2024秋五年級(jí)英語上冊 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored說課稿1 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored說課稿1外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Areyoufeelingbored？”為主題，旨在通過對(duì)話和情景表演，幫助學(xué)生掌握表達(dá)情感和描述活動(dòng)的方法。通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化中表達(dá)情感的方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對(duì)話內(nèi)容，提升邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，掌握基本的問候、介紹等交際用語，并具備一定的詞匯量和語法知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在表達(dá)情感時(shí)詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述自己的感受；在情景表演中，一些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而影響表現(xiàn)；此外，對(duì)于不同文化背景下的情感表達(dá)方式，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來理解和掌握。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板教學(xué)系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語詞典

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、音頻材料（如對(duì)話錄音）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有感到無聊的時(shí)候？你們是怎么表達(dá)自己的感受的呢？”

展示一些關(guān)于無聊時(shí)人們可能會(huì)做的事情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感表達(dá)的必要性。

簡短介紹情感表達(dá)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、方法和重要性。

過程：

講解情感表達(dá)的定義，包括其主要目的和方式。

詳細(xì)介紹情感表達(dá)的幾種方法，如使用表情、語言、肢體動(dòng)作等。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感表達(dá)方式和效果，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人際關(guān)系和溝通的影響，以及如何有效運(yùn)用情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在不同情境下進(jìn)行有效的情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論可能的情感表達(dá)方式，如如何表達(dá)感激、如何處理沖突等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感表達(dá)的方式和技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感表達(dá)的定義、方法和案例。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在人際交往中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)日常生活場景，嘗試運(yùn)用所學(xué)情感表達(dá)方式與他人進(jìn)行交流。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的情感表達(dá)效果，并思考如何改進(jìn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如“Areyoufeelingbored?”、“I'mfeelingbored”等，進(jìn)行簡單的情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過對(duì)話練習(xí)，提高聽力和口語表達(dá)能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用情感形容詞，如“bored”、“happy”、“sad”等，描述自己的情緒狀態(tài)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到不同文化中表達(dá)情感的方式可能存在差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)在人際交往中的重要性，理解情感溝通對(duì)建立良好關(guān)系的作用。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在案例分析中，能夠分析不同情境下的情感表達(dá)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。

4.實(shí)踐能力提高：

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生能夠在日常生活中嘗試運(yùn)用情感表達(dá)，如向朋友表達(dá)關(guān)心、在家庭中表達(dá)不滿等，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，如查閱詞典、觀看英語視頻等，擴(kuò)展了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如撰寫短文或報(bào)告，鍛煉了自我管理和自我評(píng)估的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的情感態(tài)度，愿意與他人分享情感，增進(jìn)友誼。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)的重要性，能夠更好地處理人際關(guān)系，形成了健康的情感表達(dá)習(xí)慣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組討論時(shí)聲音較小，有的學(xué)生甚至在展示時(shí)顯得有些緊張。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度，比如可以通過設(shè)置一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)或小組積分，來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和展示。

其次，對(duì)于情感表達(dá)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能存在困難。有些學(xué)生可能不知道如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，引入更多的情感詞匯和表達(dá)方式，并通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)情感表達(dá)。

再次，課堂的時(shí)間分配上，我感到有些環(huán)節(jié)可能過于倉促。例如，在講解情感表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。

此外，我也意識(shí)到對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教學(xué)策略需要更加多樣化。有些學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則更擅長聽覺學(xué)習(xí)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多的視覺和聽覺元素，如使用圖片、視頻和音頻材料，以及通過講解和示范來幫助不同風(fēng)格的學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。目前的作業(yè)主要是讓學(xué)生描述一個(gè)場景，這雖然有助于鞏固所學(xué)，但可能對(duì)于一些學(xué)生來說缺乏挑戰(zhàn)性。我計(jì)劃在未來的作業(yè)設(shè)計(jì)中，加入一些更具創(chuàng)造性和開放性的任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情感表達(dá)的小劇本，或者創(chuàng)作一首關(guān)于情感表達(dá)的詩歌，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感表達(dá)的基本概念

-常見情感詞匯和句型

-情感表達(dá)的方法和技巧

②關(guān)鍵詞匯：

-bored（無聊的）

-happy（快樂的）

-sad（悲傷的）

-excited（興奮的）

-angry（生氣的）

③重點(diǎn)句型：

-Areyoufeeling...?

-I'mfeeling...

-Howareyoufeelingtoday?

-I'mfeelinghappy/sad/excited/angry/boredtoday.

④教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片，引出