2024-2025學年新教材高中生物 第五章 細胞的能量供應和利用 第4節(jié) 光合作用與能量轉(zhuǎn)化（3）說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第五章細胞的能量供應和利用第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化（3）說課稿新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中生物第五章細胞的能量供應和利用第4節(jié)光合作用與能量轉(zhuǎn)化（3）

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生物學核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。學生將通過探究光合作用與能量轉(zhuǎn)化的過程，形成對生命活動能量來源的理解；通過分析光合作用中的能量轉(zhuǎn)換機制，提升科學思維能力；通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)科學探究能力；同時，認識到光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的意義，增強對自然資源的保護意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：光合作用的過程與步驟。強調(diào)光反應和暗反應的具體過程，包括光反應中水的光解和ATP的合成，以及暗反應中的二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

-重點二：能量轉(zhuǎn)化與物質(zhì)循環(huán)。明確光合作用中能量的轉(zhuǎn)化過程，以及碳循環(huán)和氮循環(huán)在光合作用中的體現(xiàn)。

-重點三：光合作用的實際應用。舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護和能源利用等方面的應用。

2.教學難點

-難點一：光合作用中光反應與暗反應的能量轉(zhuǎn)換機制。學生需要理解光能如何轉(zhuǎn)化為化學能，以及ATP和NADPH在暗反應中的具體作用。

-難點二：光合作用中碳循環(huán)的復雜性。學生需要掌握二氧化碳固定和三碳化合物還原的詳細步驟，以及這些步驟中涉及的酶和中間產(chǎn)物。

-難點三：光合作用與呼吸作用的關系。學生需要理解光合作用和呼吸作用在能量代謝中的互補作用，以及它們?nèi)绾斡绊懠毎哪芰抗?。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、顯微鏡、實驗器材（如光反應和暗反應的模型、植物葉片、CO2發(fā)生器等）

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流

-信息化資源：光合作用動畫視頻、實驗操作步驟PPT、在線實驗報告模板

-教學手段：課堂講授、小組討論、實驗演示、案例分析、互動問答五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對光合作用與能量轉(zhuǎn)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道植物是如何生長的嗎？它們從哪里獲取能量？”

展示一些關于植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受光合作用的神奇。

簡短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.光合作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)——光能、二氧化碳、水、氧氣和ATP。

詳細介紹光合作用的兩個階段：光反應和暗反應，使用圖表或示意圖幫助學生理解光反應中水的光解和ATP的合成，以及暗反應中的二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用案例進行分析，如不同植物的光合作用效率、光合作用的限制因素等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解光合作用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用光合作用的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論光合作用的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用相關的問題進行深入討論，如“如何提高光合作用的效率？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對光合作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)光合作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用光合作用的知識。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，提高自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于光合作用的短文或報告，內(nèi)容可以包括光合作用的原理、實際應用、未來發(fā)展方向等。

要求學生在作業(yè)中結(jié)合自己的理解和思考，提出自己的觀點和建議。六、知識點梳理1.光合作用概述

-光合作用的概念：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣的過程。

-光合作用的意義：是地球上生命活動的基礎，是自然界的能量來源和物質(zhì)循環(huán)的關鍵環(huán)節(jié)。

2.光合作用的過程

-光反應階段：

-光能的吸收：葉綠素吸收光能，激發(fā)電子躍遷。

-水的光解：在光能的作用下，水分子分解為氧氣、質(zhì)子和電子。

-ATP和NADPH的合成：質(zhì)子和電子通過電子傳遞鏈，產(chǎn)生ATP和NADPH。

-暗反應階段：

-二氧化碳的固定：在ATP和NADPH的作用下，二氧化碳被固定為三碳化合物。

-三碳化合物的還原：三碳化合物被還原為糖類，同時消耗ATP和NADPH。

3.光合作用的條件

-光照：光反應需要光能，光照強度影響光合作用的速率。

-溫度：溫度影響酶的活性，進而影響光合作用的速率。

-水分：水分是光合作用的原料之一，水分充足有利于光合作用的進行。

4.光合作用的限制因素

-光照強度：光照強度不足時，光合作用速率會下降。

-溫度：溫度過高或過低都會影響光合作用的速率。

-二氧化碳濃度：二氧化碳濃度低時，光合作用速率會下降。

5.光合作用的應用

-提高光合作用效率：通過選育高光效品種、優(yōu)化栽培條件等手段提高光合作用效率。

-光合作用的模擬：利用光合作用原理開發(fā)新型能源，如生物燃料、人工光合作用等。

-光合作用與環(huán)境保護：通過光合作用凈化空氣、減少溫室氣體排放等。

6.光合作用的實驗研究

-光照強度對光合作用的影響：通過控制光照強度，研究其對光合作用速率的影響。

-溫度對光合作用的影響：通過控制溫度，研究其對光合作用速率的影響。

-二氧化碳濃度對光合作用的影響：通過控制二氧化碳濃度，研究其對光合作用速率的影響。

7.光合作用與呼吸作用的關系

-光合作用和呼吸作用是相互依存的：光合作用產(chǎn)生的有機物和氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

-光合作用和呼吸作用在能量代謝中的互補作用：光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量，兩者共同維持生物體的生命活動。七、板書設計①光合作用概述

-光合作用概念

-光合作用意義

②光合作用的過程

-光反應階段

-光能吸收

-水的光解

-ATP和NADPH的合成

-暗反應階段

-二氧化碳的固定

-三碳化合物的還原

③光合作用的條件

-光照

-溫度

-水分

④光合作用的限制因素

-光照強度

-溫度

-二氧化碳濃度

⑤光合作用的應用

-提高光合作用效率

-光合作用的模擬

-光合作用與環(huán)境保護

⑥光合作用的實驗研究

-光照強度對光合作用的影響

-溫度對光合作用的影響

-二氧化碳濃度對光合作用的影響

⑦光合作用與呼吸作用的關系

-相互依存

-能量代謝互補八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習光合作用的知識，這樣可以提高學生的學習興趣和主動性。

2.實驗教學結(jié)合：我計劃在課堂上加入一些簡單的光合作用實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對光合作用過程的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對復雜概念的理解困難：在講解光合作用中的一些復雜概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以理解，這可能是因為他們對相關背景知識的掌握不夠扎實。

2.學生參與度不高：雖然我嘗試了互動式教學，但仍有部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生自身的學習習慣問題。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試，這可能導致學生在平時學習中的動力不足，需要更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識教學：針對學生對復雜概念理解困難的問題，我將在課前準備中加強對相關背景知識的講解，確保學生具備足夠的知識基礎。

2.創(chuàng)設活躍的課堂氛圍：為了提高學生的參與度，我將在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時通過游戲、競賽等形式，增加課堂的趣味性