Module 3 Unit 3 In the park（ 說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module3Unit3Inthepark（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit3Inthepark（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit3InthePark

2.教學年級和班級：三年級（一）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生在真實的語境中運用英語。

2.提升學生的跨文化交流意識，通過角色扮演和小組討論，讓學生學會尊重和欣賞不同的文化。

3.增強學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，自主探究公園景點的英文表達。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，通過討論公園保護話題，讓學生意識到保護環(huán)境的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊已經(jīng)學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構，對于公園的常見設施和活動有一定的了解，如swings,slides,slides,andplaygrounds。他們能夠使用基本的問候語和日常用語進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新詞匯和句型。學習風格上，他們既喜歡通過游戲和活動來學習，也適應通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在詞匯量和語法理解上可能存在一定的局限性，尤其是在理解和運用復合句和過去時態(tài)時可能會感到困難。此外，部分學生可能在英語口語表達上不夠自信，害怕犯錯。在小組討論和角色扮演活動中，學生可能需要更多的鼓勵和支持來克服害羞和表達障礙。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設公園游玩的情境，讓學生在真實語境中學習新詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“尋找公園物品”的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.實施合作學習法，分組進行角色扮演和討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示公園圖片和視頻，增強視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

2.應用互動白板軟件，讓學生通過觸摸屏幕參與游戲和互動練習，提高參與度。

3.鼓勵學生使用在線資源，如英語學習網(wǎng)站和APP，進行自主學習，拓展學習渠道。教學過程一、導入新課

（1）老師：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutabeautifulplace,apark.Doyoulikeparks?Whatdoyouusuallydointhepark?(學生自由發(fā)言，老師引導進入主題）

（2）老師：That'sgreat!Now,let'sstartourlesson.Today'stopicis"InthePark".(板書課題）

二、新課導入

1.詞匯教學

（1）老師：First,let'slearnsomenewwordsrelatedtothepark.(展示公園相關圖片，如swings,slides,playground,etc.)

（2）老師：Cananyonetellmewhattheseare?(學生猜測并回答，老師糾正并板書）

（3）老師：Now,let'spracticereadingthesewordstogether.(學生跟讀）

2.句型教學

（1）老師：Nowthatweknowsomewords,let'slearnasentencepattern.Canyouguesswhatitis?(學生猜測，老師揭示：Whatdoyouusuallydointhepark?）

（2）老師：Followme,"Whatdoyouusuallydointhepark?"(學生跟讀）

（3）老師：Now,let'schangethesubject."Whatdoyouusuallydointhepark?"->"Whatdoweusuallydointhepark?"(學生跟讀）

3.角色扮演

（1）老師：Now,let'sdoarole-play.Divideintogroupsoffour.Eachgroupwillchoosearole:aboy,agirl,aman,andawoman.(學生分組）

（2）老師：Eachgroupneedstocreateaconversationusingthesentencepatternwejustlearned.(學生分組討論并創(chuàng)作對話）

（3）老師：Now,let'sseeyourperformance.(學生進行角色扮演）

三、課文學習

1.預習課文

（1）老師：Beforewestartreadingthetext,let'spreviewit.Lookatthepicturesandtrytoguesswhatthetextisabout.(學生預習課文，猜測內(nèi)容）

（2）老師：Now,let'sreadthetexttogether.(學生跟讀課文）

2.理解課文

（1）老師：Nowthatwehavereadthetext,let'sdiscussit.Whatdoyouthinkoftheparkinthetext?(學生討論課文內(nèi)容）

（2）老師：Whatarethemainactivitiespeopledointhepark?(學生回答）

（3）老師：Whydopeoplegotothepark?(學生回答）

3.課文分析

（1）老師：Now,let'sanalyzethetext.Whatisthemainideaofthetext?(學生回答）

（2）老師：Whatarethekeysentencesinthetext?(學生回答）

（3）老師：Howdothekeysentenceshelpusunderstandthemainidea?(學生回答）

四、鞏固練習

1.詞匯練習

（1）老師：Let'sdoavocabularygame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtofindthecorrectword.(老師展示圖片，學生找出正確的單詞）

（2）老師：Now,let'spracticewritingthesewords.(學生書寫單詞）

2.句型練習

（1）老師：Now,let'spracticethesentencepatternwelearned."Whatdoyouusuallydointhepark?"(學生跟讀）

（2）老師：Now,let'schangethesubject."Whatdoyouusuallydointhepark?"->"Whatdoweusuallydointhepark?"(學生跟讀）

3.綜合練習

（1）老師：Now,let'sdoacomprehensiveexercise.Readthefollowingpassageandanswerthequestions.(學生閱讀短文并回答問題）

（2）老師：Whoisthemaincharacterinthepassage?(學生回答）

（3）老師：Whatdoyouthinkofthemaincharacter?(學生回答）

五、總結與作業(yè)

1.總結

（1）老師：Today,wehavelearnedaboutthepark.Whatdidwelearn?(學生總結）

（2）老師：Whatarethemainactivitiespeopledointhepark?(學生回答）

（3）老師：Whydopeoplegotothepark?(學生回答）

2.作業(yè)

（1）老師：Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritepark.Includewhatyouusuallydointheparkandwhyyoulikeit.(學生完成作業(yè)）

（2）老師：Nextclass,wewillreviewthepassageandshareourexperiences.(預告下一節(jié)課的內(nèi)容）

六、課堂小結

（1）老師：That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouhaveenjoyedlearningaboutthepark.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.

（2）老師：Thankyouforyourparticipation,andseeyounextclass!教學資源拓展1.拓展資源：

-**公園英語詞匯卡片**：制作或收集關于公園的英語詞匯卡片，如swings,slides,zoo,pond,etc.這些卡片可以幫助學生通過視覺和觸覺來記憶詞匯。

-**公園活動圖片集**：收集或拍攝不同公園的活動照片，如兒童游樂場、寵物區(qū)、野餐區(qū)等，用于課堂展示和討論。

-**英語公園故事書**：選擇一些適合三年級學生的英語故事書，其中包含公園場景和活動，鼓勵學生在課后閱讀，提高英語閱讀興趣。

2.拓展建議：

-**詞匯游戲**：設計或使用現(xiàn)成的英語詞匯游戲，如“MemoryMatch”或“Scattergories”，讓學生在游戲中學習和復習公園相關詞匯。

-**角色扮演劇本**：編寫簡單的角色扮演劇本，讓學生扮演在公園的不同角色，如游客、公園工作人員或動物，以提高學生的口語表達能力和情景交際能力。

-**家庭作業(yè)項目**：布置家庭作業(yè)項目，要求學生在家附近的公園進行觀察和記錄，然后寫成小報告，分享他們觀察到的人和事。

-**社區(qū)服務活動**：鼓勵學生參與社區(qū)的公園清潔或綠化活動，將英語學習與社區(qū)服務相結合，提高學生的社會責任感。

-**英語歌曲學習**：推薦與公園相關的英語歌曲，如“PeanutButterJellyTime”或“TakeMeOuttotheBallGame”，通過歌曲學習與公園活動相關的詞匯和表達。

-**在線資源訪問**：向學生推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或Duolingo，讓學生在家長監(jiān)督下進行自主學習，拓展英語知識。

-**親子閱讀時間**：建議家長與學生一起閱讀關于公園的英語繪本或故事，增強家庭英語學習氛圍，同時增進親子關系。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了Module3Unit3"InthePark"?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些值得反思的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片和提問的方式，讓學生們積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于激發(fā)學生的學習興趣非常有效。學生們在看到公園的圖片時，都顯得非常興奮，他們紛紛分享了自己在公園的經(jīng)歷。這讓我意識到，利用圖片和情境導入是吸引學生注意力的好方法。

在教學過程中，我采用了情境教學法，讓學生們在真實的語境中學習新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅讓學生們更容易理解和記憶，還能提高他們的語言運用能力。例如，在教授"Whatdoyouusuallydointhepark?"這個句型時，我讓學生們想象自己正在公園里，然后進行角色扮演。這樣的活動讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時顯得比較害羞，不敢開口說話。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些內(nèi)向的學生，讓他們敢于表達自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在詞匯