《鵲橋仙（纖云弄巧）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《鵲橋仙（纖云弄巧）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《鵲橋仙（纖云弄巧）》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇課文，屬于古典詩詞鑒賞范疇。本詩以牛郎織女的故事為背景，表達(dá)了詩人對美好愛情的向往和對人間悲歡離合的感慨。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，語言優(yōu)美，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣的佳作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語言文字運(yùn)用能力。通過賞析《鵲橋仙（纖云弄巧）》，學(xué)生能夠領(lǐng)略古典詩詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，提升對情感體驗(yàn)的感知和表達(dá)能力，培養(yǎng)高尚的道德情操和積極的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，了解古典詩詞的基本形式和表達(dá)技巧。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些與愛情、自然、人生哲理相關(guān)的古詩詞，對詩歌的意象、意境和情感表達(dá)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古典詩詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過閱讀和鑒賞來感受古人的情感世界。他們在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的審美能力和想象力，能夠通過詩歌中的意象和情感來體會(huì)詩人的心境。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，有的學(xué)生則更注重對詩歌意象的解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對古詩詞的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在朗讀時(shí)出現(xiàn)斷句不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，學(xué)生對古典文化背景的了解有限，可能會(huì)影響對詩歌意境的深入理解。在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生可能難以完全融入詩人的情感世界，導(dǎo)致對詩歌的感悟不夠深刻。針對這些困難，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和拓展閱讀等方式，逐步克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材《鵲橋仙（纖云弄巧）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與牛郎織女故事相關(guān)的圖片、古代天文知識的圖表以及《鵲橋仙》的背景音樂和朗誦視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT，展示詩歌原文、注釋、賞析及相關(guān)歷史背景信息。

4.教室布置：設(shè)置安靜閱讀區(qū)和小組討論區(qū)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鵲橋仙（纖云弄巧）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《鵲橋仙（纖云弄巧）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于牛郎織女故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《鵲橋仙（纖云弄巧）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鵲橋仙（纖云弄巧）》的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧。

過程：

講解《鵲橋仙（纖云弄巧）》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即詞牌名、作者、標(biāo)題和正文。

詳細(xì)介紹《鵲橋仙（纖云弄巧）》的組成部分，包括詞牌的起源、詞格的特點(diǎn)以及作者的創(chuàng)作背景。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《鵲橋仙（纖云弄巧）》的特性和重要性。

過程：

選擇《鵲橋仙（纖云弄巧）》中的幾個(gè)典型詩句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌中的情感和意象來啟迪人生。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《鵲橋仙（纖云弄巧）》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“愛情與自由”、“人間與仙界”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過詩歌表達(dá)對愛情的向往或?qū)ψ杂傻淖非蟆?/p>

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《鵲橋仙（纖云弄巧）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鵲橋仙（纖云弄巧）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《鵲橋仙（纖云弄巧）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《鵲橋仙（纖云弄巧）》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鵲橋仙（纖云弄巧）》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

2.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受詩歌中的意象和情感，能夠體會(huì)到詩人對愛情的向往、對人生哲理的思考以及對自然景物的贊美。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。

3.語言表達(dá)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，提高了自己的語言表達(dá)能力。通過朗讀、復(fù)述和分析詩歌內(nèi)容，學(xué)生能夠更加自信地運(yùn)用語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.思維能力：

5.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于《鵲橋仙（纖云弄巧）》的短文或報(bào)告，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識，對詩歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀和創(chuàng)作。

7.文化素養(yǎng)：

8.終身學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。他們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過閱讀、思考和討論來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在《鵲橋仙（纖云弄巧）》這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.詩歌解讀的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，在講解詩歌時(shí)，有些學(xué)生對詩句的理解較為膚淺，缺乏對詩歌深層內(nèi)涵的挖掘。在未來的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生多角度解讀詩歌，引導(dǎo)他們關(guān)注詩句中的意象、象征和隱喻，以及詩人所表達(dá)的情感和哲理。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.朗讀與情感體驗(yàn)的結(jié)合

在講解《鵲橋仙（纖云弄巧）》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生朗讀不夠投入，情感體驗(yàn)不足。為了讓學(xué)生更好地感受詩歌的韻味和情感，我將在教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體驗(yàn)詩歌的情感。

4.課后作業(yè)的多樣性

課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，缺乏深度。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多樣化的課后作業(yè)，如詩歌改寫、創(chuàng)作、演講等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.教學(xué)資源的整合與利用

在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)資源的整合與利用對教學(xué)效果的影響。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)資源的整合，充分利用圖片、視頻、音樂等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

6.評價(jià)方式的多樣化

在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單一的評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反思的持續(xù)進(jìn)行

最后，我意識到教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。在今后的教學(xué)中，我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本