Unit 6 Surprising Plants Reading Further 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit6SurprisingPlantsReadingFurther說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit6SurprisingPlantsReadingFurther”為載體，通過閱讀延伸活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索植物世界的奇妙。結(jié)合必修第一冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)植物多樣性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。通過閱讀文本，提升學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，同時(shí)鍛煉他們的信息檢索和整理能力，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些植物相關(guān)的詞匯和概念，如植物生長(zhǎng)、分類、生態(tài)環(huán)境等。他們可能對(duì)一些常見的植物有所了解，但關(guān)于植物的特殊能力和生存策略的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)植物的生長(zhǎng)過程和特殊現(xiàn)象感興趣。他們具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠處理較復(fù)雜的文本信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文本時(shí)可能會(huì)遇到理解上的困難，尤其是對(duì)于植物的特殊能力和生存策略等較為復(fù)雜的概念。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將閱讀內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系感到困惑。在詞匯理解和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞和長(zhǎng)難句的處理感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解植物的特殊能力和生存策略，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)深度理解和批判性思維。

3.案例分析法：選取真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析植物適應(yīng)環(huán)境的具體機(jī)制。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列令人驚嘆的植物圖片或視頻，如會(huì)發(fā)光的植物、會(huì)移動(dòng)的植物等，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物世界的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的植物分類、生長(zhǎng)環(huán)境和基本生理特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括植物的特殊能力（如光合作用、水分吸收、適應(yīng)環(huán)境等）和生存策略。

-舉例說明：通過具體的植物案例，如仙人掌的節(jié)水能力、向日葵的追蹤太陽(yáng)等，幫助學(xué)生理解植物的特殊能力。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討不同植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證某些假設(shè)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物特殊能力的項(xiàng)目，如制作一個(gè)植物生長(zhǎng)日記或設(shè)計(jì)一個(gè)模擬植物適應(yīng)環(huán)境的模型。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物特殊能力和生存策略的重要性。

-提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索植物世界的奧秘。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于植物特殊能力的科普文章，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述一種他們感興趣的植物及其特殊能力。

6.課堂活動(dòng)

-活動(dòng)一：植物猜謎游戲

-學(xué)生分組，每組選擇一種特殊的植物，通過猜謎的方式向其他組介紹這種植物的特點(diǎn)。

-活動(dòng)二：植物生存挑戰(zhàn)

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬植物在不同環(huán)境條件下的生存挑戰(zhàn)，如干旱、鹽堿地等。

-活動(dòng)三：植物攝影比賽

-學(xué)生利用課余時(shí)間拍攝校園內(nèi)的植物照片，并撰寫簡(jiǎn)要說明，展示植物的美和多樣性。

7.課后拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的自然科學(xué)社團(tuán)或俱樂部，與其他對(duì)植物感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的紀(jì)錄片或科普節(jié)目，擴(kuò)大知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹不同類型的植物生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地等，以及它們中植物的種類和特點(diǎn)。

-植物進(jìn)化與適應(yīng)：探討植物在進(jìn)化過程中的適應(yīng)性變化，例如葉片形狀、根系結(jié)構(gòu)等，以及這些變化如何幫助植物在特定環(huán)境中生存。

-植物與人類的關(guān)系：闡述植物在人類生活中的重要性，包括食物來源、醫(yī)藥用途、環(huán)境改善等。

-植物科學(xué)研究進(jìn)展：介紹最新的植物科學(xué)研究，如植物基因編輯、生物技術(shù)在植物育種中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查閱關(guān)于植物生態(tài)系統(tǒng)的書籍和學(xué)術(shù)論文，深入了解不同生態(tài)系統(tǒng)中植物的種類和生態(tài)功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀植物園、自然保護(hù)區(qū)，觀察不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)性特征。

-建議學(xué)生觀看與植物進(jìn)化相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對(duì)植物進(jìn)化理論的理解。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或生態(tài)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起討論植物與人類關(guān)系的課題，并嘗試進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)植物科學(xué)研究進(jìn)展的期刊文章，了解植物科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行植物分類的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和區(qū)分不同種類的植物，提高他們的觀察力和分類能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭園藝活動(dòng)，選擇一些易于種植和管理的植物進(jìn)行栽培，通過親身實(shí)踐體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過程。

-提供一些與植物相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如植物圖片庫(kù)、植物科普網(wǎng)站，供學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨剿髁酥参锸澜绲钠婷睿ㄟ^閱讀延伸活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示一些令人驚嘆的植物圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，我也采用了小組討論和案例分析的方法，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這讓他們更加積極地參與到課堂中來。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的連貫性和實(shí)用性。我不僅講解了植物的特殊能力和生存策略，還結(jié)合了實(shí)際案例，讓學(xué)生們理解這些知識(shí)是如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念和長(zhǎng)難句的處理存在困難。為了解決這個(gè)問題，我加強(qiáng)了課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助，共同進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于植物的特殊能力理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的背景知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的科普資料，幫助學(xué)生建立起更全面的知識(shí)體系。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候討論過于熱烈，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在下一次課中更加細(xì)致地規(guī)劃討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

在情感