2 樹(shù)之歌 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2樹(shù)之歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2樹(shù)之歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《樹(shù)之歌》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木，感受樹(shù)木之美，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，學(xué)生能夠感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過(guò)朗讀和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)木的多樣性和美。2.感受詩(shī)歌節(jié)奏，正確朗讀，表達(dá)情感。

難點(diǎn)：1.詩(shī)歌中比喻和擬人手法的理解與運(yùn)用。2.創(chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的短詩(shī)。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示不同樹(shù)木的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)明比喻和擬人手法的運(yùn)用，并在小組內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：樹(shù)木圖片、詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)背景音樂(lè)。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如樹(shù)葉、樹(shù)枝等）、學(xué)生作品展示板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放大自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的樹(shù)木，提問(wèn)：“你們看到了哪些樹(shù)木？它們長(zhǎng)什么樣？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“樹(shù)木是大自然中美麗的一部分，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹(shù)木的詩(shī)歌——《樹(shù)之歌》?！?/p>

-教師展示詩(shī)歌標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-初讀詩(shī)歌，學(xué)生自由朗讀，教師檢查朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和停頓，教師范讀，學(xué)生跟讀。

-分析詩(shī)歌內(nèi)容，教師提問(wèn)：“這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些樹(shù)木？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩(shī)歌中提到了松、柏、楊、柳等多種樹(shù)木，它們形態(tài)各異，各有特色?！?/p>

-介紹詩(shī)歌中的比喻和擬人手法，如“松柏常青”表示松柏樹(shù)四季常綠，“柳枝輕搖”表示柳樹(shù)枝條隨風(fēng)搖曳。

-學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩(shī)歌中的樹(shù)木給了我們什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：“樹(shù)木教會(huì)我們要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困難，像松柏一樣常青?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一種樹(shù)木，用詩(shī)歌的形式描述它的特點(diǎn)。

-學(xué)生創(chuàng)作完成后，每組派代表朗讀作品，全班評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的樹(shù)木特點(diǎn)和美。

-提問(wèn)：“你們學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于樹(shù)木的知識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們了解了樹(shù)木的種類、特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌的韻律和意境?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詩(shī)歌，背誦《樹(shù)之歌》。

-在家中觀察周?chē)臉?shù)木，記錄它們的形態(tài)和特點(diǎn)，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)樹(shù)木的敬畏和保護(hù)意識(shí)。詩(shī)歌中的比喻和擬人手法，如“松柏常青”、“柳枝輕搖”，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，提高了對(duì)文學(xué)表達(dá)的理解和欣賞能力。

2.朗讀和表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的節(jié)奏和停頓，提高了朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作與詩(shī)歌主題相關(guān)的短詩(shī)，鍛煉了他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在小組活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)觀察到的樹(shù)木特點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和想象力。通過(guò)合作完成作品，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.語(yǔ)文實(shí)踐能力的增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將詩(shī)歌中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中觀察樹(shù)木，記錄它們的形態(tài)和特點(diǎn)，這有助于他們將課堂所學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

5.文化自信的增強(qiáng)：學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等品質(zhì)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞詩(shī)歌中的美好畫(huà)面，體會(huì)到了自然的和諧與美好，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、珍惜生命的情感態(tài)度。同時(shí)，詩(shī)歌中所傳達(dá)的積極向上的精神，有助于學(xué)生形成健康、樂(lè)觀的心態(tài)。

7.課堂參與度和積極性：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論、創(chuàng)作和展示，表現(xiàn)出較高的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。這種積極的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到詩(shī)歌的解讀和創(chuàng)作中來(lái)。比如，我會(huì)在課堂上提問(wèn)，讓學(xué)生自由發(fā)言，這樣可以激發(fā)他們的思考，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、音頻等，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌中的自然之美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的興趣不同，或者是對(duì)小組合作的形式不太適應(yīng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評(píng)估。

3.詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解：有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的深層含義理解不夠，這可能是由于他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有限。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)重新設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和創(chuàng)作。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，以促進(jìn)思維碰撞。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還會(huì)通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成