4 《花之歌》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

4《花之歌》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《花之歌》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的熱愛之情。通過分析詩歌的語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌中花與自然和諧共生的意境，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

2.文學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象、體會(huì)韻律美，提升文學(xué)鑒賞和審美能力。

3.語言文字運(yùn)用：通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性和豐富性，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的自覺性和創(chuàng)造性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們對(duì)詩歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見的詩歌形式和修辭手法，如對(duì)仗、排比、比喻等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然和生命主題的詩歌通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過詩歌來感受美的情感和意境。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)來探索詩歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律，而另一部分學(xué)生可能更注重對(duì)詩歌意象的解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)詩歌中的意象理解不夠深入，難以把握詩歌的意境。此外，詩歌的語言表達(dá)往往較為含蓄，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的情感和思想。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對(duì)詩歌韻律的感知困難，以及如何將個(gè)人的感受和思考融入詩歌解讀中。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景、作者生平和創(chuàng)作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式體驗(yàn)詩歌中的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者圖片和背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.朗讀指導(dǎo)：通過音頻或視頻播放詩歌朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，感受詩歌的韻律。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌分析和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然界花朵的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

2.提問：你們知道哪些關(guān)于花的故事或詩句嗎？學(xué)生自由分享。

3.引入課題：《花之歌》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解詩歌背景和作者介紹，幫助學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的音樂美。

3.逐句解讀詩歌，講解詩歌中的意象和修辭手法。

4.通過朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的情感表達(dá)。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：詩歌中哪些意象讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)意象進(jìn)行深入分析，分享討論成果。

3.各組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默讀詩歌，找出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

2.教師挑選幾名學(xué)生朗讀詩句，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.進(jìn)行詩歌仿寫練習(xí)，要求學(xué)生用詩歌的形式表達(dá)對(duì)自然的贊美。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和情感表達(dá)。

2.提問：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，你們有什么新的感悟？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享學(xué)習(xí)心得。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生課后背誦《花之歌》。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花的文學(xué)作品：介紹與花朵相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的花卉描寫，讓學(xué)生了解不同文學(xué)作品中花朵的象征意義。

-詩歌鑒賞書籍：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的詩歌鑒賞書籍，如《唐詩三百首》選本，讓學(xué)生通過閱讀拓展詩歌知識(shí)面。

-自然紀(jì)錄片：推薦與自然和花朵相關(guān)的紀(jì)錄片，如《植物王國(guó)》系列，通過視覺感受增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生物的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于花卉的詩歌和散文，如《詠梅》、《賦得古原草送別》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以花卉為主題的詩歌或散文，可以是即興創(chuàng)作，也可以是經(jīng)過思考的深入作品。

-野外觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如春游賞花，讓學(xué)生親身觀察不同花卉的生長(zhǎng)狀態(tài)，體驗(yàn)自然之美。

-藝術(shù)欣賞：介紹一些以花卉為主題的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度欣賞花朵的美。

-文化探究：探討不同文化中花朵的象征意義，如中國(guó)傳統(tǒng)文化中牡丹的富貴象征，西方文化中玫瑰的愛情象征。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和思維碰撞。

-家庭作業(yè)：布置與花卉相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作花卉手工藝品、寫花卉觀察日記等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)