Unit6 Shopping B Lets talk（說課稿）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊VIP

Unit6ShoppingBLet’stalk（說課稿）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊一、設(shè)計意圖

本課《Unit6ShoppingBLet’stalk》是人教PEP版英語六年級下冊的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，在購物場景中靈活運用英語進行交流。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生提高口語表達能力，培養(yǎng)實際運用英語的能力，同時通過購物話題，拓展學(xué)生的生活視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）語言能力：通過購物話題，提升學(xué)生在真實語境中運用英語的能力；2）文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣，增強跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯和句型。在購物場景中，他們可能已經(jīng)接觸過一些與購物相關(guān)的詞匯，如“shop”、“buy”、“price”等，以及一些基本的詢問價格和選擇的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們在聽說讀寫四個方面都有所提高，但在口語表達和聽力理解方面可能還有待加強。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演來提高語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括：如何正確運用購物場景中的英語詞匯和句型；如何提高口語表達的流利度和準(zhǔn)確性；如何在小組活動中有效溝通和協(xié)作。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解購物場景中的對話內(nèi)容可能存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版英語六年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場景圖片、商品價格標(biāo)簽圖表、購物視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，擺放購物場景道具，如購物籃、商品模型等，以營造真實購物氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）歌曲導(dǎo)入：播放一首與購物相關(guān)的英語歌曲，如《IWanttoGoShopping》，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）圖片展示：展示一系列與購物相關(guān)的圖片，如商場、商品、收銀臺等，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片內(nèi)容，引入購物話題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物或PPT展示，教授本節(jié)課的重點詞匯，如“shoes”、“hat”、“price”、“discount”等，并讓學(xué)生進行口頭拼寫練習(xí)。

（2）句型講解：講解本節(jié)課的重點句型，如“Howmuchisthis?”、“It’stendollars.”等，通過示范和模仿，讓學(xué)生掌握句型的正確運用。

（3）情景模擬：設(shè)計一個購物的場景，讓學(xué)生分角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個購物場景，讓學(xué)生用英語進行對話練習(xí)，其他小組進行聽力和評價。

（2）角色扮演：隨機選取學(xué)生進行角色扮演，模擬購物過程中的詢問價格、討價還價等場景，提高學(xué)生的實際運用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和場景，強調(diào)重點和難點。

（2）總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考購物場景中如何運用英語進行交流，提高語言表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（2）實踐作業(yè)：布置一個實踐性作業(yè)，讓學(xué)生課后與家長一起模擬購物場景，用英語進行交流，提高實際運用能力。六、知識點梳理

1.詞匯

-購物場景相關(guān)詞匯：shop,store,mall,market,departmentstore,supermarket,price,discount,sale,brand,item,size,color,style,quality,material,quantity,cash,creditcard,payment

-商品相關(guān)詞匯：clothing,shoes,hat,bag,jewelry,watch,phone,computer,book,furniture,appliance,food,drink,snack,dessert

2.句型

-詢問價格：Howmuchisthis/that?/What’sthepriceofthis/that?

-回答價格：It’stendollars/euros/.../That’s20pounds/.../Thepriceis30yuan/...

-討價還價：Isitonsale?/CanIgetadiscount?/Howabouttenpercentoff?

-結(jié)賬：Howwillyoupay?/Withcash/creditcard.

-詢問商品信息：Whatcolorisit?/Whatsizedoyouneed?/Whatmaterialisitmadeof?

3.功能句型

-表示喜好：Ilikethisone./Thisismyfavorite.

-表示需要：Ineedanewpairofshoes./Iwanttobuyahat.

-表示詢問：CanItryiton?/CanIseethepricetag?

-表示推薦：Irecommendthisone./Youshouldtrythisbrand.

-表示拒絕：I’msorry,it’stooexpensive./Idon’tthinkitfitsme.

4.購物場景對話

-客戶與店員的對話：詢問商品信息、價格、尺寸、顏色等。

-客戶之間的對話：討論購物經(jīng)驗、推薦商品、分享購物心得等。

5.購物禮儀

-保持禮貌：使用禮貌用語，如“please,”“thankyou,”“excuseme,”“sorry,”“goodbye”等。

-等待：在排隊結(jié)賬或試穿商品時，要有耐心。

-試穿：在試穿商品時，要注意保持整潔，尊重店員和商品。

-結(jié)賬：在結(jié)賬時，要清楚了解價格、支付方式等。

6.購物安全

-保護個人信息：不要輕易透露個人銀行卡號、密碼等敏感信息。

-購物環(huán)境：選擇安全、正規(guī)的購物場所，避免夜間單獨外出購物。

-購物糾紛：如遇購物糾紛，要保持冷靜，依法維護自身權(quán)益。

7.購物習(xí)慣

-購物計劃：提前制定購物清單，避免沖動消費。

-購物預(yù)算：根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況制定購物預(yù)算，合理消費。

-環(huán)保購物：選擇環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的商品，減少浪費。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次《Unit6ShoppingBLet’stalk》教學(xué)的一些反思與改進措施。

首先，我認為在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過歌曲和圖片展示的方式，學(xué)生的興趣得到了很好的調(diào)動，但部分學(xué)生可能對購物話題不夠熟悉，導(dǎo)致在猜測圖片內(nèi)容時參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些與購物相關(guān)的文化背景介紹，讓學(xué)生對購物話題有更深入的了解，從而提高他們的參與度。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在詞匯拼寫和句型運用上存在困難。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些詞匯卡片和句型模板，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時進行練習(xí)，這樣可以在課堂上更好地鞏固所學(xué)知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組活動雖然能夠提高學(xué)生的口語表達能力，但部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過設(shè)置一些團隊獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到自己在總結(jié)時可能過于簡單，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加課堂小結(jié)的深度，讓學(xué)生在回顧所學(xué)知識的同時，也能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。