2024年高中英語 Unit 3 Reading （II）說課稿 牛津譯林版選擇性必修第二冊

2024年高中英語Unit3Reading（II）說課稿牛津譯林版選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年高中英語Unit3Reading（II），牛津譯林版選擇性必修第二冊，主要圍繞閱讀文章《ThePowerofWords》展開，通過分析文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的閱讀技巧、詞匯知識有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法和詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化閱讀技巧，擴大詞匯量，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《ThePowerofWords》這篇文章，學(xué)生將提升對英語語言的理解和運用能力，增強對西方文化的認(rèn)知和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和信息處理的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：進(jìn)入高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀技巧，如預(yù)測、略讀、尋讀等。在詞匯方面，學(xué)生對高中英語核心詞匯有一定的積累。然而，對于更深入的文章理解和深層含義的把握，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對英語學(xué)習(xí)保持一定的熱情。他們具備較強的學(xué)習(xí)能力和好奇心，愿意接受新知識和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺學(xué)習(xí)為主，同時也需要通過聽、說、讀、寫等多方面的實踐來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《ThePowerofWords》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文章中一些復(fù)雜詞匯的理解；二是文章中涉及的文化背景知識；三是理解文章深層含義和作者觀點。此外，學(xué)生可能因為缺乏有效的閱讀策略而難以全面把握文章內(nèi)容。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和策略支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版選擇性必修第二冊教材，以便他們能夠跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如與文章主題相關(guān)的圖片展示、文化背景介紹視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示文章內(nèi)容，便于全班同學(xué)共同閱讀和分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，同時確保實驗操作臺等必要設(shè)施的安全和可用。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)Unit3Reading（II）這篇文章。這篇文章的標(biāo)題是“ThePowerofWords”，讓我們一起來探索文字的力量。

（學(xué)生）好的，老師。

【新課導(dǎo)入】

Step1：Warm-up

（教師）首先，我們來做一個簡單的熱身活動。請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，如果你有一支魔法筆，你能用它寫出什么？

（學(xué)生）我可以用它寫出未來的夢想。

（教師）很好，還有呢？

（學(xué)生）我可以寫出一本治愈人心的書籍。

（教師）太棒了！接下來，請大家用英語描述一下你的魔法筆能寫出的事物。

（學(xué)生）Icanwritedownmydreamsforthefuture.Icancreateabookthathealspeople'shearts.

（教師）非常好！現(xiàn)在，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。

Step2：ReadingtheText

（教師）請同學(xué)們打開課本，找到Reading（II）這一部分。我們先來快速瀏覽一下這篇文章，了解文章的大致內(nèi)容。

（學(xué)生）好的。

（教師）讀完之后，請告訴我，這篇文章主要講述了什么？

（學(xué)生）這篇文章講述了文字的力量，以及文字如何影響人們的生活。

Step3：AnalyzingtheText

（教師）很好，我們已經(jīng)了解了文章的主旨。接下來，我們來深入分析一下這篇文章。

（1）MainIdeaExploration

（教師）首先，讓我們找出文章的主旨句。哪位同學(xué)能找到？

（學(xué)生）Ibelievethatthepowerofwordscanchangetheworld.

（教師）非常好！這篇文章的主旨句就是這句話。接下來，我們要探究一下這句話的意義。

（教師）請同學(xué)們閱讀文章的第一段，思考以下問題：作者認(rèn)為文字有什么樣的力量？

（學(xué)生）作者認(rèn)為文字可以改變世界。

（教師）很好。那么，文章是如何論證這個觀點的呢？

（教師）接下來，我們來分析第二段。在這一段中，作者提到了哪些例子來支持他的觀點？

（學(xué)生）作者提到了一些歷史人物和文學(xué)作品中的例子，比如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。

（教師）非常好。那么，這些例子說明了什么？

（學(xué)生）這些例子說明文字可以激發(fā)人們的情感，改變他們的命運。

（教師）是的，文字的力量是巨大的。

（2）DetailedAnalysis

（教師）接下來，我們逐一分析文章的每一部分。

第一部分：作者引出主題，提出了文字可以改變世界的觀點。

第二部分：通過歷史人物和文學(xué)作品的例子，展示了文字的力量。

第三部分：分析了文字對人們情感和命運的影響。

（教師）通過以上分析，我們明白了文章的結(jié)構(gòu)和重點。

【鞏固與應(yīng)用】

Step4：Discussion

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

1.你認(rèn)為文字的力量是如何影響你的生活的？

2.你能舉出一些生活中的例子，說明文字的力量嗎？

（學(xué)生）同學(xué)們開始分組討論。

Step5：Presentation

（教師）每組派一位代表來分享你們的討論成果。

（學(xué)生）同學(xué)們依次上臺分享。

Step6：Homework

（教師）今天的課就到這里。請大家完成以下作業(yè)：

1.寫一篇短文，談?wù)勀銓ξ淖至α康睦斫狻?/p>

2.收集一些生活中文字改變?nèi)藗兩畹睦?，并在下?jié)課分享。

【總結(jié)】

（教師）今天的課我們就學(xué)到這里。通過這篇文章，我們了解到文字的力量是巨大的。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用文字的力量，創(chuàng)造美好的未來。

（學(xué)生）謝謝老師，我們明白了。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ThePowerofWordsinLiterature》：這是一本關(guān)于文學(xué)作品中文字力量的書籍，通過分析不同文學(xué)作品中的例子，展示了文字如何影響人物命運和故事發(fā)展。

-《TheArtofStorytelling》：這本書探討了故事講述的重要性，以及文字在構(gòu)建故事和傳遞信息中的作用。

-《WordsCanHeal:ThePowerofLanguageinOurLives》：這本書探討了語言和文字對個人和社會的影響，以及如何通過積極的語言來改善生活。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍中的相關(guān)章節(jié)，深入了解文字力量的各個方面。

-鼓勵學(xué)生尋找并閱讀其他關(guān)于文字力量的文章或故事，例如新聞報道、短篇小說或詩歌。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于文字力量的短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀點，探討文字在個人生活中的作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們找到的關(guān)于文字力量的例子，并討論這些例子對他們的啟發(fā)。

3.拓展知識點：

-文字的歷史發(fā)展：學(xué)生可以研究文字的起源和發(fā)展，了解不同文化和時代中文字的作用。

-文字的心理學(xué)效應(yīng)：探討文字如何影響人的心理狀態(tài)，包括情緒、認(rèn)知和行為。

-文字與社會變革：研究文字在社會變革中的作用，例如如何通過文字傳播思想、推動社會運動。

-文字與個人成長：討論文字如何幫助個人成長，包括自我表達(dá)、學(xué)習(xí)新知識和建立人際關(guān)系。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個“文字力量”的展示板，收集和展示關(guān)于文字力量的故事、圖片和名言。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，通過寫作或口頭表達(dá)來影響他人，傳遞積極的信息。

-學(xué)生可以嘗試寫作挑戰(zhàn)，如每天寫一篇短文，用文字記錄自己的生活和感受。

-組織一個寫作工作坊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用文字表達(dá)情感和觀點，并分享他們的作品。板書設(shè)計①知識點：

-文章主旨：ThePowerofWords

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-關(guān)鍵人物：WilliamShakespeare，HarperLee

-關(guān)鍵事件：RomeoandJuliet，ToKillaMockingbird

②詞語：

-情感詞匯：love,passion,courage,injustice

-動詞：change,influence,inspire,reshape

③句子：

-引用句：“Ibelievethatthepowerofwordscanchangetheworld.”（作者觀點）

-分析句：“Wordscanmovepeople'sheartsandchangetheirlives.”（文字的影響力）

-總結(jié)句：“Thepowerofwordsisnotjustinthewordsthemselves,butintheimpacttheyhaveonothers.”（文字的力量在于其對他人的影響）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了《ThePowerofWords》這篇文章，我感到收獲頗豐。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和寫作練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，我也意識到，在一些環(huán)節(jié)上，比如小組討論時，部分學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不太愿意開口。這說明我在課堂管理上還需要加強，尤其是如何鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂活動。

在教學(xué)方法上，我使用了問題引導(dǎo)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和深層含義。這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生們在回答問題時展現(xiàn)出了對文章內(nèi)容的深刻理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以回答。今后，我需要更細(xì)致地設(shè)計問題，確保它們既具有挑戰(zhàn)性，又不會讓學(xué)生感到無所適從。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯的復(fù)習(xí)和擴展，鼓勵學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯。這有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言表達(dá)的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于新詞匯的記憶和應(yīng)用還不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強詞匯的記憶和復(fù)習(xí)，并結(jié)合實際語境進(jìn)行練習(xí)。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。首先，我在提問時可能過于注重答案的正確性，而忽視了學(xué)生的思維過程。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，哪怕這些觀點并不完美