2 學做“快樂鳥”（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

2學做“快樂鳥”（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2學做“快樂鳥”（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

本課是二年級下冊道德與法治課程中的內(nèi)容，旨在引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)快樂，學會以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，結(jié)合學生的生活實際，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解快樂的重要性：通過案例分析，讓學生認識到快樂情緒對個人成長的重要性。

-學習調(diào)控情緒的方法：掌握簡單的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、正面思考等。

2.教學難點：

-情緒的識別與表達：幫助學生學會識別自己的情緒，并能用適當?shù)姆绞奖磉_出來。

-在生活中實踐：將情緒管理的方法應(yīng)用到日常生活中，形成良好的情緒管理習慣。

-個體差異的尊重：理解不同人在面對快樂時的反應(yīng)可能不同，尊重個體的情緒體驗。例如，通過角色扮演活動，讓學生學會如何在不同情境下識別自己的情緒，并通過討論和分享，引導學生認識到每個人的情緒表達方式都有其獨特性。在實踐環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一系列情景模擬，讓學生在模擬生活中遇到不同挑戰(zhàn)時，運用所學方法進行情緒調(diào)節(jié)，從而在實際操作中掌握情緒管理的技巧。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如快樂鳥模型、情緒表情卡片）

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：情緒管理相關(guān)的教育視頻、在線情緒調(diào)節(jié)游戲

-教學手段：角色扮演、小組討論、情境模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一只快樂鳥模型，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”引導學生觀察并思考快樂鳥的特點。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學到的關(guān)于情緒的知識，如喜、怒、哀、懼等基本情緒。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解快樂情緒的重要性，以及如何識別和表達快樂情緒。

-舉例說明：通過故事或生活實例，如“小明在得到心愛的玩具后非常開心”，讓學生理解快樂情緒的產(chǎn)生。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，分享自己經(jīng)歷過快樂的時刻，并討論如何讓更多人感受到快樂。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬生活中遇到快樂情境的場景，如生日派對、運動會勝利等。

-教師指導：教師在旁觀察，對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導，幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。

4.情緒調(diào)節(jié)方法學習（約20分鐘）

-教師講解情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、正面思考、傾訴等。

-學生練習：學生跟隨教師一起練習深呼吸、正面思考等情緒調(diào)節(jié)方法。

-分享與反饋：學生分享自己的練習感受，教師給予評價和指導。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)快樂情緒的重要性以及情緒調(diào)節(jié)的方法。

-學生回顧：學生回顧本節(jié)課所學，分享自己的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察家人的情緒變化，并嘗試用今天學到的情緒調(diào)節(jié)方法幫助家人緩解不良情緒。

-作業(yè)要求：學生需記錄下觀察到的情緒變化和自己的調(diào)節(jié)方法，下節(jié)課分享。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師組織學生觀看情緒管理相關(guān)的教育視頻，加深對情緒調(diào)節(jié)的理解。

-學生討論：學生討論視頻中的案例，分享自己的看法和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理繪本：推薦一些適合二年級學生的情緒管理繪本，如《我生氣了》、《小兔子生氣了》等，通過故事的形式讓學生在閱讀中學習情緒管理。

-情緒管理游戲：介紹一些可以在家中或?qū)W校進行的情緒管理游戲，如“情緒接力”、“表情猜猜看”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情緒表達和調(diào)節(jié)。

-情緒管理動畫：挑選一些適合二年級學生的情緒管理動畫視頻，如動畫片中的角色遇到挑戰(zhàn)時的情緒表現(xiàn)，引導學生觀察并討論。

-情緒管理歌曲：推薦一些旋律歡快、歌詞積極向上的歌曲，如《快樂歌》、《小星星》等，通過音樂的力量激發(fā)學生的積極情緒。

2.拓展建議：

-家庭情緒日記：建議家長和學生一起記錄每天的情緒變化，包括快樂、憤怒、悲傷等，通過日記的形式幫助學生更好地認識和理解自己的情緒。

-家庭情緒會議：定期舉行家庭情緒會議，讓每個家庭成員分享自己的情緒體驗，互相傾聽和理解，共同學習情緒管理的方法。

-校園情緒角：在學校設(shè)置一個情緒角，提供情緒管理相關(guān)的書籍、游戲和工具，讓學生在課余時間自主學習情緒管理知識。

-社區(qū)情緒活動：組織學生參與社區(qū)情緒教育活動，如情緒知識講座、情緒主題繪畫比賽等，通過實踐活動提升學生的情緒管理能力。

-情緒管理俱樂部：在學校成立情緒管理俱樂部，定期組織活動，如情緒分享會、情緒調(diào)節(jié)技巧培訓等，為學生提供一個學習和交流的平臺。

-情緒管理故事會：鼓勵學生自己創(chuàng)作或講述關(guān)于情緒管理的小故事，通過故事會的形式分享經(jīng)驗，增進同學之間的相互理解和支持。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了如何做“快樂鳥”，也就是如何管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)。我覺得這節(jié)課挺有意義的，下面我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過快樂鳥這個實物教具激發(fā)了學生的興趣，他們都很興奮，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于快樂鳥的寓意理解得不夠深入，這說明我在導入環(huán)節(jié)可以更加細致地引導學生思考，比如可以提出一些引導性問題，讓學生在觀察的過程中主動去發(fā)現(xiàn)快樂鳥的特點和象征意義。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，讓學生在模擬生活中遇到快樂情境的場景。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學生們的表現(xiàn)都很積極，他們能夠很好地運用所學知識。不過，我也注意到，有些學生在表達情緒時還是顯得有些拘謹，這可能是因為他們不習慣在課堂上公開表達自己的感受。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己。

課堂總結(jié)部分，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并讓學生回顧自己的收獲。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于快樂情緒的認識有了明顯的提高，他們能夠認識到快樂情緒對個人成長的重要性，并且學會了簡單的情緒調(diào)節(jié)方法。這讓我感到很滿意。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解情緒調(diào)節(jié)方法時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，可能有些學生對于某些方法不太適應(yīng)。此外，課堂上的時間管理也有待提高，有些環(huán)節(jié)進行得比較快，導致一些學生沒有充分理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習