23 梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

23梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《梅蘭芳蓄須》一文，這是一篇描寫梅蘭芳先生在京劇表演藝術(shù)中堅(jiān)守信念、愛國精神的課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解梅蘭芳先生的生平事跡，感受其高尚品格和愛國情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級下冊已學(xué)習(xí)的《京劇貓》一文有關(guān)，通過對比閱讀，使學(xué)生更加深入地了解京劇這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力。通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的愛國事跡，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。同時，通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，提高審美鑒賞能力。此外，通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維批判能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。他們對京劇有一定的了解，可能接觸過一些京劇角色和故事，但具體到梅蘭芳先生的生平和藝術(shù)成就，知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對歷史人物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對藝術(shù)作品中的美感和情感表達(dá)有較強(qiáng)的感知能力。在學(xué)習(xí)上，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對梅蘭芳先生的生平事跡和京劇藝術(shù)背景了解不多，導(dǎo)致在理解課文內(nèi)容時存在困難。此外，由于課文涉及一些較為復(fù)雜的情感和思想，學(xué)生在情感體驗(yàn)和表達(dá)上可能存在一定的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多功能一體機(jī)。

2.課程平臺：部編版語文四年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：梅蘭芳先生的生平事跡介紹視頻、京劇表演片段、相關(guān)圖片資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如京劇臉譜、服裝模型）、多媒體課件、板書。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《梅蘭芳蓄須》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“梅蘭芳先生為什么選擇蓄須？”“蓄須對他的人生和藝術(shù)生涯有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解梅蘭芳先生的生平事跡和京劇藝術(shù)背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《梅蘭芳蓄須》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放梅蘭芳先生的京劇表演片段或講述相關(guān)故事，引出《梅蘭芳蓄須》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解梅蘭芳先生的生平事跡，特別是他蓄須背后的故事，幫助學(xué)生理解他的愛國情懷和藝術(shù)精神。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們分析梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和人格魅力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么梅蘭芳先生要蓄須？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解梅蘭芳先生的生平事跡。

活動法：設(shè)計(jì)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解梅蘭芳先生的生平事跡，掌握他的藝術(shù)成就和人格魅力。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《梅蘭芳傳》或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，深入了解梅蘭芳先生的一生。

提供拓展資源：提供與梅蘭芳先生相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的梅蘭芳先生的生平事跡和藝術(shù)精神。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《梅蘭芳蓄須》這篇課文主要圍繞梅蘭芳先生的生平事跡展開，通過講述他蓄須的經(jīng)過，展現(xiàn)了梅蘭芳先生的愛國情懷和藝術(shù)精神。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、梅蘭芳先生的生平簡介

1.梅蘭芳先生的出生年份、籍貫和家族背景。

2.梅蘭芳先生的京劇藝術(shù)生涯，包括他的藝術(shù)成就和影響力。

3.梅蘭芳先生的社會地位和榮譽(yù)。

二、梅蘭芳先生的蓄須經(jīng)過

1.蓄須的原因：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，梅蘭芳先生為了表達(dá)對侵略者的抗議，選擇蓄須。

2.蓄須的過程：梅蘭芳先生在蓄須期間的生活狀態(tài)，以及他如何克服困難。

3.蓄須的影響：蓄須對梅蘭芳先生的藝術(shù)生涯和人際關(guān)系產(chǎn)生的影響。

三、梅蘭芳先生的愛國情懷

1.梅蘭芳先生對國家的熱愛和忠誠。

2.梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，如拒絕為日本侵略者演出。

3.梅蘭芳先生對國家民族的貢獻(xiàn)。

四、梅蘭芳先生的藝術(shù)精神

1.梅蘭芳先生對京劇藝術(shù)的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。

2.梅蘭芳先生在京劇表演中的獨(dú)特風(fēng)格和技巧。

3.梅蘭芳先生對后輩的培養(yǎng)和傳承。

五、課文中的修辭手法和表達(dá)方式

1.比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.記敘、描寫、議論等表達(dá)方式的特點(diǎn)。

3.課文中的語言特色和情感表達(dá)。

六、課文中的歷史背景

1.抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.京劇藝術(shù)在抗日戰(zhàn)爭時期的地位和作用。

3.當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人們的思想觀念。

七、課文中的道德教育

1.愛國主義精神的培養(yǎng)。

2.堅(jiān)定信念、勇往直前的品質(zhì)。

3.藝術(shù)家的社會責(zé)任感。

八、課文中的審美教育

1.京劇藝術(shù)的審美價值。

2.梅蘭芳先生的舞臺形象和藝術(shù)魅力。

3.課文中的情感表達(dá)和藝術(shù)感染力。

九、課文中的文化傳承

1.京劇藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

2.梅蘭芳先生對京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)和影響。

3.當(dāng)代學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

十、課文中的思維訓(xùn)練

1.分析和歸納課文中的信息。

2.理解和感悟課文中的情感和思想。

3.運(yùn)用課文中的知識和方法，解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《梅蘭芳蓄須》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放梅蘭芳先生的京劇表演視頻，讓學(xué)生直觀地感受到京劇的魅力，這樣的方式收到了不錯的效果。學(xué)生們在觀看視頻后，對梅蘭芳先生的生平事跡和藝術(shù)成就有了更深的了解，課堂氣氛活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解梅蘭芳先生蓄須的原因時，我可能沒有深入挖掘背后的歷史背景，導(dǎo)致一些學(xué)生對這一部分的理解不夠透徹。今后，我會在講解歷史背景時，更加注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們在活動中積極參與，能夠很好地融入角色，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨颍谛〗M討論中不太主動發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每一個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我覺得這可能與我的課堂調(diào)控能力有關(guān)。今后，我需要更加注重課堂管理，通過多種手段，如提問、小組競賽等，吸引學(xué)生的注意力，確保課堂效果。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的進(jìn)步。特別是在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對梅蘭芳先生的愛國精神表示敬佩，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對課文中的歷史背景和藝術(shù)知識掌握得不夠扎實(shí)，這可能與他們的預(yù)習(xí)情況有關(guān)。今后，我會更加