小學教學質量獎勵方案13篇

小學教學質量獎勵方案13篇

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具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集

整理的小學教學質量獎勵方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教學質量獎勵方案1

一、評價的目的和意義

（一）評價目的

為了全面貫徹黨的教育方針，全面踐行社會主義核心價值觀，全面落

實立德樹人根本任務，全面實施素質教育，全面深化課程改革，全面促進

中小學均衡發(fā)展，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。

（二）評價意義

通過對影響教育教學質量的各相關要素進行系統(tǒng)、科學、有效的評

價，將有利于加強黨建工作，落實自治區(qū)、市政府和市教育局向全市中小

學提出的教育教學任務；有利于依法規(guī)范中小學的教育教學管理，提升管

理水平；有利于促進中小學內涵發(fā)展，形成各自鮮明的特色；有利于教育

工作者投身課改，形成民主、和諧高效的課堂，實現(xiàn)真正意義上的“輕負擔

高質量有利于促進學生全面發(fā)展。

二、基本原則

（一）導向性原則

以黨和國家教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關文件為指導，以系統(tǒng)

的教育理論為支撐，引導普通中小學的教育教學管理由原來的“經驗型''向

“科學型，，轉變；由“傳統(tǒng)型學校響“現(xiàn)代型學校”轉變；教育教學工作由原來

的重“智育”，輕”德、體、美”向“全面發(fā)展''轉變；課堂教學由原來的“學生

被動接受”向“主動參與”轉變；教學目標由原來的重“知識灌輸”向“知能并

重”轉變。

（-）綜合性原則

堅持“全面評價、全程評價、全員參與”的綜合性原則，促進學生德、

智、體、美等全面發(fā)展。不僅要對初中畢業(yè)班的學業(yè)考試成績和高中畢業(yè)

班的高考成績進行評價，還要對小學的各科教學目標達成情況進行檢測評

價，對初、高中非畢業(yè)班學科教學目標達成情況也要進行檢測評價；不僅

要對中小學的學科教學目標達成情況進行檢測評價，還要對與教育教學活

動密切相關的因素進行評價；不僅重結果，還要重過程。

（三）實效性原則

堅持做到“查實情，重實效乙依照《通遼市普通中小教育教學質量評價

內容標準》，定期系統(tǒng)收集信息，然后進行詳細的歸因分析，做出合理的

價值判斷。及時將結果反饋給被評價對象，以期改進工作。

三、評價對象

評價對象為全市普通中小學校（含教學點），根據管理層級、權限，

實施市、旗縣、校三級評價。

（一）市級評價范圍

通遼市普通中小學教育教學質量評價工作領導小組，負責評價市教育

局直屬中小學，對各旗縣市區(qū)小學、初中進行抽測。旗縣普通高中由市、

旗縣兩級聯(lián)合評價。

（二）旗縣級評價范圍

旗縣普通中小學教育教學質量評價工作領導小組負責評價旗縣所轄的

小學（含教學點）和初中。同時與市普通中小學教育教學質量評價工作領

導小組共同評價旗縣所轄高中。

（三）校級評價范圍

學校教育教學質量評價工作領導小組負責對本校教育教學質量進行評

價（教學點由所轄中心校進行評價）。

以上三級被評價的學校均包括蒙古語授課的學校。

四、評價內容

（一）學校管理。主要包括學校章程、教育教學常規(guī)管理制度的制定

與落實、學生依法入學、在校生鞏固等。

（二）德育管理。主要包括德育工作目標的制定，《中共中央國務院

關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部中

小學生守則（20xx年修訂）》、《教育部中學生日常行為規(guī)范（修

訂）》、《教育部小學生日常行為規(guī)范（修訂）》的落實，德育課程的建

設，德育活動的開展等。

（三）教學管理。主要包括執(zhí)行《內蒙古自治區(qū)中小學教學規(guī)程》（內

教基字（20xx）18號）、《通遼市中小學教學常規(guī)》情況。課程改革方案的

'落實、課堂教學效果，學科考試成績、學生的作息時間和學生的作業(yè)量

等。

（四）隊伍建設。主要包括落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年

修訂）》情況，學校干部教師兩支隊伍建設四措施、班子建設情況，干部

教師的學歷達標情況，教師任課尤其是高級職稱教師任課情況，干部教師

參加自治區(qū)、市組織的進修和教研情況，校本研訓方案的制定與落實情

況，藍青工程、名師工程的實施情況，名師工作坊的建設與作用發(fā)揮情況

等。

（五）課程建設。主要包括對國家課程、地方課程的開發(fā)使用，校本

課程的建設與使用等。

（六）核心素養(yǎng)。主要包括對《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的

掌握，落實《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的措施，《中國學生發(fā)展

核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的達成情況、經驗總結。尤其注重以學科大概念為核

心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核

心素養(yǎng)的落實。

（七）特色辦學。主要包括學校文化建設與特色辦學的可行性方案、

立項、實施過程和被上級主管部門認可的成果。

以上七個方面的具體目標要求見《通遼市小學教育教學質量評價內容

標準》、《通遼市初中教育教學質量評價內容標準》和《通遼市高中教育

教學質量評價內容標準》。

五、時間安排及方式方法

（一）時間安排

終結性評價，以一學年為一個小周期，一般安排在下個學年初，形成

學年評價報告；以三年為一個大周期，形成三年評價的結論性報告。過程

性評價，一般安排在每學年的第二學期。

（二）具體方法

主要采取聽、看、談、測的方法進行。

聽，即聽工作匯報、聽課。

看，即看資料、看教師的備課教案、看教師對學生作業(yè)的批改。

談，即座談、訪談。根據設計好的訪談問題或提綱，通過與學生代

表、教師代表、家長代表座談，了解學校的辦學理念、教育教學管理制度

的落實、教師的師德水平和實際教育教學能力。

測，即測評。按照《課程標準》要求，采用多種形式對學生在知識與

技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀方面所應達到的程度進行測評。

六、評價結果的產生及運用

（一）評價結果的產生

按年度開展評價工作。對評價內容和關鍵性指標進行逐一量化，給出

結論，分析診斷，提出改進建議，形成評價報告。對市直中小學和旗縣高

中，直接反饋給學校；對抽查的旗縣小學、初中，以旗縣為單位反饋。

（二）結果運用

根據評價結果，對評價成績突出的單位予以表彰，頒發(fā)“教育教學質量

獎”，并給予一定的物質獎勵；對存在問題較多的單位予以批評，限期整

改。

七、保障措施

（一）加強組織領導。

成立“通遼市普通中小學教育教學質量評價工作領導小組”作為評價的領

導機構。領導小組下設辦公室，設在市教育局，負責協(xié)調組織整體評價工

作。各旗縣市區(qū)、各學校也要成立相應的評價領導機構，確保全市教育教

學質量評價工作有序進行。

成立專家評估組。市、旗、校三級都要成立相應的專家評估組，對教

育教學質量進行專業(yè)化的評估，確保公平、公正、客觀。

（二）強化經費保障。

為確保全市普通中小學教育教學質量評價工作的順利、持續(xù)和有效開

展,根據評價工作需要，由市、旗兩級財政每年劃撥一定數(shù)額的專項經費予

以保障，專款專用。

（三）加強宣傳力度。

加強對普通中小學教育教學質量評價，具有很強的現(xiàn)實意義和深遠的

歷史意義，市、旗縣、校要組織廣大干部教師認真學習宣傳好本評價方案

精神，嚴格按照《通遼市小學教育教學質量評價標準》、《通遼市初中教

育教學質量評價標準》和《通遼市高中教育教學質量評價標準》，組織教

育教學活動，真正提高我市普通中小學的教育教學水平。

小學教學質量獎勵方案2

一、指導思想

全面加強我縣小學教學精細化管理，強化教學質量監(jiān)控，科學運用教

學質量監(jiān)測結果，引導學校端正辦學思想，樹立正確的質量觀，規(guī)范教師

教學行為，面向全體學生，認真履行教學常規(guī)工作，努力推進課程改革進

程，促進我縣小學教育教學質量再上新臺階。

二、監(jiān)測范圍

1.監(jiān)測單位：縣直各小學、中心小學（中心校）等27所學校的校本部

及所屬一般完?。ê^(qū)、分校及設有3?5年級的教學點，下同）。

2.監(jiān)測學科：語文、數(shù)學、英語、道法、科學等5門學科。

三、監(jiān)測安排

（1）監(jiān)測頻率與范圍：每學年對各校校本部及一般完小的3?6年級

監(jiān)測學科進行質量監(jiān)測，1-2年級語文、數(shù)學質量監(jiān)測由各中心小學（中心

校）、縣直小學組織實施。

（2）監(jiān)測組織：由初教股、小學教研室負責組織，按考前核定人數(shù)、

考生單人單桌、縣派巡視員、標準化考場實施監(jiān)測、集中網上統(tǒng)一閱卷等

程序要求進行監(jiān)測。

四、質量考評

按核定的參評學生為基數(shù)，統(tǒng)籌考慮學困生轉化成效核計教學質量。

所監(jiān)測學科的教學質量，分教師個人與學校團體兩個維度進行考評:

（一）教師個人教學質量考評、獎勵

以班級為單位，以學科班級的平均分或合格率為指標（核算辦法見附

件），參照學校生源特點、城鄉(xiāng)差別及學校規(guī)模等實際情況，分四個組別對

教師個人教學質量進行考評。

1.組別劃分

城區(qū)一組（六校）：城南小學、臨城中心小學、實驗小學分校、城東

小學分校、城東小學黃竹校區(qū)、第二實小水西校區(qū)。

城區(qū)二組（六校）：實驗小學人民路校區(qū)、城東小學、第二實小、進

校附小、城西小學、實驗小學紫金校區(qū)。

農村一組：農村一般完小、教學點

農村二組：農村中心小學校本部。

2.獎項設置

（1）監(jiān)測學科的平均分或合格率（語文、數(shù)學、英語三科以平均分為

指標；道法、科學兩科以合格率為指標，合格率相同時以平均分為指

標），排序居全縣同學科同組別班級總數(shù)的前50%（獲獎個數(shù)按四舍五入取

整）為獲獎班級，再按2：3：5的比例分設教學質量一、二、三等獎（設

獎個數(shù)按四舍五入取整）。

（2）鑒于城區(qū)學校校際生源略有差異，城區(qū)組教師個人教學質量按如

下比例打折考評：

城區(qū)一組：城南小學、實小分校、臨城中心小學、城東小學黃竹校

區(qū)、二實小水西校區(qū)等五校（區(qū)）教師的個人教學質量按學科平均分或合

格率的10096核計；城東小學分校教師個人教學質量按學科平均分或合格率

的98%打折。

城區(qū)二組：城西小學按100%核計，進校附小按99.5%核計（城東小學

本部、第二實小、實驗小學紫金校區(qū)教師個人教學質量按平均分或合格率

的99%核計，實驗小學人民路校區(qū)按98%核計。

（3）道法、科學的班級原始合格率原為100%,打折后未進入一等獎的

班級，可視為一等獎參評對象；當一等獎總數(shù)多于下達數(shù)時，按班級打折

后平均分由高到低取定；二、三等獎獎項設定同上。

（4）本學年度教師所任教班級未重新編班的（由學校提供兩學年班級

學生原始花名冊確認），當年度的班級教學質量在同組別名次較卜一學年

縣級質檢同組別名次進步達30%及以上的（獲獎名次按四舍五入取整，下

同），增列為教學質量考評三等獎；進步名次達40%及以上的，增列為教學

質量考評二等獎。進步名次率考評與正向教學質量考評均獲獎時，取較高

值獎項。

（5）完善小學校一、二年級教學質量的校級考評。一個年級只有1-2

個班級的小型學校（如步云、茶地、珊瑚、泮境、藍溪、溪口、下都、中

都等），通過自行商議推薦一校牽頭組成教學質量考評聯(lián)盟，按縣級要求

規(guī)范實施試卷保密、監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計、考評等流程，以考評監(jiān)測學科科

任教師的教學質量等級，確定獎項。

（6）獎勵金設置

①縣級教學質量獎勵

在縣級教學質量監(jiān)測中，語文、數(shù)學學科教學質量考評為一、二、三

等獎的，每班每科分別獎勵500元/班、400元/班、300元/班；英語、道

法、科學考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵200元/班、150元/

班、100元/班，由縣教育局在教學質量管理專項資金中給予獎勵。擔任多

個班級、多個學科教學的教師，其教學質量獎勵金可以累計。由于產假等

原因，中途接班，多人合上一個班級的，學科教學質量獎勵金按教學時長

折算核計。

一、二年級教師個人教學質量獎勵金由縣局按3-6年級的,設獎比例及

獎金標準下?lián)艿礁餍?。各校參照上述標準結合校情考評、獎勵。

②市級以上教學質量獎勵

學校接受市級以上教學質量抽測，以語文、數(shù)學的學業(yè)成績居全市各

縣（市、區(qū)）位次為評價標準，按以下標準給質檢樣本校頒發(fā)獎勵金，并

對樣本校所在中心校給予教學質量指導管理獎分或扣分（英語、科學、道

法等綜合學科按折半核計）：居全市各縣（市、區(qū)）第一名，樣本校每校

每班800元，樣本校所在中心校（縣直學校）的學年度教學質量管理考評

最終總分基礎上另獎勵1分/校；第二名，每校每班600元，另獎勵0.8分

/校；第三名，每校每班500元/校，另獎勵0.5分/校；第四名，不發(fā)獎

金，不獎勵分值；第五名，扣0.5分/校；第六名，扣0.8分/校；第七名

扣1分/校。

③教學指導管理獎勵

參加市級及以上小學教學質量監(jiān)測，以平均分或學業(yè)成績顆數(shù)為參照

指標，根據參加監(jiān)測學科的總評成績居全市各縣（市、區(qū)）位次情況，按

以下標準核撥教學指導管理獎金：居全市各縣（市、區(qū)）第一名，5000元/

人；居全市各縣（市、區(qū)）第二名，3500元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第

三名，2500元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第四名，1500元/人。第五名不

予獎勵；第六名及以后，學科教研員提交學科教學質量調研報告，提出整

改工作計劃，并做好跟蹤與落實。局、校有關領導、小學教研員和初教股

人員按教學質量貢獻績效參與教學指導管埋獎勵金分配。

（-）學校團體教學質量考評、獎勵

1.分組考評

（1）縣直學校組（6校）：以監(jiān)測班級參評學生的原始成績?yōu)榻y(tǒng)計基

數(shù)分校統(tǒng)計，城南小學按考評總分的100%核計；進校附小、城西小學考評

總分的98%核計；城東小學本部按考評部分的97%核計，城東小學分校及黃

竹校區(qū)按考評總分的100%核計；第二實小本部按考評總分的97%核計，第

二實小水西校區(qū)按考評總分的100%核計；實小人民路校區(qū)按考評總分的

96%核計，實小紫金校區(qū)按考評部分的97%核計，實小分校按考評總分的

100%核計。

一所學校下轄多所學校（校區(qū)）的團體質量考評，按一校一評的原

則，先分校統(tǒng)計考評，再按校本部與校區(qū)（分校）質檢學生人數(shù)的結構比

例匯總成學校團體考評總分（示例：城東小學團體質量考評分二城東小學本

部考評分x97%x本部質檢學生比例+城東小學分?？荚u分x分校質檢學生比

例）。新辦學校開學當學年度不參加所在縣直學校團體教學質量考評，次

年列入縣教學質量團體考評。

（2）農村小學組（21校）：下轄3所及以上一般完小的中心小學（中

心校），按總分的100%核計；下轄『2所完小的中心小學（中心校），按總分

的98%核計；僅有校本部1所完小的中心小學（中心校），按總分的97%核

計。

按農村小學校本部與一般完小兩組分類統(tǒng)計、匯總后，按校本部與一

般完小的學生數(shù)的比例合成學校團體總分。

2.計分方式

（1）分值結構：全學年滿分為300分，其中六年級期末考試150分；

平時質量檢測總共150分。每次質檢考評采取分組量化、匯總打折的辦法

取值c

（3）學科分配：語文、數(shù)學各占30%,英語占20%,科學、道法各占

10%o

（4）學科指標：語文、數(shù)學、英語設三個指標，其中平均分占50%,

及格率、優(yōu)秀率各占25%；品社、科學只設合格率指標。

（5）指標計分

各指標分值的80%為基本分，指標分值的20%為績效分。學校學科教學

質量所涉指標（平均分或合格率）達到全縣一般水平得基本分（即80%）；

以全縣最高分值與全縣一般水平的差值為標準，計算出各指標績效分。

學科考評指標計分公式為：基本分值（占學科分值的80%）+績效分值

（占學科分值的20%）

其中學科績效分計分公式為：［績效分（2096）X最高得分一全縣一般

水平分）］x（學校學科得分一全縣一般水平）

3.獎項設置及獎金分配

以學年度為單位，根據各校教學質量考評最終得分，分縣直小學組與

農村小學組設立教學質量管理優(yōu)秀獎：縣直小學組設一等獎1名，二等獎1

名，三等獎1名；農村小學組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名。

一、二、三等獎分別獎勵10000元/校、8000元/校、6000元/校，結合該

學年度在校生數(shù)按以下比例核撥教學質量管理獎金：學生數(shù)499人及以下

的，按1倍核撥；500-999人（含）的，按1.2倍核撥；1000-1999人

（含）的，按1.5倍核撥；20xx人以上的，按2倍核撥。

全縣27所學校團體教學質量考評排名次與上學年相比較，進步名次居

前3名的學校評為教學質量管理進步獎，獎勵3000元/校。

教學質量管理優(yōu)秀獎與教學質量管理進步獎不重復疊加，同時獲得兩

個獎項學校，只取教學質量優(yōu)秀獎，同時教學質量管理進步獎不再替補。

五、考評結果運用

1.每學年度的小學教學質量監(jiān)測考評量化結果，以折扣前的原始分值

納入縣教育局對各中心小學（中心校）、縣直小學及校長績效考核暨素質教

育目標管理督導評估。

2.在教學質量考評量化管理中受表揚的學校和校長，優(yōu)先推薦參評各

類先進，由縣教育局按規(guī)定發(fā)放教學質量管理獎勵金。學年度團體考評總

分在全縣倒數(shù)三名（含）內且與全縣量化考評平均分相差40分的學校，列

入黃牌警告，責成學校向縣教育局提交書面整改報告，取消該校及校長、

分管教學副校長當年的評優(yōu)評先資格。學校團體教學質量連續(xù)兩年被黃牌

警告的，并責成學校向縣教育局提交書面整改報告并在全縣有關會議上作

整改表態(tài)發(fā)言。學校團體教學質量連續(xù)三年被黃牌警告的，并根據工作需

要對學校領導班子進行調整。對于質量監(jiān)控整體落后較大的學校，由縣局

領導約談相關學校校長，并組織初教股、小學教研室相關人員深入學校開

展專項調研督查，加以整改落實。

3.縣教育局根據縣級教學質量檢測數(shù)據按等級制對教師個人教學業(yè)績

統(tǒng)一賦分。教師個人業(yè)績主要作為教師績效考評、評先評優(yōu)、年度考核、

職稱晉級、職務任免和城區(qū)教師遴選等方面重要依據。縣教育局對縣教學

質量監(jiān)測中獲得教學質量優(yōu)秀獎的教師將發(fā)文表揚，并按規(guī)定發(fā)放教育質

量獎勵金。語文、數(shù)學、英語平均分低于全縣同年級同組別平均分15分以

上的學科教師，道法、科學等綜合學科合格率低于同學科同級別整體合格

率20%的學科教師，列入縣學科教學質量薄弱科任教師，由所在學校跟蹤了

解相關學科教師的教學工作存在的問題，形成書面整改材料提交縣教育

局，同時，教學質量薄弱科任教師列入縣教學常規(guī)重點跟蹤督查對象；對

于三年內兩次被列為縣教學質量薄弱的科任教師，將作出高職低聘、調整

工作崗位等處理。

4.縣教育局將嚴肅查處教學質量監(jiān)測中的違規(guī)舞弊行為。對于弄虛作

假者，追究相關人員及學校領導的責任，視情節(jié)輕重給予相應處分。

5.每年9月初，由教育局初教股、小學教研室匯總、編制上學年小學

教學質量管理考評獎勵花名冊，經局務會審定后，將獎勵金款項拔至各

校。教師個人教學質量獎金由學校直接發(fā)給教師個人；學校教學質量管理

獎由學校負責分配，各校在分配教學質量管理優(yōu)秀獎、進步獎的獎金時，

70%以上的獎金用于質檢年級相關科任前6096的優(yōu)秀教師，其余30%獎金用

于學校管理團隊。

6.各校要按照本方案精神，結合學校實際，制定本校教學質量管理方

案，使聚焦主業(yè)、潛心教學，全面提升教育教學質量成為廣大教師的共識

和自覺追求。

7.本方案自印發(fā)之日起施行，根據學校招生變化可適時作出科學調

整，未盡事宜由上杭縣教育局負責解釋。

小學教學質量獎勵方案3

為了強化教師質量意識，激勵教師不斷奮發(fā)進取，勤奮工作，確保我

校教育質量不斷提高，保證中小下達的畢業(yè)班各分數(shù)段質量目標達成，井

在此基礎上有所突破，進而提升我村小學在全鎮(zhèn)范圍內的辦學地位，結合

我校校情實際，特制定以下畢業(yè)班獎勵方案：

一、獎勵范圍：

1、全縣畢業(yè)班檢測考試，成績以教體局評比公布數(shù)據為準，各類獎勵

以本鎮(zhèn)六年級成績評比結果執(zhí)行。

2、獎勵對象：

（1）、語文、數(shù)學、綜合學科（品社、科學）。

（2）、獎勵項目：a/合格率；b/單科三率和；c/中小下達的’質量目

標（分數(shù)段人數(shù)）

二、具體辦法:

1、合格率：

本校合格率位居全鎮(zhèn)前4名進行獎勵，依名次分別獎勵班主任100

元、80元、60元，50元。

2、單科三率和：

單科三率和位居全鎮(zhèn)各教學班前三名予以獎勵：第一名獎勵80元，第

二名獎勵60元，第三名獎勵50元。

備注：綜合科成績獎金由品社、科學科老師平均分配。

3、質量目標的完成：

中小下達我校各分數(shù)段人數(shù)達標標準：

各分數(shù)段每超一人依次獎勵班級30元、25元、20元、15元、10元，

按人數(shù)累計計算；未下達分數(shù)段每進入一人，從高到低依次獎勵50元、45

元、40元、35元、30元，按各段人數(shù)累計計算。

備注：本目標獎勵屬班級獎勵，由班主任根據進入學生各科成績高低

進行分解，分配到教師個人，品社、科學占總獎金的三分之一，再從三分

之一中進行平均分配。

三、幾點說明：

1、月考成績按照中小獎勵政策執(zhí)行，本校不再設獎；

2、本獎勵方案屬本校獎勵政策，與中小獎勵方案不沖突，獲獎教師雙

重受獎（中小獎勵和本校獎）。

小學教學質量獎勵方案4

一、檢測基本理念

1、改革評價考試過分偏重知識記憶，強調選拔與甄別功能的傾向，逐

步建立評價指標多元，評價方式多樣，既關注結果，更加重視過程的評價

體系。

2、改革教學過程中過分重視接受、記憶、模仿學習的‘傾向，倡導學

生主動參與，交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，使學生

真正成為學習的主人。

3、力爭讓考試成為學生和老師的一次成功體驗，促進學生與老師共同

發(fā)展。要建立學生成長檔案，積極探索學生綜合素質的評價方法與途徑。

二、檢測科目

1、考試科目：小學1—2年級語文、數(shù)學兩科；3-6年級語文、數(shù)

學、英語三科。

2、考查科目：1—6年級品德與生活（社會）、音樂、體育、美術及地

方課程；3—6年級科學、信息技術、綜合實踐活動。

3、檢測時限：1—2年級語文、數(shù)學各60分鐘；3—5年級語文100分

鐘、數(shù)學90分鐘、英語40分鐘；六年級語文120分鐘、數(shù)學100分鐘、

英語50分鐘。

4、考試科目卷面滿分值：語文100分；數(shù)學100分；英語40分。

三、命題原則

1、面向全體，注重基礎；

2、開放新穎，注重創(chuàng)新;

3、聯(lián)系實際，強化應用；

4、“三維結合、注重發(fā)展。

同時，試題易、中、較難比例控制在7：2：1左右。期中考試為半個

學期所學內容。六年級畢業(yè)班（或抽測年級）主要考查全年所學內容，并

綜合考查小學階段（或本年級以前）應掌握的基本知識和應具備的基本技

能。農村六年級終結性考試英語試題以3至5年級課本內容為主。

四、檢測組織與實施

1、期末考試全區(qū)統(tǒng)一命題、印卷，統(tǒng)一安排考試時間，各校組織監(jiān)

考、閱卷、質量分析等。

2、3—6年級考查科目抽測，由區(qū)教研室在第一、二學期中期前后，結

合常規(guī)教學檢查時進行，抽測年級臨時抽簽確定。農村學校中心小學必

抽，另外隨機抽取1所村小。城區(qū)小學分二步進行，第一，3-6年級除體

育外的其余考查科目抽測；第二，4—6年級學生體育素質測試。

3、六年級終結性教學質量檢測或4—6年級抽測。

第一，城區(qū)小學，在4—6年級隨機抽取一個年級測試，具體抽測哪個

年級在當年的5月中、下旬由區(qū)教育局臨時抽簽確定。

第二，農村小學，進行六年級終結性教學質量檢測。

（1）檢測或抽測考試科目：語文、數(shù)學、英語。

（2）考試組織：全區(qū)統(tǒng)一組織考務工作。隔離、封閉命題、印卷，各

學校間實行交叉監(jiān)考，每個考場2名教師監(jiān)考，局機關干部擔任主考。全

區(qū)統(tǒng)一組織閱卷、登分、核分、成績評定等；

（3）參考人數(shù)由教育股、考試中心和教研室三方共同核定，今后逐步

過渡到學籍電子化管理，由學籍定參考人數(shù)。

五、對學校教學質量評定辦法

小學教學質量評定滿分值共為20分，具體分解如下：

1、考查科目抽測（5分）

（1）農村小學3—6年級考查科目抽測（5分）

內容范圍有：品德與社會、科學、信息技術、地方教材、音樂、美

術、體育。

（2）城區(qū)小學考查科目抽測（共5分）

a、3—6年級考查科目抽測（3分）。內容范圍有：品德與社會、科

學、信息技術、地方教材、音樂、美術。

b、4-6年級學生體育素質測試（2分）。抽到的年級全體學生參加測

試，測試項目：60m跑、立定跳。

2、城區(qū)小學4-6年級考試科目卷面抽測（15分）；農村小學六年級

考試科目終結性教學質量檢測（15分）

均采用等級評定法

（1）語文、數(shù)學、英語3科成績人數(shù)等級界定

A等考生總數(shù)20%（最高分數(shù)段）

B等考生總數(shù)30%

C等考生總數(shù)40%

D等考生總數(shù)10%（最低分數(shù)段）

（2）項目分值：

3科A等人數(shù)加權平均比率（3分）

3科B等及以上人數(shù)加權平均比率（3分）

3科C等及以上人數(shù)加權平均比率（9分）

分城區(qū)、農村小學兩個系列評比，以加權平均比率最高的為參照并記

滿分，其它按比例記分（其中，語文權重為1、數(shù)學權重為1、英語權重為

0.4）。

六、其他

學校評價教師及中心學校評價村小，可參照本方案進行。考試試卷印

刷費、抽測評估年級命題、試卷印刷、交叉監(jiān)考、閱卷費等均在公用經費

中劃撥，學校不得向學生收取。

另外，期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區(qū)統(tǒng)一命題，

各校都必須使用全區(qū)卷進行考試，嚴禁學校另行組織考試或用其它試卷考

試。

小學教學質量獎勵方案5

一、考評對象

全縣各中小學校、教師、學生。

二、考評內容

1、學校的教育教學管理與教研教改水平：重點考評教學常規(guī)管理、質

量建設、教科研工作和師資校本培訓、專業(yè)發(fā)展及名師培養(yǎng)與使用情況。

2、教師的教育教學成效與學科研究水平：重點考評各學科教師教學常

規(guī)落實、課堂改進創(chuàng)新、課后輔導拓展和面向全體全面提升質量及立足崗

位開展行動研究與自身專業(yè)成長情況。

3、學生的學業(yè)成績與能力素養(yǎng)發(fā)展水平：重點考評全體學生各學科的

學習提高狀況和德智體美全面發(fā)展及良好習慣、意志、情趣養(yǎng)成與興趣、

特長發(fā)展情況。

三、考評辦法

1、分級分類分科評價：

⑴分級全覆蓋評價：教學質量監(jiān)測實行每學期各學校各年級全覆蓋質

量檢測。中學層面縣級負責組織高、初中畢業(yè)班年級統(tǒng)一質量監(jiān)測，教研

片區(qū)負責組織高、初中起始年級和初中八年級起始學科統(tǒng)一質量監(jiān)測，學

校負責組織高二和八年級非起始學科統(tǒng)一質量監(jiān)測；小學層面縣級負責組

織三年級、六年級統(tǒng)一質量監(jiān)測，學區(qū)負責一年級、四年級統(tǒng)一質量監(jiān)

測，學校負責組織二年級、五年級統(tǒng)一質量監(jiān)測。

⑵分類有區(qū)別評價，學校教學質量監(jiān)測與評價實行分類分層次評價。

中小學均實行公、民辦學校分別考評；公辦義務教育學校按城區(qū)、平原、

山區(qū)學校分類分別考評；公辦高中學校按達標等級兼顧高一錄取成績分類

考評。

⑶分科多樣化評價：各學科教學質量監(jiān)測與評價實行多樣化評價。根

據各學科特點，采取測試、競賽、活動、表演、展示等多樣化形式監(jiān)測與

評價。

2、做到“四個結合

⑴定量與定性考評相結合：學科成績以量化考評為主，學校教學管理

與質量建設措施以定性考評為主，既有綜合評價，又有單項評價。

⑵過程與終結考評相結合：教學常規(guī)工作重日常監(jiān)控與規(guī)范，教學工

作績效重成效測試與考評。監(jiān)測與評價功能發(fā)揮上既要用于比較、考核，

更要用于診斷、促進。

⑶統(tǒng)一考試與隨機抽測相結合：各年級各學科的.監(jiān)測與評價可以是期

末統(tǒng)一命題檢測，也可以通過不定時分期分批分學科隨機抽測。

⑷常規(guī)量分與獎懲量分相結合：教學管理常規(guī)工作和學科教學成績面

向各學校全面考評，教研教改、學科競賽、特色創(chuàng)建、典型塑造和名師培

養(yǎng)、技能競賽等工作，根據學校參與程度與所取得的實效，分等次獎勵或

扣分。

四、考評要求

（一）明確分工，形成合力。根據教育局、督導室、教師進修學校和

各中小學的工作職能和管辦評分離原則，做好學校教學管理與質量建設監(jiān)

測與評價工作分工，明確工作職責，抓好工作落實。教學日常工作管理方

面：學校負責教學常規(guī)工作的具體實施與日常管理，實行教學常規(guī)工作月

評制度（附件一）；教師進修學校負責對學校學科教學、教研教改工作的

業(yè)務指導與服務，教研員每周深入學校開展聽課評課等教研活動不少于一

天；教育局負責組織對學校教學常規(guī)管理工作進行檢查，每學期至少一

次；督導室負責對學校實施素質教育情況的督導評估，并組織包校督學不

定時對學校教學常規(guī)工作落實情況進行專項督導。教學質量監(jiān)測與評價方

面：教育局負責全縣統(tǒng)一考試、隨機抽測方案的制定與考試的.組織：教師

進修學校負責全縣統(tǒng)考、抽測試卷命制、閱卷和成績統(tǒng)計、質量分析工作

及組織學科競賽活動，并協(xié)助教育局做好考試組織工作；學校負責配合做

好全縣統(tǒng)一考試、隨機抽測的具體組織與實施。中學教研片區(qū)、小學中心

校參照全縣統(tǒng)考做法，做好本片區(qū)（學區(qū)）統(tǒng)一考試的組織、命題、閱卷

和質量分析工作。各學校自行組織的統(tǒng)一考試，實行年段交換命題、閱

卷，教務處、教研室負責組織有關年段、年級、學科人員做好成績統(tǒng)計與

質量分析。各層級各有關部門在承擔各自職責的同時，要加強信息溝通與

工作協(xié)作，增強工作合力。

（二）以評促建，務求實效。各學校要以開展中小學教學管理與質量

建設考評工作為契機，進一步健全和完善學校教學常規(guī)管理與質量監(jiān)測評

價制度（附件一）：一要認真落實好中小學校長、分管副校長及其他教學

管理干部隨堂聽課制度，促進課堂教學不斷提高有效性、科學性；二要認

真落實好教研組、備課組每周教研活動制度，促進校本教研實現(xiàn)基于教

學、源于教學、融入教學、服務教學：三要認真落實好教學常規(guī)管理日常

檢查評價制度，促進教學常規(guī)各個環(huán)節(jié)工作落到實處；四要認真落實好研

究教學質量工作會議制度，促進質量建設監(jiān)控形成常態(tài)化、規(guī)范化；五要

認真落實好各年級教學質量期末統(tǒng)一測試與質量分析、通報制度，促進各

中小學全面提升教學質量。同時，各學校要加強期中、期末考試及單元檢

測命題、考試、閱卷、成績統(tǒng)計與質量分析的管理與研究，講求適合與實

效，落實“教什么、考什么、用什么“，力求單元過關、夯實基礎、發(fā)展能

力、形成素養(yǎng)；要組織開展作業(yè)、試題命制的有效性、科學性研究，把握

好檢測的難度、信度和效度，面向大多數(shù)學生，注重大面積提高教學質

量；要積極開展學科興趣小組、培優(yōu)補差、學科競賽等活動，促進各種生

理心理生長發(fā)展期不同知識層次基礎的學生的積極成長與個性特長發(fā)展。

（三）結果運用，激勵提升。質量監(jiān)測分析結果要作為學校辦學水平

評估和校長工作業(yè)績考核的重要依據之一，要應用到對教師績效量化考核

之中；每年度的學校、教師評優(yōu)評先時，要綜合考評近年來的教學質量情

況。要堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)待，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的原則，對監(jiān)測成

績優(yōu)秀的學校、教師將進行適當?shù)谋碚锚剟睢？h教育局將在每學年度高

中、初中、小學教學工作會議上，表彰一批教學質量先進學校和教學質量

先進教師。各校也要建立相應的教學質量考評激勵機制，制定學校教學質

量管理辦法，落實教學質量過程監(jiān)控激勵措施，確保教學質量穩(wěn)步提升。

各學校校長為學校教學質量建設的第一責任人，教師為學科教學質量責任

人，應本著高度負責的態(tài)度，對本學?；蛩鶕螌W科的教學質量負責。教

學質量綜合評價成績優(yōu)異的，將授予“教學工作先進學?！豹勁?；與本校生源

狀況比較、與本校前三年的教學質量監(jiān)測成績作比較，對提高幅度較大的

學校，將授予“教學工作進步獎”獎牌：教學質量監(jiān)測評價單科成績優(yōu)勝（義

務教育須為均衡編班的）的學科教師，在每年評先評優(yōu)中優(yōu)先考慮。教學

質量監(jiān)控綜合評價結果不理想的學校，將列為縣教學質量掛牌督查校，當

年度學校班子成員不提任、不評優(yōu)；學校教學質量監(jiān)控綜合評價結果連續(xù)

兩年不理想的，該校列入縣教學質量重點督查校，該校領導班子予以調整

（含班子重組、調整和個人降職、免職、調任等），當年度學校班子成員

不評優(yōu)。

（四）強化保障，有效落實。一要加強組織保障?？h、片區(qū)（學

區(qū)）、學校要成立教育教學質量監(jiān)測與評價工作機構，認真學習有關文

件，深刻理解教育教學質量監(jiān)測目的意義，提高認識，更新觀念。要加強

統(tǒng)一考試考務組織，監(jiān)測的命題、巡視、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)要嚴格狙控、

從嚴要求。二要落實經費保障。為保證我縣各次教育教學質量監(jiān)測的順

利、有效進行，形成常態(tài)化，每年在中小學教師繼教經費中切出一定比

例，撥付給縣教師進修學校，統(tǒng)籌作為縣級及以上質量監(jiān)測和全縣性的教

研培訓工作經費。縣、片（區(qū)）統(tǒng)一質量監(jiān)測有關工作人員津貼項目和標

準參照閩財教（20xx）84號文件《關于印發(fā)福建省教育考試考務支出項目

和標準的通知》的有關規(guī)定執(zhí)行。三要嚴明紀律保障。統(tǒng)一考試、隨機抽

測過程中，各學校要嚴格按照要求組織相關學生參加測試，堅決杜絕替換

學生或北正常缺考，堅決杜絕妨害測試工作正常有序進行的各類因素，確

保監(jiān)測的準確度和參與率，確保監(jiān)測的客觀性和有效性。一旦發(fā)現(xiàn)有學

校、教師在監(jiān)測中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，將予以通報并嚴肅處理。在組織相關測

試中的問題、困難和建議要及時與縣教育局業(yè)務股室或縣教師進修學校中

小學教研室聯(lián)系、反映，以便進一步完善工作制度。

五、附則

1.本方案所指評價年度從上年9月1日至當年8月31Bo

2.本方案由縣教育局、縣教師進修學校負責解釋。

小學教學質量獎勵方案6

一、考核原則

按照科學合理、定性定量、考評結合、監(jiān)管有效的原則，充分發(fā)揮考

核評估對教學的規(guī)范、激勵、導向作用，確保有效教學管理順利實施，促

進教學工作有力、有序、有效開展和教學效益的不斷提高。

二、考核內容

教學管理和教學質量考核包括以下三項內容：一是教學管理（100

分）；二是教研工作（100分）；三是教學質量（200分）。各項內容考核

細則附后。

三、考核辦法

（一）教學管理考核（100分）

縣教研室根據《石臺縣中小學校（含池州生態(tài)經濟學校）教學管理考

核細則》（見附件1）,按完整學年度，依據平時掌握，結合教學視導和目

標管理實地考核計算賦分。

（二）教研工作考核（100分）

縣教研室根據《石臺縣中小學校（含池州生態(tài)經濟學校）教研考核細

則》（見附件2）,按完整學年度，依據平時掌握、教學視導和年終考核相

結合計算賦分。

（三）教學質量考核（200分）

1、小學考核

（1）考核科目：語文、數(shù)學、英語、綜合學科（思品與社會、科

學）。

（2）參加考核學校：各中心學校、實驗小學、九年一貫制學校小學

部。

（3）成績考核按完整學年度計算，以期末質量檢測、學科抽測成績

（若未進行學科抽測，其分值納入期末質量檢測計算）為主要依據，實行

綜合量化評價。各學科權重為：語文0.4,數(shù)學0.4,英語0.1,科學

0.05,道德與法治0.05。

（4）、具體操作方法：

=1xGB3①學科質量抽測60分（沒有抽測時該項分值納入期末質量

檢測）

依據抽測范圍內在校生人數(shù)，對各校的考核成績（語文、數(shù)學等學科）

實行綜合量化評價，按全縣及各校抽測學生數(shù)計算各校的平均分系數(shù)、優(yōu)

秀率系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分

點，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項考核得分最高為

分滿分，最低分為0分。

二2xGB3②期末質量監(jiān)測成績140分

依據抽測范圍內在校生人數(shù)，對各校的考核成績（語文、數(shù)學等學科）

實行綜合量化評價，按全縣及各校實際在校生數(shù)測算，確立各校平均分系

數(shù)、優(yōu)秀率系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1

個百分點，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項考核得分

最高分滿分，最低分0分。

2、初中考核

（1）參加考核學校：農村初中、九年一貫制學校初中部、第二中學。

（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、歷史、地

理、生物。

（3）成績考核按完整學年度計算，以初中畢業(yè)（升學）考試成績、全

縣初中質量抽測學科成績?yōu)橹饕罁瑢嵭芯C合量化評價。

（4）具體操作方法：

二1xGB3①畢業(yè)（升學）考試成績120分

依據應參加初中招生考試人數(shù)，對畢業(yè)（升學）考試成績做出綜合分

析，確立全縣各科的平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為

7:3,系數(shù)等于1其考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，

考核分增減1分。每項考核最高為滿分，最低為0分。

=2xGB3②全縣初中質量檢測成績80分

按七年級在校生人數(shù)對各校的學科考試成績實行綜合量化評價，計算

各科平均分系數(shù)和優(yōu)秀率系數(shù)。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數(shù)等于1

其考核基本分為70分，每上升或下降1個百分點，考核分增減1分.每項

考核最高滿分，最低。分。

3、職教考核

（1）參加考核學校：池州市生態(tài)經濟學校。

（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、專業(yè)課。

（3）成績考核按完整學年度計算，以市、省、國家級示范高中學校對

口高考成績、推薦就業(yè)為主要依據，實行綜合量化評價。

（4）具體操作方法：

二1xGB3①對口高考成績120分

依據應參加對口高考考試人數(shù)（不少于當年畢業(yè)生數(shù)65%）,對對口高

考成績做出綜合分析，確立全市升學率、實際錄取人數(shù)參數(shù)（以考取本科

數(shù)據為統(tǒng)計依據）。升學率、實際錄取人數(shù)所占比重為8:2,系數(shù)等于1其

考核基本分為70分，系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每

項考核最高為滿分，最低為0分。

=2xGB3②學額鞏固20分

以年度畢業(yè)學生數(shù)與當年入學學生數(shù)為指標，計算學額鞏固率，鞏固

率x20二實際得分，計入考核得分。

二3xGB3③推薦就業(yè)成績60分（就業(yè)班就業(yè)50分、社會培訓10

分）

按推薦就業(yè)在校生人數(shù)對就業(yè)現(xiàn)狀實行綜合量化評價，確定就業(yè)率、

鞏固率、就業(yè)薪資等。其中就業(yè)率10分（就業(yè)率二實際就業(yè)學生數(shù)應當就

業(yè)學生數(shù)）、鞏固率25分（期末實際就業(yè)人數(shù)期初實際就業(yè)人數(shù)）、就業(yè)

薪資（不少于3000元/月）15分。社會培訓10分，以學員滿意度為依據，

由參與有關社會部門來考核。

4、普高考核

（1）參加考核學校：石臺中學。

（2）考核科目為：語文、數(shù)學、英語、政治、地理、歷史、物理、化

學、生物。

（3）成績考核按完整學年度計算，以石臺中學當年應屆生高考一本、

二本達線率為主要依據（藝體類考生文化課和專業(yè)課要同時達線），實行

綜合量化評價。

（4）具體操作方法：

二1xGB3①完成本科達線目標情況。以近三年的一本達線率與二本達

線率的'平均數(shù)作為考核參數(shù)，確立教學質量考核目標，兩者權重比例為

6:4O

=2xGB3②完成一本達線目標120分。以近三年一本達線率平均數(shù)為

基數(shù)，計算當年完成一本達線目標系數(shù)，系數(shù)等于1,其考核基本分為目標

分值的80%,系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最

高為滿分，最低為0分。

二3xGB3③完成二本達線目標80分。以近三年二本達線率平均數(shù)為

基數(shù)，計算當年完成一本達線目標系數(shù)，系數(shù)等于1其考核基本分為目標

分值的80%,系數(shù)每上升或下降1個百分點，考核分增減1分。每項考核最

高為滿分，最低為0分。

（5）附加分

當年考取清華、北大的考生，每一人加5分，可累加。

四、考核的實施與保障

全縣教學工作考核由縣教體局目標管理考核工作領導小組統(tǒng)一領導，

縣教研室負責實施，相關股室配合進行。

考核結果在每年10月完成統(tǒng)計并公布結果。

為避免有關考試弄虛作假、成績不真實情況發(fā)生，保證考核過程和結

果的公平公正性，小學畢業(yè)年級質量監(jiān)測由縣教體局下派巡視員并保管試

卷，施教區(qū)初中教師擔任主監(jiān)考、各小學互派副監(jiān)考。抽測年級由教體局

派人監(jiān)考、保管試卷。初中學科質量監(jiān)測實行各初中學校交叉派人監(jiān)考，

縣教體局下派巡視員，試卷由巡視員全程保管。統(tǒng)測和抽測年級的閱卷、

登錄、分析由縣教研室組織完成C石臺中學教學質量考核依據當年應屆生

參加高考的考生為主要依據，池州生態(tài)經濟學校教學質量考核依據市、縣

局統(tǒng)計口徑及學校、社會有關部門共同參與實行。

對集體舞弊、大面積雷同試卷、不按統(tǒng)一規(guī)定要求組織實施考試并造

成嚴重后果的，一經查實，扣除該校當年考核得分30-50分。

獎懲辦法

1、小學考核前5名、初中考核前3名的學校，頒發(fā)“教學管理與質量

考核優(yōu)秀學?！豹勁?。九年一貫制學校納入初中考核。石臺中學、生態(tài)經濟

學校考核得分達到初中考核前3名學校平均水平，則頒發(fā)“教學管理與質量

考核優(yōu)秀學?！豹勁?。

2、對獲得“教學管理與質量考核優(yōu)秀學校”的單位，對其在本學年度在

教學管理與質量考核中做出突出貢獻的教學管理負責人（包括分管教學的

副校長、教導主任或教研組長等）授予“教學管理先進個人”稱號。

六、本辦法由石臺縣教學研究室負責解釋。

小學教學質量獎勵方案7

教學質量是學校的生命，是提升學校辦學水平的關鍵，也是促進學生

可持續(xù)發(fā)展的.根本。為了進一步加強教育教學管理，強化競爭激勵機制，

獎優(yōu)罰劣，切實調動各校尤其是全體教師的工作積極性和主動性，全面提

高教育教學質量。經過中心小學研究通過，特制定該獎懲辦法

一、參評年級：各小學所有年級。

考評科目：一、二年級考評語文、數(shù)學兩科;三、四、五、六年級考評

語文、數(shù)學、英語、科學四科。

二、獎懲辦法：

在鎮(zhèn)組織的教學質量檢測中，按同年級同學科班數(shù)的7:2設獎。

（一）教師獎懲：

一至五年級、六年級科學第一名300元，第二名260元，第三名及以

下150元。

六年級語數(shù)英三科第一名1000JL,第二名800元，第三名600元。

班級平均分不及格的，全鎮(zhèn)通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得

評為各類先進個人。

單科教學成績：低于鎮(zhèn)平均分3分以內，中心校在全鎮(zhèn)通報批評;低于

鎮(zhèn)平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評

為優(yōu)秀，不得評為各類先進個人。（平均分超過80分，不予處罰；二、三年

級進步五名，四、五、六年級進步三名不予處罰。）o

教干質量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的，免去其所任職務。

（二）學校獎懲。

1、學校成績與學校領導的職務任免、獎恁相掛鉤。

（1）教學質量檢測倒數(shù)第一的學校，中心小學對校長進行誡勉談話；對

連續(xù)四次（兩學年）教學質量檢測倒數(shù)第一的學校，免去學校校長職務。（按

學校平均分排名，定點校和教學點分別考核，從20xx——20xx學年度第一

學期算起）

（2）定點校教學質量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800

元，第三名獎校長600元。

教學點教學質量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第

三、四名獎校長300元。

（3）班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600

元，超過二分之一罰校長800元，。

2、學校不得隱瞞學生人數(shù)，隱瞞一名學生罰學校100元，全校隱瞞學

生超過10人，除經濟處罰外，對校長通報批評，取消學?？荚嚦煽?。

3、考試時，如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績

效工資1000元。學校質量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每

作弊一科扣學校綜合考評分2分。

本辦法經全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學負責

解釋。

小學教學質量獎勵方案8

一、指導思想

全面貫徹黨的I?九大和「九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全

面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入實施素質教育，扎實

推進全縣教育優(yōu)質均衡和高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主

義建設者和接班人。

二、評價原則

充分發(fā)揮督導評價導向和激勵作用，堅持以人為本，優(yōu)化學校管理，

規(guī)范辦學行為，遵循教育規(guī)律，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展，切實

提升辦學水平和教育教學質量，促進全縣各級各類學校規(guī)范科學可持續(xù)發(fā)

展。

三、評價對象

對縣域內從幼兒園到普通高中學段的公、民辦學校（園）實行分組評

價。共分六組。

（一）高中組為普通高中、完全中學和十二年一貫制學校高中部；

（二）初中組為初級中學、完全中學初中部、一貫制學校初中部；

（三）小學組為局屬小學、一貫制學校小學部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校本

部;

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組隨機抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學轄區(qū)內1所小學（不含教學

點）進行考核，且一年內不重復考核；

（五）幼兒園組為局屬幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園以及隨機抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)學

區(qū)的1所民辦園，民辦園一年內不重復考核；

（六）其他學校（園）組包括青少年活動中心、特教學校、中等職業(yè)

技術學校和其他幼兒園由職能股室單獨評價。

四、評價指標體系

（見附件）

五、評價方式

（一）學校自評。學校建立自評領導小組，制訂自評工作方案，發(fā)動

全體教職工和學生、家長等參與自評工作。自評應做到真實、客觀，既要

總結成績與經驗，也要分析存在問題，研究發(fā)展對策。按照學校發(fā)展概

況、規(guī)劃實施的主要成績、年度目標達成程度分析、年度辦學質量督導評

價得分理由及失分原因、存在的問題及今后努力方向、新學年（期）目標

調整等方面撰寫并提交自評報告（單位主要負責人簽字并加蓋單位公章后

報督導辦）。

（二）隨訪評價。督導室成立評價專家組在學校自評的基礎上，重點

對辦學行為、課程改革與實施、學校管理以及全員、全程、全方位育人情

況進行“四不兩直”檢查。原則上每學期開展一次，采取聽取匯報、實地驗

證、查閱材料、座談走訪、問卷調查、推門聽課等方式，按照評估細則進

行賦分。

（三）集中評價。主要考評學生、教師、學校教育教研獲獎情況、總

結性材料（自評報告）等，每學年一次。學年結束，局督導辦會同局有關

股室進行集中評定。

（四）綜合評價。在完成上述三項評價工作后，對下列各項指標進行

評價，一并匯總。

1.黨建引領（意識形態(tài)（黨建團建、隊建等）。局黨建辦聯(lián)合局團工

委評價賦分。

2.開學工作（規(guī)范辦學）。教育股結合開學工作檢查、“雙減”工作落實

情況以及教育股、體衛(wèi)藝股結合“五項管理''工作落實情況評價賦分。

3.學額鞏固。教肓股評價賦分。

4.中職招生。教育股根據初中學校完成縣教體局下達的職教招生任務

情況評價賦分。

5.德育與勞動教育。教育股評價賦分。

6.信息宣傳。由局辦公室（信息宣傳中心）根據各校（園）學年度內

報送信息的質量與數(shù)量進行評價賦分。

7.學區(qū)工作。督導辦聯(lián)合教育股評價賦分。

8.學前教育。教育股評價賦分。

9.安全管理。辦公室評價賦分。

10生源穩(wěn)控。教育股依據有關文件，對全縣小學六年級學業(yè)水平測試

和全縣中考生源穩(wěn)控情況進行賦分。

11.教育質量監(jiān)測。根據縣招生考試管理中心、縣教學研究室出臺的教

育教學質量提升獎懲辦法予以評估。

12.體育與體質健康。體藝衛(wèi)股評價賦分。

13.特長發(fā)展。監(jiān)測中心對參評的義務教育階段學校的體育與藝術教育

進行監(jiān)測、評價賦分。

14.教師發(fā)展（教師聘任、研修與培訓）。人事股會同縣教師進修學

校，結合教師聘任、研修與培訓等開展情況評價賦分。

15.支教工作。人事股評價賦分。

16.滿意度調查。人事股組織，根據參評學校（園）的工作完成情況進

行評分。

17.特色校園創(chuàng)建。教育股評價賦分。

18.文明校園創(chuàng)建。辦公室評價賦分。

19.新優(yōu)質學校創(chuàng)建。教育股評價賦分。

20.獎勵與處罰。

1.獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出，年度內在

市級以上工作會議上作經驗介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學校的

做法的，按照等級進行賦分，累計封頂10分。

2.處罰。由教體局紀檢組、辦公室、人事股等提供依據。學年度內學

校教職工個人受到黨紀政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的，每人次

扣5分，扣完10分為止。凡因學年度內各單位在計劃生育、安全生產、信

訪維穩(wěn)、節(jié)能減排、統(tǒng)計造假、黨風廉政、綜合治理、環(huán)境保護、脫貧攻

堅等方面被問責或被上級通報的；領導班子成員受到黨紀、政紀處分或因

違法犯罪被追究刑事責任的；除按照評估細則扣分外，均實行“一票否決”，

該學年度不得被評為辦學質量督導評價先進單位。

六、評價賦分

（一）高中、初中、九年一貫制學校、局屬小學（中心小學校本

部）、村小。所有評價項目得分之和就是該校本年度辦學質量督導評價的

最后得分。其中教學質量分是以縣監(jiān)測中心提供的參與監(jiān)測的各年級得分

為基數(shù)，分別按比例折算后（高中滿分為60分，初中、小學滿分為50

分），再取平均值，即為該校的教學質量得分。

（二）中心小學。校本部辦學質量得分的70%（不含教學質量分），加

上樣本校辦學質量得分的30%（不含教學質量分），再加上學區(qū)學前教育評

價得分、學區(qū)集中評價分值和中心小學教學質量分即為中心小學辦學質量

督導評價的最后得分。其中中心小學（學區(qū)）教學質量分以全學區(qū)參與監(jiān)

測的各年級總評得分為基數(shù)，分別按比例折算后（滿分為50分），再取平

均值，即為教學質量得分。

（三）完全中學和一貫制學校。高中部、初中部、小學部分開統(tǒng)計，

初中部納入中學部分評比，小學部納入局屬小學和校本部評比。

（四）幼兒園。根據評估細則，結合幼兒園辦園行為督導評估結果進

行評價，并確定等次。

（五）特教學校、青少年活動中心、中等職業(yè)技術學校。主要采取實

地查驗方式，重點對工作計劃的‘落實、年度報告的提交以及有關表彰獎勵

等進行綜合評價并確定等次。

七、評價結果

（一）評價等次。辦學質量督導評價結果采用等級評定，分六組，即

高中組、初中組、小學組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組、幼兒園組和其他學校（園）組。

各組按工作實際和相應比例分別設立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”

四個等次。

1「優(yōu)秀”等次學校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分85分及以上，從

高分到低分取同類學校（園）數(shù)量的30%（并列計入）0

2.“良好”等次學校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分75分及以上，從

高分到低分取同類學校（園）數(shù)量的30%（并列計入）。

3.“合格”等次學校（園）為考核得分占考核總分60分及以上的學校

（園）。

4「不合格，，等次學校（園）為考核得分占考核總分60分以下的學校

（園）。

（二）結果公