Module 5 Unit 2 It's too big for you.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module5Unit2It'stoobigforyou.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2It'stoobigforyou.

2.教學(xué)年級和班級：五年級（三起）英語

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用英語表達(dá)日常生活的能力。

2.增強學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下的大小觀念。

3.提高學(xué)生聽說能力，通過角色扮演等活動，提升語言實踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級學(xué)生的特點，學(xué)生層次較為均衡。在知識方面，學(xué)生對英語字母、單詞和基本句型有一定的掌握，但對語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊精神，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待加強。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但部分學(xué)生注意力不夠集中，容易分心。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，愿意參與課堂活動，但在面對挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。

2.學(xué)生在聽說練習(xí)中表現(xiàn)積極，但在寫作練習(xí)中，由于缺乏信心，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)抵觸情緒。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠互相幫助，但部分學(xué)生可能因為競爭意識過強，導(dǎo)致合作效果不佳。

針對以上情況，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.加強語法規(guī)則的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的語言表達(dá)習(xí)慣。

3.通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：英語教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：電子教案、多媒體課件、英文歌曲及視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如尺子、帽子等）、卡片、海報、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Module5Unit2It'stoobigforyou.”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過因為東西太大而無法使用的情況？”

展示一些關(guān)于“太大”的圖片或視頻片段，如過大的鞋子、衣服等，讓學(xué)生初步感受“太大”在日常生活中的實際應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課的主題“大小觀念”，強調(diào)在不同文化背景下對大小的不同看法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“大小觀念”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“大小觀念”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如尺寸、重量、容量等。

詳細(xì)介紹“大小觀念”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如通過比較不同物體的尺寸來展示大小的概念。

三、XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“大小觀念”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“大小觀念”案例進(jìn)行分析，如不同國家的飲食文化中對于食物分量的不同看法。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“大小觀念”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“大小觀念”解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“大小觀念”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇合適的衣服尺寸”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“大小觀念”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“大小觀念”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“大小觀念”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“大小觀念”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“大小觀念”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“大小觀念”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學(xué)知識。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運用能力和文化意識。

過程：

提供一些與“大小觀念”相關(guān)的文化背景資料，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行跨文化交流，探討不同文化背景下對大小的不同看法。

八、總結(jié)

本節(jié)課通過一系列的教學(xué)活動，旨在幫助學(xué)生理解“大小觀念”的基本概念和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的跨文化意識和語言運用能力。通過小組討論、案例分析、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提高合作和解決問題的能力。課后作業(yè)則有助于鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的大小觀念》：收集不同文化背景下關(guān)于大小觀念的短文，如不同國家對于房屋大小、食物分量的看法。

-《大小觀念在廣告中的應(yīng)用》：分析廣告中如何利用大小觀念來吸引消費者，如兒童玩具、服裝廣告等。

-《大小觀念在建筑設(shè)計中的體現(xiàn)》：介紹不同建筑風(fēng)格中對于大小比例的處理，如古代宮殿、現(xiàn)代摩天大樓等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或家庭中關(guān)于大小觀念的實例，如家具尺寸、食物分量等，并記錄下來。

-鼓勵學(xué)生收集不同文化中關(guān)于大小的成語或諺語，如中文中的“大材小用”、“小題大做”等，并嘗試翻譯成英文。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個關(guān)于大小觀念的實驗或調(diào)查，例如調(diào)查不同年齡段的人對于物品大小的偏好，并分析原因。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找關(guān)于大小觀念在心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，了解其背后的科學(xué)原理。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資料和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的交流和分享。

3.實踐活動

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人挑選合適的家具或衣物，體驗大小觀念在實際生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計一個“大小觀念創(chuàng)意設(shè)計”比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計一個具有創(chuàng)意的產(chǎn)品或裝置，展示大小觀念在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下進(jìn)行交流，體驗大小觀念在不同文化中的差異。

4.家庭作業(yè)

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“大小觀念”的短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，探討大小觀念對個人和社會的影響。

-鼓勵學(xué)生與家人一起討論大小觀念在家庭生活中的體現(xiàn)，如家庭裝修、購物等，并記錄下討論的要點。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得自己有很多收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍調(diào)動得還不錯。我通過引入生活中的實例，讓學(xué)生們感受到了“大小觀念”的實際應(yīng)用，這樣的方式讓他們更容易理解和接受新知識。我看到學(xué)生們在課堂上積極參與討論，尤其是在小組活動中，他們的合作精神和解決問題的能力得到了很好的鍛煉。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用多媒體課件展示圖片和視頻，以及實物教具輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，這些手段確實能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對某些教學(xué)手段不太適應(yīng)，所以在今后的教學(xué)中，我會更加注意教學(xué)方式的多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們通過討論、實踐等方式來學(xué)習(xí)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己提出問題，分析問題，并嘗試解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了他們的思維能力，也增強了他們的自信心。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默。我意識到，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成果。學(xué)生們對“大小觀念”有了更深入的理解，他們的英語聽說能力也得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始主動探索和思考。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對“大小觀念”這個話題不夠感興趣，或者是因為他們?nèi)狈ψ孕?。另外，我在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠深入，有時候?qū)W生回答問題的時候，我可能沒有給予足夠的反饋。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.我會嘗試更多的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

4.在課堂提問和引導(dǎo)方面，我會更加注重深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-大小觀念的基本概念

-不同文化背景下對大小的看法

-大小觀念在日常生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-big,small,large,tiny,size,dimension,proportion

③重點句子：

-"It'stoobigforyou."（這對你來說太大了。）

-"Sizemattersindifferentcultures."（在不同的文化中，尺寸很重要。）

-"Howdoyoudecidewhatsizetobuy?"（你如何決定買什么尺寸？）

④教學(xué)活動邏輯：

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