Unit 3 My friends PA Let's learn （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsPALet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfriendsPALet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3MyfriendsPALet'slearn，涉及詞匯：friend,Chinese,American,British,French,Australian,andJapanese。句子：Thisismyfriend.She/HeisfromChina/England/France/Australia/Japan.

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第四章SectionALet'slearn相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，尤其是在交流關(guān)于朋友和來(lái)自不同國(guó)家的人時(shí)。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解和尊重多元文化的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音和拼寫新詞匯，如friend,Chinese,American,British,French,Australian,Japanese。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確發(fā)音這些詞匯，并能夠書寫正確的單詞拼寫。例如，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)“Chinese”和“Japanese”等單詞的音節(jié)劃分和發(fā)音有準(zhǔn)確的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和使用新句型“Thisismyfriend.She/Heisfrom...”進(jìn)行交流。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解如何將句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中，尤其是在描述朋友來(lái)自不同國(guó)家時(shí)。例如，難點(diǎn)可能在于學(xué)生不知道如何將“from”后面跟上的國(guó)家名稱與句型正確結(jié)合。教師可以通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的代表性人物形象，以及與朋友相關(guān)的圖片，用于輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻，如介紹不同國(guó)家文化的簡(jiǎn)短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師通過(guò)展示不同國(guó)家的圖片，如中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞和日本的國(guó)旗或標(biāo)志性建筑，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片代表的國(guó)家嗎？你們有沒(méi)有去過(guò)這些國(guó)家或者認(rèn)識(shí)來(lái)自這些國(guó)家的人？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課題：“今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的信息，并了解他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。”

**二、講授新課（15分鐘）**

1.新詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）

-教師展示單詞卡片，如friend,Chinese,American,British,French,Australian,Japanese，并帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-通過(guò)游戲或歌曲幫助學(xué)生記憶單詞。

2.句型學(xué)習(xí)（5分鐘）

-教師展示句型卡片：“Thisismyfriend.She/Heisfrom...”

-學(xué)生跟讀句型，教師解釋句型結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)圖片提示，如展示不同國(guó)家的孩子，讓學(xué)生用句型介紹朋友。

3.文化背景介紹（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹每個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，如飲食習(xí)慣、節(jié)日等。

-學(xué)生分享自己對(duì)這些國(guó)家的了解。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，并扮演來(lái)自該國(guó)家的孩子。

-小組內(nèi)練習(xí)使用新詞匯和句型介紹自己和自己的朋友。

2.小組討論（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你有一個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的朋友，你會(huì)和他/她聊些什么？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備在全班分享。

3.練習(xí)冊(cè)活動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，教師給予解答。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于不同國(guó)家文化的海報(bào)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提出拓展任務(wù)：“課后，請(qǐng)每位學(xué)生寫一篇短文，介紹自己的一個(gè)朋友，并描述他/她來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

**七、課堂作業(yè)布置**

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成短文寫作。

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在提供一個(gè)框架，具體實(shí)施時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫新詞匯，如friend,Chinese,American,British,French,Australian,Japanese等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞匯進(jìn)行交流，如描述朋友或介紹來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)。

2.**句型運(yùn)用**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Thisismyfriend.She/Heisfrom...”進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生能夠在描述朋友或介紹自己時(shí)，正確運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)。

3.**文化理解**：

-學(xué)生對(duì)所介紹國(guó)家的文化背景有了初步的了解，如飲食習(xí)慣、節(jié)日等。

-學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)不同文化的尊重和興趣。

4.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到全面提升。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的自信，能夠更加流利地進(jìn)行英語(yǔ)交流。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如短文寫作。

-學(xué)生在課后自主查找相關(guān)資料，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

6.**跨文化意識(shí)**：

-學(xué)生對(duì)多元文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠理解和尊重不同文化背景的人。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注和接納來(lái)自不同國(guó)家的朋友。

7.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出積極的態(tài)度，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

8.**合作與交流能力**：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，與他人進(jìn)行交流。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，心里挺有感觸的。咱們得好好聊聊這節(jié)課的得與失。

首先啊，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。一開(kāi)始我用了那些國(guó)家標(biāo)志性的圖片，學(xué)生們一下子就感興趣了，積極性也起來(lái)了。提問(wèn)他們也挺活躍，這讓我很高興。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)于一些國(guó)家的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太牢固，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我得加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

接著，講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些有趣的小游戲和歌曲來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞和句型。看著他們跟著我唱啊，跳啊，我感覺(jué)這方法還挺有效。不過(guò)呢，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于新句型的理解還是有點(diǎn)困難，特別是在將句子與實(shí)際情境結(jié)合的時(shí)候。這讓我想到，我得設(shè)計(jì)更多貼近生活的情景，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論，這挺鍛煉他們的合作能力的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，個(gè)別孩子不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以我打算在今后的教學(xué)中，多給予他們一些鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以確保他們都在認(rèn)真聽(tīng)講。不過(guò)，我也注意到，有些孩子的回答還不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。我得想辦法加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己做得還可以。通過(guò)提問(wèn)和游戲，我盡量讓課堂氣氛活躍起來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己的問(wèn)題可能太簡(jiǎn)單了，有的孩子回答得過(guò)于迅速，這可能限制了他們的思考深度。我得在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

-設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考深度。

-給予每個(gè)孩子更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

-在課堂活動(dòng)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)孩子都能得到關(guān)注和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新詞匯與句型：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：friend,Chinese,American,British,French,Australian,Japanese

-重點(diǎn)詞：friend,Chinese,American,British,French,Australian,Japanese

-重點(diǎn)句型：Thisismyfriend.She/Heisfrom...

②文化背景知識(shí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，如飲食習(xí)慣、節(jié)日等

-重點(diǎn)詞：culture