小學(xué)數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案范文(5篇)

優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案范文（5篇）

優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案范文（5篇）

當(dāng)你問(wèn)一個(gè)高材生為什么讓讀書(shū)時(shí)，他或許會(huì)說(shuō)為了不讓別人看

不起;當(dāng)你問(wèn)起一個(gè)學(xué)習(xí)成果一般的同學(xué)，他或許會(huì)說(shuō)為了不被父母

責(zé)罵，也有可能會(huì)說(shuō)為了不讓父母絕望。這里給大家共享一些關(guān)于優(yōu)

秀學(xué)校數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

確定位置

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、確定位置的必要性；

2、確定位置的方法。

（二）力量訓(xùn)練目標(biāo)：

1、通過(guò)豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使同學(xué)感受豐

富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景；

2、引導(dǎo)同學(xué)探究確定位置的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；

1、讓同學(xué)主動(dòng)參加觀看、操作與活動(dòng)；

2、訓(xùn)練同學(xué)能把思索的結(jié)果用語(yǔ)言很好地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)要讓

同學(xué)很好地溝通和合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；

2、比較敏捷地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。

教具預(yù)備：多媒體課件（圖片、地圖）等。

學(xué)具預(yù)備：直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入：

（多媒體展現(xiàn)圖片）同學(xué)們還記得嗎？去年也就是20_年10月

150,中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)勝利放射，10月16日6時(shí)28

分返回艙在內(nèi)蒙古大草原平安著陸，圓了幾代中國(guó)人的幻想，讓全中

國(guó)人為之傲慢和驕傲！但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上，我們的

科學(xué)家是怎樣快速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依靠于GPS

衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家肯定覺(jué)得很奇妙吧！學(xué)習(xí)了今日的內(nèi)容，你

就會(huì)明白其中的奧妙。

二、引導(dǎo)探究：

1、生活中我們也經(jīng)常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎？

2、假如現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影，

（1）如何找到電影標(biāo)上所指的位置？（以6排3號(hào)為例，指名

說(shuō)，再用課件展現(xiàn)）,

（2）假如是3排6號(hào)，與6排3號(hào)指的是同一個(gè)座位嗎？假如

將6排3號(hào)記作（6,3）,3排6號(hào)該怎樣表示？

（3）從剛才的爭(zhēng)論中，你知道了在電影院內(nèi)確定一個(gè)位置一般

需要兒個(gè)數(shù)據(jù)嗎？這兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有肯定的實(shí)際意義，而.且在排列

上有肯定的挨次性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見(jiàn)的方法之一，也

就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置。

3、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置

嗎？

4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想

在地圖上是利用什么來(lái)確定位置呢？請(qǐng)看題（P126隨堂練習(xí)）

（1）分組爭(zhēng)論：如何找到震中的位置？

（2）在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎？

你能描述大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢？

小結(jié)：地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS衛(wèi)星全球

定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從

而關(guān)心科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

5、除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒(méi)有

其他方法呢？

6、示例1：（多媒體展現(xiàn)艦艇圖）

（1）同學(xué)分組爭(zhēng)論問(wèn)題并溝通；

（2）補(bǔ)充問(wèn)題：你能說(shuō)出我方戰(zhàn)艦2號(hào)的位置嗎？我方戰(zhàn)艦1

號(hào)呢？你能描述我方潛艇相對(duì)于敵方戰(zhàn)艦c的位置嗎？

（3）小結(jié)：用這種方法確定位置一般也需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？哪幾個(gè)？

（距離和方位角）

7、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所

在的區(qū)域嗎？廣州火車(chē)站呢？

三、小結(jié)質(zhì)疑：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（如：在電影院找位置，在戰(zhàn)

斗中確定對(duì)方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我仃知

道了生活中經(jīng)常需要確定位置，在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)

數(shù)據(jù)?，在實(shí)際生活中遇到不憐憫況要選擇不同的方法）

優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立

體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，使同學(xué)直觀感受各種圖形的特征。

3、培育同學(xué)初步的觀看力量、動(dòng)手操作力量和用數(shù)學(xué)溝通的力

量。

4、使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)分各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：給同學(xué)充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的觀看意識(shí)

和力量。

教學(xué)預(yù)備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒

子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、

小皮球、乒乓球。

師：課件、各種外形的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今日老師給大家?guī)?lái)了一些伴侶，你

熟悉它們嗎？（同學(xué)自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng)，師指出：它們都是同學(xué)們

生活中的好伴侶。

師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些伴侶??？跟你的小伙伴們大聲介

紹一下？其他小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎？

生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)

師：大家?guī)У臇|西可真多??！看看這些物體，你想提出什么問(wèn)

題嗎？（鼓舞質(zhì)疑）。

今日我們就一起來(lái)熟悉這些物體（板書(shū)課題）

二、自主探究

1、學(xué)具分類(lèi)，初步感知

a、動(dòng)手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有外形相同的物品呢？你們

能把〃外形相同的〃放在一塊兒?jiǎn)?？?qǐng)每個(gè)小組里的小伴侶共同動(dòng)手

分一分。

同學(xué)分組操作，師巡察（2分鐘）

b、匯報(bào)反饋

師：哪個(gè)聰慧的小伴侶說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)？是怎么分的？（3分

鐘）

讓同學(xué)邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

c、小結(jié)概念

師：每種外形的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類(lèi)物體起

個(gè)名字嗎？

指名生回答，師依據(jù)同學(xué)的回答來(lái)規(guī)范各種名稱(chēng)，并板書(shū)名稱(chēng):

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

a、感知長(zhǎng)方體

師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，

相互看看拿對(duì)了嗎？

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)同學(xué)依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看一

看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里

和小伴侶說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）

b、匯報(bào)反饋

師：誰(shuí)能用洪亮的聲音告知大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子

的？你是怎么感覺(jué)到的？（5分鐘）

師依據(jù)同學(xué)的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面

c、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想熟悉什么外形的物體,

就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小伴侶說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

d、集體反饋各種物體的特征

師：哪個(gè)小伴侶能來(lái)說(shuō)說(shuō)你熟悉的什么物體？有什么感覺(jué)？

帥依據(jù)同學(xué)匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老帥

請(qǐng)不是拿這種物體的小伴侶找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感

覺(jué)后再板書(shū)。

e、比較

師：剛才小伴侶們都發(fā)覺(jué)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一

樣的呢？

指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清晰就要鼓舞。

3、抽象思維，形成表象

師：這兒種物體,假如去掉了它們漂亮的外衣，你還熟悉它們嗎？

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案【篇3】

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊(cè)其次單元P29,P30百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（四）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，

提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)

慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)與日

常生活的親密聯(lián)系。

【教具預(yù)備】

CAI課件。

【學(xué)具預(yù)備】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

一、談話引入。

課前布置同學(xué)分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的學(xué)問(wèn)。

師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的學(xué)問(wèn)，哪個(gè)小組情愿和

大家溝通你們的調(diào)查狀況。

組1：我知道人們把錢(qián)放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。

組2：現(xiàn)在銀行可以辦各種儲(chǔ)蓄卡，假如到外地出差，不用帶現(xiàn)

金，只帶卡就可以了，既便利又平安

組3：我們調(diào)查了存款的年利率。

存期（整存整?。┠昀剩?/p>

一年2.25

二年2.70

三年3.24

五年3.60

組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的

利息稅。

師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。老師知道同學(xué)們?cè)谶^(guò)年的

時(shí)候，得到了一些壓歲錢(qián)，你覺(jué)得怎樣處理這些壓歲錢(qián)呢？

生：當(dāng)然是存到銀行了。

二、探究思索。

師：是啊，存到銀行不但能支援國(guó)家建設(shè)，到期還能得到利息。

依據(jù)存款的種類(lèi)和時(shí)間的長(zhǎng)短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的

300元為例，假如你有300元錢(qián)，準(zhǔn)備怎樣存款，你是怎么想的？

生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。

生：我存一年的整存整取，假如時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢(qián)時(shí)取出來(lái),

就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。

師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。

師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢(qián)時(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況,

確定怎樣存，剛才同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息畢竟是多少呢？

我們一起來(lái)計(jì)算。

（老師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出

年利率表，同學(xué)計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）

優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案【篇4】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

同學(xué)在日常生活中常常接觸到人民幣，所以對(duì)人民幣并不生疏。

在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手:

1.在熟悉人民幣的教學(xué)中，讓同學(xué)嘗試把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，在

這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、

角、分；然后依據(jù)教材供應(yīng)的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，

并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的兌換。

2.在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞同學(xué)的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓同學(xué)初步

意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛(ài)惜人民幣就是愛(ài)惜我們國(guó)家的教育，

讓同學(xué)明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培育同學(xué)艱苦

樸實(shí)的意識(shí)。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件1元及1元以下面值的人民幣（教材使用）

同學(xué)預(yù)備1元及1元以下面值的人民幣若干（教材使用）

教學(xué)過(guò)程

出示情境，導(dǎo)入新課

1.鋪墊。

課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)小伴侶們都在干什么。（購(gòu)

買(mǎi)文具、買(mǎi)票、買(mǎi)報(bào)紙和存零錢(qián)）他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了

什么？（人民幣）

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候都要用到人民幣。人

民幣是我們國(guó)家的象征，愛(ài)惜人民幣也就是愛(ài)惜我們的國(guó)家。同時(shí)我

們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢(qián)的好習(xí)慣。

2.導(dǎo)入。

這節(jié)課我們就一起來(lái)熟悉人民幣，看看它在生活中有哪些作用。

（板書(shū)課題：熟悉人民幣）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看主題圖，列舉出訪用人民幣的實(shí)例，讓同學(xué)

初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行理財(cái)教育,

讓同學(xué)明白積少成多的道理。

師生合作，探究新知

1.初步熟悉小面值的人民幣。

（課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識(shí)

別的?

同學(xué)說(shuō)出這些人民幣的名稱(chēng)和識(shí)別的依據(jù)。

（依據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值

的人民幣）

2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi)，深化熟悉。

師：剛才我們熟悉了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀

看，看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。

同學(xué)以小組為單位嘗試分類(lèi)，匯報(bào)溝通。

預(yù)設(shè)

生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。

生2：元的是一類(lèi)，角的是一類(lèi)，分的是一類(lèi)。

生3：還可以按上面寫(xiě)的年份分類(lèi)。

同學(xué)匯報(bào)完畢后老師小結(jié)：用紙張做的錢(qián)幣叫做紙幣，用金屬做

的錢(qián)幣叫做硬幣。（板書(shū)：紙幣、硬幣）根據(jù)人民幣的單位分類(lèi)可以把

錢(qián)幣分為三類(lèi)，即分別以元、角、分為單位的人民幣。（板書(shū)：元、

角、分）同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣

是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

3.熟悉元、角、分之間的進(jìn)率。

（1）熟悉元和角之間的進(jìn)率。

師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了肯定的熟悉，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們

做一個(gè)“換錢(qián)〃的嬉戲。

師（出示一張5角紙幣）:假如你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，

你應(yīng)當(dāng)用幾張?（5張）

師（出示一張1元紙幣）:假如你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣，

你應(yīng)當(dāng)給老師幾枚1角硬幣？（板書(shū)：1元=10角）

師：還是換老師的1元紙幣，請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q，并

分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

同學(xué)用不同的方法擺出幾種狀況之后，老師小結(jié)：不管用哪種面

值的人民幣來(lái)?yè)Q，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。（出

示教材例2中的左圖）

優(yōu)秀學(xué)校數(shù)學(xué)片段教學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、使同學(xué)在詳細(xì)的情境中，初步體會(huì)收集、、分析數(shù)據(jù)的方法，

會(huì)把出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表里，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、

推斷。

2、使同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，積累初步的收集、數(shù)據(jù)的閱歷，進(jìn)

展初步的數(shù)學(xué)思索力量和解決問(wèn)題的力量。

3、使同學(xué)在參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)

生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)自己選擇記錄方法作記錄，并在溝通中體會(huì)畫(huà)〃V〃作記錄

的方法既清晰又便利。

教具學(xué)具：

硬幣、題紙、課件。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、春天，是外出的好季節(jié)，你們喜愛(ài)春游嗎？

2、今日我們就一起去春游?？次覀儼嗯瑢W(xué)預(yù)備了什么好吃的？

你能用什么方法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎？

其實(shí)你就是要把他們分類(lèi)。那我們一看結(jié)果，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里，大家一起來(lái)說(shuō)。

：上學(xué)期我們就是用這種先分類(lèi)后數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)〃統(tǒng)計(jì)〃的新學(xué)問(wèn)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

1、探究統(tǒng)計(jì)策略

（1）男同學(xué)也帶來(lái)了他們喜愛(ài)的水果，看，他們帶來(lái)了什么,

每種水果各有多少個(gè)呢？

他們也向我進(jìn)行了匯報(bào)，我們一起來(lái)圻一聽(tīng)，比比誰(shuí)最聰慧，能

一邊聽(tīng)，一邊數(shù)出來(lái)。（第一次放錄音）

你們數(shù)清晰了嗎？老師也沒(méi)有數(shù)清晰，你們能想想方法嗎？怎樣

就能登記來(lái)?？梢?人小組商議一下。

（2）好，下面就用你想好的方法來(lái)記一記，可以記在這張紙上。

（其次次放錄音）

誰(shuí)登記來(lái)了？他們各有多少個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的方法。（同學(xué)匯報(bào)）

你們真聰慧，想出了這么多的方法，那你喜愛(ài)哪種呢？

（3）看來(lái)大家都選到了自己最喜愛(ài)的方法，接下來(lái)就用這種方

法再記錄一次，比一比誰(shuí)的結(jié)果最正確。（第三次放錄音）

同學(xué)匯報(bào)。

看來(lái)孩子們感覺(jué)到了，記錄的時(shí)候符號(hào)越簡(jiǎn)潔就越便利、清晰。

剛才，我們是在用自己喜愛(ài)的方法收集數(shù)據(jù)。

2、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。

3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果

我們來(lái)分析一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從這個(gè)表中你知道了什么？

三、豐富練習(xí)，鞏固新知

1、鞏固新方法

大家用自己喜愛(ài)的方法幫老師統(tǒng)計(jì)出了各種食物的數(shù)量，帶上這

些好吃的，我們動(dòng)身吧！

一路上，我們將會(huì)遇到許多這樣的交通標(biāo)志，你們熟悉嗎？

那我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下遇到的路標(biāo)吧！這次老師和大家一起來(lái)完成,

老帥讀，大家記，記在題紙上的第一個(gè)表里。

同學(xué)匯報(bào)。

2、直接應(yīng)用，解決身邊的問(wèn)題

坐著汽車(chē)一路頓簸