2023四年級數(shù)學(xué)上冊 六 除法第6課時 秋游（2）說課稿 北師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊六除法第6課時秋游（2）說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)上冊六除法第6課時秋游（2）說課稿北師大版課程基本信息1.課程名稱：2023四年級數(shù)學(xué)上冊六除法第6課時秋游（2）

2.教學(xué)年級和班級：四年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年9月25日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過秋游情境的引入，學(xué)生將學(xué)會運用除法解決實際問題，提高邏輯推理能力。同時，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通、分享和協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的基本概念和運算規(guī)則，掌握了簡單的除法計算方法。他們能夠進行一位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算，并了解商、余數(shù)的概念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練運用除法，而部分學(xué)生可能對除法的理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對除法運算的原理理解不夠透徹，容易混淆除法與乘法的區(qū)別；（2）在解決實際問題中，難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，缺乏解決問題的策略；（3）小組合作學(xué)習(xí)中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是六單元除法部分。

2.輔助材料：準備與除法相關(guān)的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以直觀展示除法概念和運算過程。

3.實驗器材：準備一些簡單的實物，如糖果、小棒等，用于演示除法在實際生活中的應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進行討論和操作，并準備實驗操作臺，方便學(xué)生進行實際操作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《秋游（2）》的預(yù)習(xí)資料，包括秋游場景的圖片和相關(guān)的除法問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何分配秋游的零食？如果一共有30個糖果，要分給6個小組，每個小組應(yīng)該分多少？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀秋游圖片和問題，初步了解除法在生活中的應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考如何解決分配糖果的問題，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考過程和初步答案以文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以秋游活動為背景，通過視頻展示秋游場景，引出除法問題。

講解知識點：講解除法的意義和計算方法，以分配糖果為例，演示除法運算。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬秋游中分配物品的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在分配物品時遇到的困難，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考除法在秋游中的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗除法的實際操作。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，提出疑問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解除法概念。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握除法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解除法的實際應(yīng)用，掌握除法計算方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與秋游相關(guān)的除法應(yīng)用題，如計算秋游中的人數(shù)分配、物品購買等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤進行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦網(wǎng)站進行拓展學(xué)習(xí)，提高解題能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的除法知識，提高解決實際問題的能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《生活中的數(shù)學(xué)》——通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到除法在生活中的廣泛應(yīng)用，如家庭購物、時間分配、工作分配等。書中列舉了大量的實例，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

2.《趣味數(shù)學(xué)故事》——這本書收集了各種有趣的數(shù)學(xué)故事，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。故事中融入了除法的概念和運算，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》——這本書針對不同年級的學(xué)生設(shè)計了豐富的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題，涵蓋了除法的各個知識點。學(xué)生可以通過做這些題目，提高自己的運算能力、邏輯推理能力和問題解決能力。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集生活中與除法相關(guān)的實例，如家庭購物、時間分配、工作分配等，并嘗試用除法解決問題。例如，假設(shè)一家人去超市購物，共花費了200元，其中水果花費了50元，那么他們購買的其他商品平均每樣花費多少元？

2.學(xué)生可以嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的除法問題，如“一個班有30名學(xué)生，要分成若干小組，每組人數(shù)相同，最多可以分成幾個小組？”通過這類問題，學(xué)生可以加深對除法概念的理解。

3.學(xué)生可以探究除法與其他數(shù)學(xué)運算之間的關(guān)系，如除法與乘法、加法、減法的聯(lián)系。例如，探究在乘法算式中，如果其中一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，那么積會發(fā)生怎樣的變化？

4.學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字游戲”、“除法接力賽”等。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高自己的運算能力和思維能力。

5.學(xué)生可以探究除法在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用，如幾何圖形的分割、分數(shù)的簡化等。例如，探究如何將一個正方形分割成若干個相同大小的正方形，以及如何簡化分數(shù)。

6.學(xué)生可以嘗試編寫一些關(guān)于除法的數(shù)學(xué)故事，將數(shù)學(xué)知識與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。例如，編寫一個關(guān)于除法的故事，講述一個孩子在日常生活中運用除法解決問題的經(jīng)歷。

7.學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)社團或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討除法的奧秘。通過交流與合作，學(xué)生可以拓寬知識面，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧和分析教學(xué)實踐，教師可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。今天，我想就今天這節(jié)“2023四年級數(shù)學(xué)上冊六除法第6課時秋游（2）”的教學(xué)進行一些反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上是積極的。我利用秋游這一學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片和視頻，學(xué)生們很快進入了情境，對除法在實際生活中的應(yīng)用有了直觀的認識。這讓我意識到，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計是很有必要的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解除法運算時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對商和余數(shù)的概念理解不夠深入。這讓我反思，可能是我對概念的講解不夠清晰，或者沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)機會。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重概念的解釋和例題的講解，同時增加學(xué)生的練習(xí)量。

在組織課堂活動時，我嘗試了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生能在實踐中理解和應(yīng)用除法。但實際情況是，部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論顯得有些混亂。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的合作學(xué)習(xí)，比如提前給出討論指南，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

此外，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在解決實際問題時，仍然存在將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題困難的情況。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分強調(diào)問題解決策略的培養(yǎng)。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的步驟，提高他們的解決問題的能力。

在教學(xué)評價方面，我也感到需要改進。今天的評價主要依賴于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，而忽視了課堂表現(xiàn)和小組合作的效果。我認為，我應(yīng)該采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況，以及定期的口頭測試，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。通過今天的反思，我意識到自己在教學(xué)中的不足，也找到了改進的方向。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，我的教學(xué)效果一定會得到提升。讓我們一起努