2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 采訪果蔬會(huì)-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算說(shuō)課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算說(shuō)課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元“采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時(shí)”，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行幾百幾十位數(shù)的口算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1）數(shù)的運(yùn)算能力，通過(guò)口算練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)兩位數(shù)和幾百幾十位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算技能；2）邏輯推理能力，通過(guò)分析除法算理，幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的內(nèi)在邏輯；3）數(shù)學(xué)建模能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和基本計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加減法。然而，在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算上，他們可能還處于初步理解和嘗試的階段，對(duì)于多位數(shù)除法的口算方法較為陌生。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算上能夠熟練掌握，而部分學(xué)生則存在困難。這要求教師在教學(xué)中要關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)除法，但對(duì)除法的算理理解不夠深入，尤其是對(duì)除法與乘法的聯(lián)系以及除法的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足。這為本節(jié)課的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

3.能力水平：學(xué)生的計(jì)算能力有待提高，特別是在多位數(shù)除以一位數(shù)的口算上，他們可能缺乏有效的計(jì)算策略和技巧。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受和掌握。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴計(jì)算器或草稿紙進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣，這不利于培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的教具，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中討論和練習(xí)，通過(guò)互相幫助和交流，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)演示和互動(dòng)軟件，幫助學(xué)生直觀地理解除法算理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

4.結(jié)合實(shí)際情境，設(shè)計(jì)游戲化的練習(xí)活動(dòng)，如“果蔬大比拼”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅果蔬豐收的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些果蔬是如何生長(zhǎng)的嗎？它們需要我們做些什么才能收獲滿滿呢？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算這些果蔬的數(shù)量，看看我們能不能成為收獲小能手！”

3.引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是‘兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算’?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，講解算理，如：24÷3=8，說(shuō)明除法是乘法的逆運(yùn)算。

2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.教師講解幾百幾十位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，如：240÷3=80，說(shuō)明口算時(shí)先忽略百位上的數(shù)字，只關(guān)注十位和個(gè)位。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一組兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師設(shè)計(jì)一組幾百幾十位數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

4.學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些口算方法？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。”

3.教師提問(wèn)：“這些口算方法有什么用途呢？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些口算方法可以幫助我們快速計(jì)算生活中的一些問(wèn)題，如購(gòu)物、分配等?！?/p>

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果在計(jì)算過(guò)程中遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“遇到困難時(shí)，我們要多思考、多交流，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。”

3.教師提問(wèn)：“在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該如何提高自己的計(jì)算能力？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“提高計(jì)算能力，我們要多練習(xí)、多總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在生活中，你們還遇到過(guò)哪些需要計(jì)算的問(wèn)題？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)：“這些問(wèn)題都可以用我們今天學(xué)習(xí)的口算方法來(lái)解決?！?/p>

3.教師總結(jié)：“數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

七、總結(jié)與反思（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：

-計(jì)算步驟：先將被除數(shù)的十位數(shù)與除數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，得到商的十位數(shù)；然后將得到的商的十位數(shù)乘以除數(shù)，得到一個(gè)數(shù)，將被除數(shù)的個(gè)位數(shù)加上這個(gè)數(shù)，得到一個(gè)新的被除數(shù)；最后，將這個(gè)新的被除數(shù)與除數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，得到商的個(gè)位數(shù)。

-舉例：24÷3=8，計(jì)算過(guò)程如下：

-2÷3=0，商的十位數(shù)為0；

-0×3=0，加上個(gè)位數(shù)4，得到4；

-4÷3=1，商的個(gè)位數(shù)為1；

-最終結(jié)果為8。

2.幾百幾十位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：

-計(jì)算步驟：先忽略百位上的數(shù)字，只關(guān)注十位和個(gè)位，按照兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法進(jìn)行計(jì)算；然后將得到的商的十位數(shù)乘以除數(shù)，得到一個(gè)數(shù)，將被除數(shù)的百位數(shù)加上這個(gè)數(shù)，得到一個(gè)新的被除數(shù)；最后，將這個(gè)新的被除數(shù)與除數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，得到商的百位數(shù)。

-舉例：240÷3=80，計(jì)算過(guò)程如下：

-24÷3=8，得到商的十位數(shù)為8；

-8×3=24，加上百位數(shù)2，得到24；

-24÷3=8，得到商的百位數(shù)為8；

-最終結(jié)果為80。

3.除法的性質(zhì)：

-交換律：a÷b=b÷a（除法運(yùn)算中，被除數(shù)和除數(shù)的位置可以互換）。

-結(jié)合律：（a÷b）÷c=a÷（b×c）（除法運(yùn)算中，先除后除，結(jié)果相同）。

4.解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

-通過(guò)兩位數(shù)和幾百幾十位數(shù)除以一位數(shù)的口算，能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配等。

5.數(shù)感培養(yǎng)：

-通過(guò)口算練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)兩位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的感知能力，培養(yǎng)良好的數(shù)感。

6.邏輯推理能力：

-通過(guò)理解除法算理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7.數(shù)學(xué)建模能力：

-將現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，通過(guò)口算方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法

-計(jì)算步驟：

①被除數(shù)的十位數(shù)÷除數(shù)=商的十位數(shù)

②商的十位數(shù)×除數(shù)+被除數(shù)的個(gè)位數(shù)=新的被除數(shù)

③新的被除數(shù)÷除數(shù)=商的個(gè)位數(shù)

-舉例：24÷3=8

②幾百幾十位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法

-計(jì)算步驟：

①忽略百位數(shù)，將十位和個(gè)位數(shù)視為新的被除數(shù)

②新的被除數(shù)÷除數(shù)=商的十位數(shù)

③商的十位數(shù)×除數(shù)+原被除數(shù)的百位數(shù)=新的被除數(shù)

④新的被除數(shù)÷除數(shù)=商的百位數(shù)

-舉例：240÷3=80

③