2024七年級英語下冊 Unit 5 Why do you like pandas說課稿 3（新版）人教新目標(biāo)版

2024七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas說課稿3（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas。本單元主要圍繞“你喜歡熊貓嗎？”這一主題展開，包括閱讀、聽力、口語和寫作等技能的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解熊貓的習(xí)性和生活環(huán)境，提高英語閱讀理解能力，并能用英語表達對熊貓的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流的意識，通過學(xué)習(xí)熊貓這一文化符號，增進對中西文化差異的理解。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境中的聽說讀寫活動，提高英語綜合運用能力。

3.增強學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析熊貓保護的相關(guān)信息，學(xué)會獨立思考和判斷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級英語學(xué)習(xí)前，已具備基本的英語詞匯和句型知識，能夠進行簡單的日常交流。他們對動物有一定的了解，但對熊貓這一特定物種的知識相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對動物尤其是珍稀動物如熊貓有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，對新知識接受快，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過直觀的圖片和生動的視頻來獲取信息，同時，動手實踐和互動討論也是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit5Whydoyoulikepandas時，學(xué)生可能面臨的困難包括：對生詞的理解和記憶、如何在具體語境中使用新學(xué)的詞匯和句型、如何表達對熊貓的情感態(tài)度等。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，理解文章內(nèi)容可能存在困難。因此，教師在教學(xué)過程中需要注重詞匯教學(xué)和語境應(yīng)用，同時通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解熊貓的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬真實的語境，如動物保護志愿者，以增強語言實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示熊貓的生活環(huán)境、習(xí)性等圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生通過調(diào)查當(dāng)?shù)貏游锉Ｗo情況，撰寫報告，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit5的課文內(nèi)容、熊貓的圖片和視頻鏈接，以及與熊貓保護相關(guān)的背景資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“熊貓的生活習(xí)性是怎樣的？”和“為什么熊貓是瀕危物種？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過微信群和學(xué)生的預(yù)習(xí)成果反饋來監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，了解熊貓的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立獲取信息的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示熊貓的圖片或視頻，引出Unit5的主題。

講解知識點：教師講解熊貓的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性以及保護措施等知識點。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們對熊貓保護的看法。

解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考熊貓保護的重要性。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和教師進行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解熊貓保護的相關(guān)知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置與熊貓保護相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇短文表達對熊貓保護的看法。

提供拓展資源：教師推薦與熊貓保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注熊貓保護議題。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進行課后拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，加深對熊貓保護議題的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)和思考的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握與熊貓相關(guān)的詞匯，如panda、habitat、endangered等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

學(xué)生了解了熊貓的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境以及保護現(xiàn)狀，對熊貓這一瀕危物種有了更深入的認識。

學(xué)生掌握了描述動物習(xí)性的句型，如"Whatdopandaseat?"、"Wheredopandaslive?"等，能夠用英語進行簡單的描述。

2.能力提升方面：

學(xué)生的英語閱讀理解能力得到提高，能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。

學(xué)生的英語口語表達能力得到提升，能夠在課堂上進行流利的口語交流，表達自己的觀點和看法。

學(xué)生的英語寫作能力得到提升，能夠根據(jù)所學(xué)知識，撰寫關(guān)于熊貓保護的文章，表達自己的觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生對熊貓這一瀕危物種產(chǎn)生了深厚的感情，增強了保護動物的意識，認識到保護動物的重要性。

學(xué)生在了解熊貓保護的過程中，培養(yǎng)了關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。

學(xué)生在小組合作和討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養(yǎng)了團隊合作精神。

4.學(xué)習(xí)策略與方法方面：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何運用英語進行思考和表達，提高了英語思維能力。

學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識，提高了解決問題的能力。

5.綜合實踐能力方面：

學(xué)生通過參與熊貓保護主題的寫作、調(diào)查、討論等活動，提高了綜合實踐能力。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何分工合作、共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-熊貓的習(xí)性和生活環(huán)境

-熊貓保護的重要性

-描述熊貓的詞匯和句型

②重點詞匯：

-panda

-habitat

-endangered

-bamboo

-bambooforest

-conservation

③重點句型：

-Whatdopandaseat?

-Wheredopandaslive?

-Pandasareendangeredspecies.

-Weneedtoprotectpandas.

-Thebambooforestistheirhome.

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：Whydoyoulikepandas?

-熊貓簡介：

-名稱：Panda

-習(xí)性：Eatsbamboo,livesinbambooforests

-狀態(tài)：Endangeredspecies

-熊貓保護：

-重要性：Protectthepandas

-方法：Conservationefforts

-描述熊貓：

-詞匯：panda,bamboo,habitat,endangered

-句型：Whatdopandaseat?Wheredopandaslive?

-課堂活動：

-小組討論：熊貓保護的意義

-角色扮演：模擬熊貓保護場景

-課后作業(yè)：

-寫作：表達對熊貓保護的看法教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本單元的教學(xué)結(jié)束后，我進行了以下反思，并計劃在未來的教學(xué)中實施相應(yīng)的改進措施。

首先，我對課堂氛圍的營造進行了反思。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了熊貓的圖片和視頻，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力過于集中在觀看圖片和視頻上，對于新課的導(dǎo)入并沒有達到預(yù)期的效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，減少視覺刺激的初始環(huán)節(jié)，而是通過提出與熊貓相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，從而更有效地吸引他們的注意力。

其次，對于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中比較被動，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對熊貓的了解有限，或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)知識和背景信息，幫助學(xué)生建立起對熊貓的初步認識，同時鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的提問和討論能力。

在詞匯和句型的教學(xué)上，我注意到一些學(xué)生在記憶新詞匯時存在困難。為了解決這個問題，我計劃采用多種教學(xué)方法，如通過游戲、歌曲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。同時，我會設(shè)計一些實用的句子框架，幫助學(xué)生練習(xí)和運用新學(xué)的句型。

對于閱讀理解能力的提升，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀長篇文章時，往往難以抓住文章的主旨大意。針對這一問題，我將在未來的教學(xué)中，加強閱讀策略的訓(xùn)練，如教授學(xué)生如何快速瀏覽文章、尋找關(guān)鍵信息、總結(jié)段落大意等技巧。

在教學(xué)媒體的使用