工作將圍繞校園工作核心“深化

課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量”，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)管理，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，

加強(qiáng)群眾備課，倡導(dǎo)教師間的彼此學(xué)習(xí)交流，提高教師自身素養(yǎng)，實現(xiàn)教師的‘專

業(yè)化發(fā)展，同時，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，減負(fù)增效，從而

全面提升校園的辦學(xué)水準(zhǔn)，切實提高課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學(xué)生。

本學(xué)期為了落實“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來”，英語組計劃開展多項工

作。在此，制定如下計劃：

1、課題引領(lǐng)促教研。

在專家做專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，用心推廣已經(jīng)結(jié)題的《基于母語環(huán)境的英語自主

性閱讀與表達(dá)潛力培養(yǎng)途徑研究》的研究成果，提升學(xué)生的口語與寫作潛力。加強(qiáng)

教研組活動中“研”的成分，注重課題研究與課堂教學(xué)的整合，在課堂實踐中就某

一點重點突破，獲得反思，再提煉為經(jīng)驗、總結(jié)。以此激發(fā)、持續(xù)各個層面的學(xué)生

英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的潛力得以提高，同時不斷促進(jìn)教

師的專業(yè)成長。

2、單元設(shè)計促優(yōu)化。

備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證冬課組活動時光的前

提下，要求各備課組成員發(fā)揮群眾智慧，共同仔細(xì)研究教材教法，以學(xué)生實際為前

提，以單元或章節(jié)為單位定主備人，完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)個性化。

3、教學(xué)研討增效益。

進(jìn)一步完善開課方式，提高教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級、校級骨干每學(xué)

期參與教學(xué)研討課，其余教師進(jìn)行觀摩和評課。繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生

主動學(xué)習(xí)的用心性。觀課要求：每位教師每學(xué)期觀課不少于10節(jié)（學(xué)科課堂教學(xué)，

不包括教研活動記錄），其中校內(nèi)觀課不少于6節(jié)，評課不少于4節(jié)（以上交評價表

為準(zhǔn)）。

4、作業(yè)輔導(dǎo)促廉量

教師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計、挑選習(xí)題，針對學(xué)生不一樣實際水

平，盡可能體現(xiàn)分層，不犒題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時，要寫上批閱日期、鼓勵性的和多

樣性的批語，并注重訂正作業(yè)的再批改。教師采用因材施教的方法，主動對學(xué)生進(jìn)

行課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適時進(jìn)行“查缺”、“補

漏”，輔導(dǎo)應(yīng)耐心、細(xì)致、循循善誘。對學(xué)有余力的學(xué)生開展各種提高、競賽輔

導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的特長、愛好。對課余的輔導(dǎo)做好適時的記錄。

5、及時梳理促提升。

各備課組、教研組在開展教研活動的同時，及時積累案例和工作經(jīng)驗，填寫活

動記錄6

6、開設(shè)拓展型、探究型課程。

教師在課內(nèi)和課外的各種場合要搭建平臺展示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的收獲。老師可根

據(jù)自我的特長和愛好，開設(shè)英語歌曲、英語原版片欣賞和空中英語教室等課程，分

年級舉辦英語單詞比賽、報刊閱讀比賽和編寫英語小報比賽，鼓勵學(xué)生在老師和班

級博客上及時發(fā)布學(xué)習(xí)成果。相關(guān)老師還要做好迎世博英語競賽決賽的輔導(dǎo)工作，

爭取收獲更多更高水準(zhǔn)的獎項c

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃「篇七」

轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末，五年級下冊英語教材讓我感到比較困擾，單詞量多，語法

知識多而散，句型多，文章篇幅長，這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來很大的困

難?，F(xiàn)在整個年級新課基本結(jié)束，根據(jù)平時教學(xué)過程中以及單元測試中學(xué)生暴露出

來的問題，制定一下復(fù)習(xí)計劃；

一、學(xué)生情況分析

五年級四個班共有學(xué)生159人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極

開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟

著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，比較懶散，作業(yè)完成質(zhì)量差，背誦和

默寫效果差，句子不能完整寫出。對于這些同學(xué)只能是從最基本的單詞，句子著

手。

二、復(fù)習(xí)重點

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞表部分的三會單詞，文章中的重點句型，根據(jù)每個單元

的主題；學(xué)校設(shè)施、服裝、學(xué)校以及社會規(guī)則、身體狀況、體育運動以及涉及到的

現(xiàn)在進(jìn)行時的幾個話題，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。主要語

法項目是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

2.能聽、說、讀、寫單詞表部分的黑體單詞。

3.以下是要掌握的四會重點句型：

Unit1:Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthe

library.HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?Wehave

three.Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?Wehaveone

sciencelessoninthesciencelab。

Howmanymusiclessonsdoyouhaveinaweek?Wehavetwo。

Unit2:CanIhelpyou?Yes,Iwantatoytrain.Howmuchisit?

Itsfifty-sixyuan.WhatcanIdoforyou?Iwanttobuyamotorbike.

Howmucharetheseshortpants?They'resixty-fiveyuan.Wouldyou

showmethatpairofshortpants?

Unit3:Listentotheteachercarefully.Don'tbelateforclass

/school,Youshouldgotobedearly,Youshouldntreadinbed,You

mustwaitforthegreenlight.Youmustn'tcrossthestreetwhenthe

lightisred。

Unit4:I'milltoday.Ihaveabadcold.Don'tworryaboutyour

lessons.111helpyouwithyourEnglish.Whatswrongwithyou?I

haveaheadache.CanIgotoschooltomorrow?

Youshouldtakeagoodrest.Heresaget-wellcardforyou.How

areyoufeelingtoday/.Ifeelmuchbetter。

Unit5:Imcleaningtheroom.Dadiswritinganemail.Mumis

washingtheclothes.Whatareyoudoing?Iam/WeareVhatisit/he/she

doing?It/She/Heis

Unit6:Arethey/youdoingnow?Yes,they/weare.No,they/we

aren'to

Isit/she/hedoingnow?Yes,it/she/heis.No,it/she/heisn'to

We'rewatchingthegames.Theboysareplayingfootball/volleyball

/basketball.Whataretheydoing?Theyredoing

三、教學(xué)方法建議

1.目的性：幫助學(xué)生發(fā)展語言技能、培養(yǎng)運用語言能力，不只是為了考試。

2.全體學(xué)生：復(fù)習(xí)教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該面向各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得好的學(xué)

生在鞏固知識的同時，運用語言的能力更好得到發(fā)展;一般的學(xué)生能有效加深理解

所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識;弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識得到鞏固和加強(qiáng)，

從而消除對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理障礙。

3.組織復(fù)習(xí)材料：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心選擇和設(shè)計復(fù)習(xí)材料，幫助

學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使學(xué)生對知識的系統(tǒng)性有更

深的認(rèn)識，實際運用能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。

4.趣味性：根據(jù)學(xué)生年齡特點，活劭設(shè)計要突出趣味性、多樣性，避免單調(diào)機(jī)

械的講解訓(xùn)練。活動的形式可以使學(xué)生熟悉喜歡的song,chant,game,story,

TPR等6

四、復(fù)習(xí)具體措施

1、單詞復(fù)習(xí)

1）聽單詞，教師讀單詞，學(xué)生翻譯中文。

2）認(rèn)讀單詞，教師拿出寫好的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3）單詞聽寫或默寫。

2.動作短語的復(fù)習(xí)

短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)

3.句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

⑴指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

4.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收

獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能

力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上，

5?注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想

上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓

力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來6

五、應(yīng)注意的問題

1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可

或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時，也沒有多余的時間

給學(xué)生記憶單詞。

2、復(fù)習(xí)時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生

能夠會運用，這就達(dá)到了目標(biāo)c

3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，一定要求學(xué)生記住并且會運用。

4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學(xué)生進(jìn)行

復(fù)習(xí)，對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止°

六、期末復(fù)習(xí)課時安排：

課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一課時復(fù)習(xí)第一單元的重點單詞、句型和課文

第二課時復(fù)習(xí)第二單元的重點單詞、句型和課文

第三課時復(fù)習(xí)第三單元的重點單詞、句型和課文

第四課時復(fù)習(xí)第四單元的重點單詞、句型和課文

第五課時復(fù)習(xí)第五單元的重點詞匯、句型和課文

第六課時復(fù)習(xí)第六單元的重點詞匯、句型和課文

小學(xué)六年級英語老師教學(xué)工作計劃「篇八」

七年級英語是新開設(shè)的一門學(xué)科，又是一門新的語言，所以在教學(xué)上不同于我

們母語的教學(xué)?？傮w上在教學(xué)中耍體現(xiàn)：“慢、細(xì)、嚴(yán)、勒”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時在教學(xué)中要符合青少年的心理特征，

發(fā)揮每個學(xué)生的特長，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

一、“慢、細(xì)、嚴(yán)、勤”的啟蒙教學(xué)風(fēng)格。

七年級學(xué)生剛接觸的是“新的環(huán)境”，諸如新的老師、新的同學(xué)、新的學(xué)科

等，處處都洋溢著新的氣象。但是他們對新事物的接觸“既慢又快的”。慢主要是

新的語言一時難以接受，快因為他們是青少年，有好奇心和極強(qiáng)的模仿力，一但適

應(yīng)學(xué)起來是比較快的。所以我們老師在教學(xué)時必須要慢——語速慢、進(jìn)度慢、對

學(xué)生的渴望值上也要“漫”。特別新教師，估計由于有點兒緊張的緣故，往往語速

上就快了。另外放慢進(jìn)度做好《預(yù)備篇》的教與學(xué)。

，，細(xì)，，字主要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)知識的傳授上和學(xué)生易犯錯誤的糾正上，要細(xì)心，這

樣可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真地學(xué)習(xí)習(xí)慣。像大寫字母E、N等的筆畫順序，不能像七

年級學(xué)生說的看起來和你寫的一模一樣，其實是不一樣的，這次的讓錯可以導(dǎo)致以

后的諸多次錯誤；一般疑問句和否定句的變法是七年上語法教學(xué)的重點和難點，特

別像一般現(xiàn)在時“單三主語”的句子，變一般疑問句和否定句后，謂語動詞的還原

是學(xué)生易出錯的點，在講時必需要導(dǎo)入清楚，講解細(xì)致而準(zhǔn)確。

“嚴(yán)”字主要體現(xiàn)在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，專心聽記，力求隨堂消化。七年

級學(xué)生來自不同的小學(xué)，它們的管理層次各不相同，課上有修鼻子的、挖耳朵的、

玩筆的等，領(lǐng)讀的時候不看書，大聲冒喊，檢查的時候啥也不知道。這些現(xiàn)象需要

我們老師在課上嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生課上隨堂消化的好習(xí)慣。新課改倡導(dǎo)的

“合作學(xué)習(xí)”不能淡化課堂的紀(jì)律。另外我們老師要嚴(yán)格約束自己的教學(xué)習(xí)慣，如

規(guī)范自己的書寫、常規(guī)的檢查督促等都能給學(xué)生以潛移默化，潤物細(xì)無聲地影響。

“勤”字在七年級的入門工作中更要體現(xiàn)出來。早讀要領(lǐng)讀，早自習(xí)要檢查，

課上要規(guī)范指導(dǎo)等，這一連串的教學(xué)活動要求我們教師要有耐心地勤奮起來，堅持

一段時間領(lǐng)上路后，就比較容易了。

二、熟讀教材，把握七年上英語教學(xué)的重難點和知識點。

入門階段熟記單詞和短語是首要的一關(guān)。先正好音，再分好識記時的音節(jié)。記

單詞的方法較多。如聯(lián)想法、構(gòu)詞法、回憶法、漢語檢測法等。我們盡可能地結(jié)合

好幾種方法去記。但最重要的是要激發(fā)學(xué)生識記的靈感。在記好詞語和情景交際語

的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要掌握好一般現(xiàn)在時的一般疑問句和否定句的變法。我認(rèn)為這是七

年上教學(xué)的重中之重。因為“變則通”嗎？會變一般疑問句和否定句，劃線提問就

簡單了。

七年上教學(xué)中應(yīng)把握以下幾個方面：

1.名詞單復(fù)數(shù)（25個）、同音詞（13個）、對應(yīng)詞或反義詞（21個）、詞的

縮寫與完全形式（18個）。

2.12個月與對應(yīng)的12個序數(shù)詞。

3.7個星期與對應(yīng)的7個序數(shù)詞。

4.9大節(jié)日的日期表達(dá)法。

5,介詞in,on,at的用法。

6.基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣e

7.人稱代詞主、賓格的用法：形容詞性的物主代詞的用法。

&熟記22個常用的名詞短語；40個常用的動詞短語：19個常用的介詞短語；

5個形容詞和副詞的用法.

9.掌握冠詞a,an的用法區(qū)別；定冠詞the和零冠詞的用法。

10.學(xué)習(xí)名詞的所有格及其用法。

11.學(xué)習(xí)1種時態(tài)：一般現(xiàn)在時及其一般疑問句和否定句的變法。

12.掌握特殊疑問詞what,how,who,where,why的用法。并會用它們對劃線

部分提問。

13.掌握單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的互變。

14.動詞考查題?？嫉?個方面。

三、入門階段學(xué)生易出現(xiàn)的問題和應(yīng)對付的措施。

①照著書寫印刷體的字母如K,Y等。-一規(guī)范書寫，及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正

②拼寫單詞時常念出漢語拼音字母。--加