Unit 5 What an Adventure!大單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit5WhatanAdventure!大單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5WhatanAdventure!大單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit5WhatanAdventure!。本單元圍繞冒險(xiǎn)故事展開(kāi)，包含課文、練習(xí)和語(yǔ)法等環(huán)節(jié)。內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于冒險(xiǎn)的短文，學(xué)習(xí)如何描述冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及練習(xí)使用過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)：學(xué)生需要掌握如何用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，以及如何用過(guò)去完成時(shí)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如，通過(guò)練習(xí)句子如"Iarrivedatthetopofthemountainjustbeforethesunset"來(lái)強(qiáng)化過(guò)去完成時(shí)的使用。

-描述冒險(xiǎn)經(jīng)歷：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)詳細(xì)描述一次冒險(xiǎn)活動(dòng)，包括活動(dòng)的準(zhǔn)備、過(guò)程和感受。例如，通過(guò)復(fù)述課文中的冒險(xiǎn)故事，學(xué)生能夠模仿并練習(xí)這種描述方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去完成時(shí)的時(shí)態(tài)邏輯：學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去時(shí)，尤其是在使用"by"短語(yǔ)時(shí)。難點(diǎn)在于理解"by"短語(yǔ)通常與過(guò)去完成時(shí)連用，表示到過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。例如，"Ihadfinishedmyhomeworkby8o'clockyesterday"。

-詞匯選擇和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：在描述冒險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能難以選擇合適的詞匯來(lái)表達(dá)情感和動(dòng)作。難點(diǎn)在于正確使用形容詞、副詞和動(dòng)詞的正確形式。例如，在描述冒險(xiǎn)中的困難時(shí)，學(xué)生可能需要選擇如"difficult"或"challenging"這樣的形容詞。

-綜合運(yùn)用能力：學(xué)生需要在實(shí)際語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，這包括在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。難點(diǎn)在于將學(xué)到的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯靈活地融入連貫的句子和段落中。例如，在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生需要組織句子，使整個(gè)段落邏輯清晰，內(nèi)容連貫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版英語(yǔ)必修第三冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如冒險(xiǎn)場(chǎng)景的圖片、冒險(xiǎn)故事的簡(jiǎn)短視頻片段，以及與冒險(xiǎn)相關(guān)的詞匯卡片。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示課文內(nèi)容，以便于講解和討論。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備寫(xiě)作練習(xí)的模板和草稿紙，以及口語(yǔ)練習(xí)的對(duì)話卡片。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示冒險(xiǎn)故事背景和人物，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解冒險(xiǎn)活動(dòng)的準(zhǔn)備和過(guò)程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你心目中的冒險(xiǎn)是什么樣的？”和“冒險(xiǎn)過(guò)程中可能遇到哪些挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解冒險(xiǎn)活動(dòng)的概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出個(gè)人對(duì)冒險(xiǎn)的理解和可能的挑戰(zhàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段冒險(xiǎn)電影的片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法，并通過(guò)實(shí)例如“IhadfinishedmypackingbeforeIleftforthetrip”進(jìn)行說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，并用英語(yǔ)描述。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在描述過(guò)程中遇到的語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并嘗試?yán)斫庹Z(yǔ)法點(diǎn)的使用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享冒險(xiǎn)故事，并嘗試用所學(xué)語(yǔ)法描述。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在小組討論中提出疑問(wèn)，并與同伴交流觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和故事分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人冒險(xiǎn)經(jīng)歷的小短文，使用所學(xué)語(yǔ)法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如冒險(xiǎn)故事集和旅行博客，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《IntotheWild》作者：JonKrakauer

這本書(shū)講述了主人公克里斯托弗·麥卡德?tīng)柕拿半U(xiǎn)故事，他放棄了現(xiàn)代生活，獨(dú)自深入荒野。這本書(shū)可以讓學(xué)生深入了解冒險(xiǎn)背后的心理動(dòng)機(jī)和挑戰(zhàn)。

-《TheCalloftheWild》作者：JackLondon

這是一部經(jīng)典冒險(xiǎn)小說(shuō)，講述了一只名叫巴克的城市狗被送到阿拉斯加，成為一只雪橇犬，經(jīng)歷了從文明到野性的轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以通過(guò)這本書(shū)學(xué)習(xí)如何描述冒險(xiǎn)中的變化和成長(zhǎng)。

-《TheAlchemist》作者：PauloCoelho

這本書(shū)通過(guò)一個(gè)年輕煉金術(shù)士的冒險(xiǎn)旅程，探討了個(gè)人追求夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的主題。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人目標(biāo)和追求。

-《TheSwissFamilyRobinson》作者：JohannDavidWyss

這是一部家庭冒險(xiǎn)小說(shuō)，講述了瑞士家庭在荒島上的生存故事。學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何在英語(yǔ)中描述生存技能和團(tuán)隊(duì)合作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探索不同類(lèi)型的冒險(xiǎn)故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的冒險(xiǎn)故事，如探險(xiǎn)、生存、尋寶等，以拓寬他們的閱讀視野。

-分析冒險(xiǎn)故事中的角色和情節(jié)：學(xué)生可以分析故事中的人物角色，探討他們的性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為，以及這些因素如何推動(dòng)故事發(fā)展。

-研究冒險(xiǎn)故事中的地理和自然環(huán)境：學(xué)生可以研究故事發(fā)生的地理背景，了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和冒險(xiǎn)活動(dòng)。

-創(chuàng)作自己的冒險(xiǎn)故事：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的冒險(xiǎn)故事，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-觀看與冒險(xiǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于探險(xiǎn)、生存和自然環(huán)境的紀(jì)錄片，如《荒野求生》、《國(guó)家地理》等，以增強(qiáng)他們的視覺(jué)體驗(yàn)和理解。

-參與戶(hù)外探險(xiǎn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與戶(hù)外探險(xiǎn)活動(dòng)，如徒步、露營(yíng)、攀巖等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-加入讀書(shū)俱樂(lè)部：組織或加入讀書(shū)俱樂(lè)部，與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)，討論冒險(xiǎn)故事的主題和意義。

-研究冒險(xiǎn)家的事跡：學(xué)生可以研究歷史上著名的冒險(xiǎn)家，如哥倫布、麥哲倫、阿姆斯特朗等，了解他們的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和成就。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害救援等，將這些活動(dòng)視為一種現(xiàn)代冒險(xiǎn)，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了Unit5WhatanAdventure!這一課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也比較高。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加生動(dòng)一些。雖然我通過(guò)播放了冒險(xiǎn)電影的片段來(lái)吸引學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以加入一些互動(dòng)，比如讓學(xué)生們預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，或者讓他們分享自己印象最深刻的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們更好地參與到課堂中來(lái)。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去完成時(shí)的理解還不夠透徹。我可能需要更多的時(shí)間來(lái)解釋這個(gè)時(shí)態(tài)的邏輯，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。例如，我可以在講解時(shí)加入一些實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生們更容易地與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

課堂活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者不自信。在未來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試一些策略，比如設(shè)立“安全發(fā)言區(qū)”，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境下表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在作業(yè)布置方面，我給了學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，要求他們描述自己的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)初衷是好的，但是我也意識(shí)到，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)任務(wù)可能有些難度。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)考慮提供一些寫(xiě)作模板或者提供更多的詞匯和句型支持，以幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

此外，我