2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 16 Happy Thanksgiving說課稿 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving說課稿（新版）冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞感恩節(jié)這一主題，通過聽、說、讀、寫等教學(xué)活動，幫助學(xué)生了解感恩節(jié)的習(xí)俗，掌握與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。具體內(nèi)容包括：介紹感恩節(jié)的由來、慶祝方式以及家庭團(tuán)聚的重要性，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過參與感恩節(jié)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對西方文化習(xí)俗的尊重和理解，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會在跨文化交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“thanksgiving”、“familygathering”、“expressgratitude”等，能夠進(jìn)行簡單的對話和描述；

②通過聽力材料，理解并總結(jié)感恩節(jié)的慶祝活動和家庭團(tuán)聚的意義；

③通過寫作練習(xí)，能夠用英語表達(dá)自己對家庭的感激之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如條件句和倒裝句；

②在真實的語境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行交流，克服語言表達(dá)中的困難；

③學(xué)生能夠理解并欣賞西方文化中關(guān)于家庭和感恩的價值觀，并將其與自己的文化背景相結(jié)合，進(jìn)行跨文化交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：冀教版英語教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：感恩節(jié)相關(guān)的英語聽力材料、圖片、視頻片段。

-教學(xué)手段：實物教具（如感恩節(jié)裝飾品）、卡片、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于感恩節(jié)的介紹視頻，了解感恩節(jié)的由來和慶祝方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞感恩節(jié)的家庭慶?；顒?，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為在你的家庭中如何慶祝節(jié)日？”、“你最喜歡的家庭節(jié)日活動是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，可以通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解感恩節(jié)的慶祝方式和家庭團(tuán)聚的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么感恩節(jié)對美國人來說很重要？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解感恩節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭慶祝感恩節(jié)的感人故事，引出XX課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解感恩節(jié)的習(xí)俗，如感恩節(jié)晚餐的典型食物、感恩節(jié)的慶?；顒拥?，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的慶祝方式，通過角色扮演來模擬家庭團(tuán)聚的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么火雞是感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗感恩節(jié)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解感恩節(jié)的習(xí)俗。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握感恩節(jié)的相關(guān)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解感恩節(jié)的習(xí)俗，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自己家庭慶祝感恩節(jié)的英語短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述慶?；顒?，表達(dá)對家人的感激之情。

提供拓展資源：提供與感恩節(jié)相關(guān)的英語書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如介紹美國文化背景的書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出文章中的語法錯誤和表達(dá)上的不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看美國感恩節(jié)慶?；顒拥囊曨l。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高英語寫作的連貫性和準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語法和句型方面取得了顯著進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠熟練掌握與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯，如“thanksgiving”、“familygathering”、“expressgratitude”等，并能將這些詞匯正確應(yīng)用于實際語境中。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識，如條件句和倒裝句，來表達(dá)對家庭和朋友的感激之情。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“HowdoyoucelebrateThanksgiving?”、“Weusuallyhaveabigfamilydinner.”等，進(jìn)行簡單的對話和描述。

2.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)感恩節(jié)的相關(guān)知識，對西方文化有了更深入的了解，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到感恩節(jié)在西方文化中的重要性，以及家庭團(tuán)聚在節(jié)日慶祝中的核心地位。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的文化背景相結(jié)合，形成對家庭和感恩的更全面的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)提高

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了以下方面的提升：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過獨(dú)立思考，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在課后拓展階段，通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高了自我管理和自我提升的能力。

4.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度價值觀：

-感恩意識：通過學(xué)習(xí)感恩節(jié)的慶?；顒?，學(xué)生能夠認(rèn)識到感恩的重要性，學(xué)會珍惜和感激身邊的人和事。

-家庭觀念：學(xué)生通過了解家庭團(tuán)聚在節(jié)日慶祝中的地位，增強(qiáng)了家庭觀念，認(rèn)識到家庭的重要性。

-尊重他人：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)了尊重他人的品質(zhì)。

5.交際能力增強(qiáng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的交際能力得到了以下方面的提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識，與他人進(jìn)行關(guān)于感恩節(jié)的交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展階段，通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高了自我表達(dá)和溝通的能力。

6.綜合素質(zhì)提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力。

-學(xué)生在解決問題、反思總結(jié)等過程中，提高了自我管理和自我提升的能力。

-學(xué)生在跨文化交流中，學(xué)會了尊重他人、理解他人，提高了人際交往能力。板書設(shè)計①感恩節(jié)相關(guān)詞匯

-Thanksgiving

-familygathering

-expressgratitude

-traditionalfood(e.g.,turkey,pumpkinpie)

-holidayactivities(e.g.,watchingfootball,givingthanks)

②關(guān)鍵句型

-WhatdoyoudoonThanksgiving?

-Weusuallyhaveabigfamilydinner.

-I'mgratefulformyfamily.

-It'satimetoexpressourthanks.

③家庭慶?；顒?/p>

-Preparingthemeal

-Givingthanks

-Playinggames

-Watchingfootball

④文化背景