Module 2 Unit 4 Our neighbours Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 六年級上冊

Module2Unit4OurneighboursPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊Module2Unit4OurneighboursPeriod2。本節(jié)課主要圍繞鄰居展開，包括鄰居的介紹、鄰居的特點以及與鄰居的互動。教材內(nèi)容涉及詞匯、句型、閱讀理解等，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力，增強語言運用意識。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解西方文化背景，拓寬國際視野，增強跨文化交流意識。

4.思維品質(zhì)：通過討論鄰居的特點和互動方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)愛鄰里，培養(yǎng)良好的社會公德。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在詞匯方面，學(xué)生對家庭成員、職業(yè)、日常生活等常見詞匯有所了解。在語法方面，他們能夠運用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡通過游戲、歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、模仿、實踐等方式掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等視覺材料來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音、模仿發(fā)音來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：學(xué)生在遇到一些較難的新詞匯時，可能會感到困惑，影響理解和使用。

（2）語法知識運用不當(dāng)：學(xué)生在運用英語進(jìn)行描述時，可能會出現(xiàn)時態(tài)、語態(tài)等語法錯誤。

（3）聽說能力不足：部分學(xué)生在聽說方面存在困難，可能表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量有限等。

（4）文化差異理解困難：學(xué)生在理解西方文化背景時，可能會遇到一些障礙，影響對鄰居的介紹和互動。針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重詞匯拓展、語法講解、聽說練習(xí)和文化背景介紹，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示鄰居圖片和生活場景，講解相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論鄰居的特點和互動方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.實踐法：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示鄰居圖片和生活場景，增強課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的語音語調(diào)和聽力水平。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)互動平臺，拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的鄰居，并簡單描述鄰居的特點。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解鄰居的文化背景，激發(fā)學(xué)生對鄰居的好奇心。

3.導(dǎo)入新課：教師介紹本節(jié)課的主題“我們的鄰居”，宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯講解：教師通過PPT展示鄰居相關(guān)的詞匯，如neighbour,family,hobbies等，并解釋其意思和用法。

2.句型學(xué)習(xí)：教師講解介紹鄰居的句型，如："Myneighbourisateacher.Shelikesreadingandgardening."，并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

3.語法點撥：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強調(diào)主語和be動詞的一致性。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固鄰居相關(guān)詞匯。

2.句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給圖片，用所學(xué)句型介紹圖片中的鄰居。

3.閱讀理解：教師展示一篇關(guān)于鄰居的短文，學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于鄰居的問題，如："Whatdoesyourneighbourdoforaliving?"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬與鄰居的互動場景，提高語言應(yīng)用能力。

2.小組討論：學(xué)生就鄰居的特點和互動方式展開討論，培養(yǎng)合作能力和思辨能力。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)鄰居相關(guān)詞匯和句型的運用。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己鄰居的愛好，并用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

2.講授新課（用時15分鐘）

a.詞匯講解（用時5分鐘）

b.句型學(xué)習(xí)（用時5分鐘）

c.語法點撥（用時5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

a.詞匯練習(xí)（用時5分鐘）

b.句型練習(xí)（用時5分鐘）

c.閱讀理解（用時5分鐘）

4.課堂提問（用時10分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練掌握與鄰居相關(guān)的詞匯，如neighbour,family,hobbies,profession等。通過詞匯練習(xí)和實際運用，學(xué)生能夠正確運用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.句型運用：

學(xué)生能夠掌握介紹鄰居的句型，如："Myneighbourisateacher.Shelikesreadingandgardening."通過課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用到實際情境中，提高語言表達(dá)的能力。

3.語法理解：

學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠正確運用主語和be動詞的一致性。通過語法點撥和練習(xí)，學(xué)生能夠識別和糾正日常交流中的語法錯誤。

4.聽力理解：

5.讀寫能力：

學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，通過分析文本，提高了閱讀理解能力。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，撰寫簡單的描述性段落，如介紹自己的鄰居。

6.口語表達(dá)能力：

7.文化意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了西方鄰居的文化特點，如興趣愛好、職業(yè)等。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強跨文化交流的意識。

8.合作學(xué)習(xí)與問題解決能力：

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過調(diào)查鄰居的愛好，并用所學(xué)知識進(jìn)行描述，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。

10.價值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人，關(guān)愛鄰里，培養(yǎng)了良好的社會公德。他們認(rèn)識到鄰里關(guān)系的重要性，愿意為社區(qū)和諧貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思今天的課，我想從幾個方面來進(jìn)行反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示家庭照片，讓學(xué)生回憶自己的鄰居，這樣的方式挺直觀的，能迅速拉近與學(xué)生的距離。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于鄰居的描述比較簡單，這說明他們對鄰居的觀察和了解還不夠深入。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生更加細(xì)致地觀察和描述。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解詞匯和句型時，可能有些過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得有些疲憊。我想，以后在講解時，可以更加精煉，重點突出，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握核心內(nèi)容。同時，我也要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯接龍和角色扮演等活動，旨在提高學(xué)生的參與度和實踐能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些活動確實起到了很好的效果，但也有一些學(xué)生參與度不高。這可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生對于某些活動不太感興趣。所以，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重活動的設(shè)計，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，但也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確。這說明我在提問時，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。今后，我會在提問時更加注重層次性，讓不同水平的學(xué)生都有機會參與進(jìn)來。

師生互動環(huán)節(jié)，我通過角色扮演和小組討論，試圖讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在互動過程中，不