2024秋四年級英語上冊 Unit 4 My home課時2 Let's learn-let's do說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome課時2Let'slearn-let'sdo說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome課時2Let'slearn-let'sdo說課稿人教PEP教材分析本章節(jié)為2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome課時2Let'slearn-let'sdo，主要內容為教授學生關于家庭用品的英語單詞和短語，如：bedroom,kitchen,bathroom,etc.通過歌曲、游戲和情景對話等活動，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，提高學生的跨文化意識。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和練習，掌握家庭用品的英語表達。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動提升語言實踐能力。

4.培養(yǎng)學生欣賞和尊重不同文化背景下的家庭生活，拓展國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭用品的英語詞匯和短語的學習與運用。

2.通過情景對話，讓學生能夠自然地表達家庭相關的話題。

難點：

1.學生對家庭用品的英語詞匯記憶困難。

2.學生在情景對話中運用新詞匯的能力不足。

解決辦法：

1.利用圖片、實物等多媒體手段，幫助學生直觀記憶家庭用品的英語詞匯。

2.設計游戲和角色扮演活動，讓學生在趣味性學習中練習使用新詞匯。

3.通過分角色練習和小組討論，提高學生在實際情景中運用英語的能力。

4.逐步增加對話的復雜度，幫助學生逐步突破語言運用的難點。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過圖片、實物展示家庭用品，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.運用任務型教學法，設計“尋找家庭用品”的尋找任務，讓學生在完成任務中學習詞匯。

3.實施情景教學法，通過角色扮演模擬家庭場景，讓學生在真實語境中練習對話。

4.結合多媒體教學，利用動畫、歌曲等豐富教學資源，提高學生學習興趣和參與度。

5.采用小組合作學習，通過小組討論和游戲活動，培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭圖片或視頻，引導學生談論自己的家庭，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生已經(jīng)學過的家庭相關詞匯，如：mom,dad,brother,sister等，幫助學生復習和鞏固舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書家庭用品的英語詞匯，如：bedroom,kitchen,bathroom等，并解釋每個詞匯的用法和含義。

-舉例說明：教師通過實際物品或圖片展示，幫助學生理解每個詞匯的具體用法。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考家庭用品的用途和分類，鼓勵學生積極參與討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)卡片，卡片上寫有家庭用品的英語詞匯，學生需要將卡片貼在對應的物品上，加深對詞匯的記憶。

-教師指導：教師巡視課堂，給予學生個別指導和幫助，確保每個學生都能正確完成練習。

4.情景對話（約10分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組扮演家庭成員，進行角色扮演，用英語描述家庭用品的用途。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

5.游戲活動（約10分鐘）

-學生活動：教師組織“家庭用品接力”游戲，學生需要快速找到對應的家庭用品，并說出其英語名稱。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與游戲，并在游戲過程中提醒學生注意發(fā)音和語法。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭用品的英語詞匯和短語。

-學生反饋：教師請學生分享本節(jié)課的學習心得，檢查學生對知識的掌握程度。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后用英語描述自己的家庭，并列舉出至少5種家庭用品的英語名稱。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和語法，鼓勵學生積極完成作業(yè)。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學策略，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了教材中的家庭用品詞匯外，可以引入更多相關的詞匯，如：wardrobe,dresser,sofa,television,refrigerator等，以豐富學生的詞匯量。

-圖片資源：收集更多關于家庭場景的圖片，包括不同文化背景下的家庭生活，以便在教學中展示多元文化。

-視頻材料：挑選一些介紹不同家庭生活習俗的視頻，讓學生了解不同國家的家庭文化和生活方式。

-實物展示：如果條件允許，可以準備一些家庭用品的實物，如枕頭、碗筷、玩具等，讓學生通過觸摸和觀察來學習。

2.拓展建議：

-家庭調查：學生可以回家后，調查自己家庭中的物品，并嘗試用英語描述它們，如：“Inmyhome,wehaveabigTV,acomfortablesofa,andasmallkitchen.”

-角色扮演劇本：教師可以提供一些家庭角色扮演的劇本，讓學生在課后進行角色扮演，提高口語交流能力。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學生在家庭生活場景中練習英語。

-文化比較：組織學生討論不同文化中家庭用品的差異，如：“Inmyfamily,weusechopsticks,butinyourfamily,doyouuseforksandknives?”

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝自己家庭的照片，并用英語介紹照片中的物品和家庭成員。

-家庭故事會：學生可以分享自己家庭的有趣故事，用英語描述家庭的傳統(tǒng)、節(jié)日或特殊事件。

-家庭英語日記：學生可以嘗試寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高寫作能力。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭生活相關的英語歌曲，讓學生在聽歌的同時學習英語。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭用品的英語詞匯：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom,etc.

-家庭成員的英語表達：mom,dad,brother,sister,etc.

-家庭活動描述：watchTV,cook,clean,read,playgames,etc.

②本文重點詞匯：

-bedroom（臥室）

-kitchen（廚房）

-bathroom（浴室）

-livingroom（客廳）

-diningroom（餐廳）

-mom（媽媽）

-dad（爸爸）

-brother（哥哥）

-sister（妹妹）

③本文重點句型：

-Thisismybedroom.（這是我的臥室。）

-Myfamilyhasabigkitchen.