《歸園田居（其一）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《歸園田居（其一）》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課以《歸園田居（其一）》為載體，通過詩歌鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略陶淵明的人生觀和價值觀。以“田園生活的描繪”和“作者情感的變化”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提升審美能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體地位，采用情境教學(xué)、合作探究等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，提升文化理解與傳承意識。通過《歸園田居（其一）》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會陶淵明的人生態(tài)度和情感世界，增強(qiáng)對傳統(tǒng)田園生活的認(rèn)同感。同時，鍛煉學(xué)生的文學(xué)思維，提高語言表達(dá)和批判性思維能力，促進(jìn)個性化和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意境的把握：理解陶淵明田園生活的描繪，感受其意境美。

2.作者情感的分析：探究詩人在歸隱田園過程中的情感變化。

難點(diǎn)：

1.陶淵明隱逸思想的解讀：分析其隱逸背后的社會背景和個人價值觀。

2.詩歌語言風(fēng)格的鑒賞：體會詩歌中獨(dú)特的藝術(shù)手法和語言魅力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示田園風(fēng)光，結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，探討陶淵明隱逸思想的形成原因。

3.分析詩歌中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌語言的美感。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，包括《歸園田居（其一）》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與陶淵明生平、田園生活相關(guān)的圖片、視頻，以及與詩歌意境相關(guān)的音樂片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)課件和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教學(xué)環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示陶淵明畫像，簡要介紹其生平和文學(xué)成就。

-提問：同學(xué)們對陶淵明有哪些了解？他有哪些著名的詩作？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：陶淵明為何選擇歸隱田園？他的作品中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《歸園田居（其一）》。

2.講授新知（20分鐘）

-詩歌朗讀：教師范讀《歸園田居（其一）》，學(xué)生跟讀。

-詩歌意境分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象，如“南山”、“桃花源”等，分析其象征意義。

-作者情感變化：分析詩人在詩中的情感變化，如“悠然見南山”的閑適、“誤落塵網(wǎng)中”的無奈等。

-詩歌語言鑒賞：分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會詩歌語言的美感。

-課堂討論：組織學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩歌填空：教師給出部分詩句，學(xué)生根據(jù)詩意填寫缺失的內(nèi)容。

-詩歌翻譯：學(xué)生自選一句詩句，進(jìn)行翻譯練習(xí)。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌意境，創(chuàng)作自己的詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-回顧詩歌意境、作者情感和語言特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀陶淵明的其他作品，深入理解其思想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：《歸園田居（其二）》。

-思考與練習(xí)：結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于陶淵明隱逸思想的短文。

-提交時間：下節(jié)課前。知識點(diǎn)梳理一、詩歌背景與作者介紹

1.陶淵明生平及文學(xué)成就

2.陶淵明田園詩的特點(diǎn)

3.《歸園田居》的創(chuàng)作背景

二、詩歌內(nèi)容分析

1.詩歌結(jié)構(gòu)：五言古詩，共四句，每句五字。

2.詩歌意象：南山、桃花源、塵網(wǎng)、誤落等。

3.詩歌意境：描繪田園生活的寧靜、和諧，表達(dá)詩人對官場的厭倦和對自然的熱愛。

三、詩歌情感分析

1.詩人在歸隱田園過程中的情感變化：從“誤落塵網(wǎng)中”的無奈到“悠然見南山”的閑適。

2.詩人對田園生活的向往和對官場的批判。

四、詩歌語言特點(diǎn)

1.語言簡練，意境深遠(yuǎn)。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

3.詩歌節(jié)奏明快，朗朗上口。

五、詩歌鑒賞方法

1.關(guān)注詩歌意象，體會詩歌意境。

2.分析詩歌情感，理解詩人內(nèi)心世界。

3.鑒賞詩歌語言，感受詩歌的藝術(shù)魅力。

六、詩歌與時代背景

1.陶淵明所處的東晉時期社會背景。

2.陶淵明隱逸思想的形成原因。

七、詩歌與人文精神

1.陶淵明對自然、田園生活的熱愛，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

2.陶淵明對官場的批判，體現(xiàn)了對自由、真善的追求。

八、詩歌與人生哲理

1.陶淵明的人生觀：追求自然、簡單、自由的生活。

2.詩歌對現(xiàn)代人的啟示：珍惜自然、追求內(nèi)心真實(shí)。

九、詩歌與其他作品關(guān)聯(lián)

1.陶淵明的其他田園詩作品，如《飲酒》、《桃花源記》等。

2.陶淵明與同時期其他詩人的作品比較。

十、教學(xué)評價

1.學(xué)生對詩歌意境的理解程度。

2.學(xué)生對詩歌情感的分析能力。

3.學(xué)生對詩歌語言鑒賞的能力。

4.學(xué)生對陶淵明隱逸思想的認(rèn)識。

5.學(xué)生對詩歌與時代背景、人文精神、人生哲理的關(guān)聯(lián)理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：通過多媒體展示田園風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受陶淵明筆下的田園生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌意象的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析詩歌意象時，只是停留在表面，未能深入挖掘其象征意義。

2.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌意象教學(xué)：在講解詩歌意象時，結(jié)合歷史背景和文學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解意象的深層含義。

2.提高教學(xué)互動性：在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵更多學(xué)生參與討論。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、小組評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在講解詩歌時，嘗試將詩歌中的道理與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

5.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)：推薦學(xué)生閱讀陶淵明的其他作品，以及與田園生活相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

6.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動、立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者介紹

-陶淵明生平簡介

-陶淵明田園詩的特點(diǎn)

-《歸園田居》的創(chuàng)作背景

②詩歌內(nèi)容分析

-詩歌結(jié)構(gòu)：五言古詩，四句式

-詩歌意象：南山、桃花源、塵網(wǎng)、誤落等

-詩歌意境：田園生活的寧靜、和諧

③詩歌情感分析

-情感變化：從無奈到閑適

-對官場的批判，對田園生活的向往

④詩歌語言特點(diǎn)

-語言簡練，意境深遠(yuǎn)

-修辭手法：比喻、擬人等

-詩歌節(jié)奏：明快，朗朗上口

⑤詩歌鑒賞方法

-關(guān)注詩歌意象，體會意境

-分析詩歌情感，理解內(nèi)心世界

-鑒賞詩歌語言，感受藝術(shù)魅力

⑥詩歌與時代背景

-東晉時期社會背景

-隱逸思想的形成原因

⑦詩歌與人文精神

-人與自然的和諧共生

-對自由、真善的