5 初識(shí)大自然 第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

5初識(shí)大自然第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，本章第二課時(shí)主要內(nèi)容包括：觀察大自然中的生物，了解生物的基本特征，認(rèn)識(shí)植物和動(dòng)物的區(qū)別，學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解大自然中生物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力，發(fā)展細(xì)致觀察和分類思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動(dòng)分享觀察和發(fā)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的科學(xué)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠識(shí)別和描述植物和動(dòng)物的基本特征，如生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式等。

②學(xué)生能夠通過觀察和比較，理解生物多樣性的概念，并認(rèn)識(shí)到不同生物之間的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立對(duì)生物分類的基本概念，理解生物分類的依據(jù)和方法。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄大自然中的生物，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和記錄的能力。

③通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享觀察結(jié)果，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和問題，發(fā)展他們的溝通和合作能力。

④在討論生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的講解，介紹生物的基本特征和分類知識(shí)。

2.觀察法：組織學(xué)生實(shí)地觀察植物和動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就生物與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行討論，激發(fā)思維和表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生物的特點(diǎn)和多樣性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)生物知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用植物、動(dòng)物模型等實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中的生物，并提問學(xué)生是否注意過周圍環(huán)境中的生物種類和特征。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生對(duì)于生物的基本概念和特征有哪些了解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)介紹植物和動(dòng)物的基本特征，如生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式、形態(tài)結(jié)構(gòu)等。

-通過PPT展示不同種類的植物和動(dòng)物圖片，讓學(xué)生直觀感受生物的多樣性。

-結(jié)合具體例子，如樹木、花草、昆蟲等，講解生物的分類和生態(tài)關(guān)系。

舉例說明：

-以生活中常見的植物為例，如柳樹、松樹等，講解植物的生長(zhǎng)條件和特點(diǎn)。

-以昆蟲為例，如蝴蝶、蜜蜂等，講解昆蟲的生命周期和生態(tài)作用。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的生物種類和特征。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，如觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生動(dòng)手制作植物或動(dòng)物的手工模型，加深對(duì)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬植物和動(dòng)物的生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的制作心得和觀察到的現(xiàn)象。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)植物和動(dòng)物的基本特征及生態(tài)關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后觀察任務(wù)，讓學(xué)生記錄家中或校園中的生物種類和特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同生物的生態(tài)環(huán)境和生存現(xiàn)狀。

-收集學(xué)生觀察記錄，進(jìn)行展示和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理一、生物的基本特征

1.生物需要營養(yǎng)：生物通過攝取食物來獲取能量和物質(zhì)，維持生命活動(dòng)。

2.生物能進(jìn)行呼吸：生物通過呼吸作用，將氧氣轉(zhuǎn)化為能量，并排出二氧化碳。

3.生物能排出廢物：生物體內(nèi)產(chǎn)生的廢物通過排泄系統(tǒng)排出體外，以維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：生物能夠感知外界環(huán)境的變化，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

5.生物能生長(zhǎng)和繁殖：生物在生長(zhǎng)過程中逐漸發(fā)育成熟，并能夠繁殖后代。

二、植物的基本特征

1.根、莖、葉：植物具有根、莖、葉等器官，分別負(fù)責(zé)吸收水分、輸送養(yǎng)分和進(jìn)行光合作用。

2.光合作用：植物通過光合作用將陽光、二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣。

3.繁殖方式：植物通過種子、孢子等生殖細(xì)胞進(jìn)行繁殖，有性繁殖和無性繁殖兩種方式。

4.適應(yīng)性：植物適應(yīng)不同的環(huán)境條件，如耐旱、耐寒、耐鹽堿等。

三、動(dòng)物的基本特征

1.體內(nèi)有骨骼或軟骨：動(dòng)物具有骨骼或軟骨支撐身體，使運(yùn)動(dòng)更加靈活。

2.神經(jīng)系統(tǒng)：動(dòng)物具有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)，能夠快速響應(yīng)外界刺激。

3.消化系統(tǒng)：動(dòng)物具有消化系統(tǒng)，能夠?qū)⑹澄锵眨D(zhuǎn)化為能量和營養(yǎng)物質(zhì)。

4.繁殖方式：動(dòng)物通過有性繁殖和無性繁殖兩種方式繁殖后代。

5.適應(yīng)性：動(dòng)物適應(yīng)不同的環(huán)境條件，如水生、陸生、空中等多種生活方式。

四、生物的分類

1.生物分類的依據(jù)：生物的分類依據(jù)包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生態(tài)環(huán)境等。

2.生物分類的等級(jí)：生物分類的等級(jí)從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。

3.常見的生物分類：植物界、動(dòng)物界、微生物界等。

五、生物與環(huán)境的關(guān)系

1.生物對(duì)環(huán)境的影響：生物通過光合作用、呼吸作用等過程，影響環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

2.環(huán)境對(duì)生物的影響：環(huán)境中的氣候、土壤、水源等因素對(duì)生物的生存和繁殖產(chǎn)生影響。

3.生物多樣性的保護(hù)：生物多樣性的保護(hù)對(duì)于維持生態(tài)平衡和人類生存具有重要意義。

六、科學(xué)探究方法

1.觀察法：通過觀察生物的外部形態(tài)、行為和生態(tài)環(huán)境，了解生物的基本特征。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，探究生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.分類法：根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等特征，對(duì)生物進(jìn)行分類。

4.比較法：通過比較不同生物的特征，了解生物之間的差異和相似之處。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在這堂“5初識(shí)大自然”第二課時(shí)教學(xué)中的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。在這次的導(dǎo)入中，我嘗試通過一幅美麗的自然風(fēng)光圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這幅圖片的反應(yīng)并不像我想象中那樣熱烈。我需要考慮，如何讓更多的學(xué)生參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中來，可能需要更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的圖片或者更互動(dòng)的提問方式。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的積極參與和合作精神，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得不那么積極。這可能是由于學(xué)生的性格差異或小組搭配不合理。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更公平的小組形成方式，并給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手制作模型，這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的好評(píng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到了困難，我沒有及時(shí)給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我需要更加細(xì)心地觀察學(xué)生，及時(shí)提供幫助。

至于課堂總結(jié)和作業(yè)布置，我認(rèn)為這些環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固知識(shí)很有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)參差不齊，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不一。我打算在作業(yè)布置時(shí)，給出更詳細(xì)的指導(dǎo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能明確任務(wù)。

-提高課堂互動(dòng)性，通過設(shè)計(jì)更多樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講解新知識(shí)時(shí)，注重學(xué)生的接