2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第3章 大氣的運(yùn)動(dòng) 第2節(jié) 氣壓帶、風(fēng)帶與氣候說(shuō)課稿 湘教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第3章大氣的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)氣壓帶、風(fēng)帶與氣候說(shuō)課稿湘教版選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024-2025學(xué)年新教材高中地理第3章大氣的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)氣壓帶、風(fēng)帶與氣候說(shuō)課稿湘教版選擇性必修第一冊(cè)。本節(jié)內(nèi)容深入探討氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對(duì)氣候的影響，與課本第3章內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生理解大氣運(yùn)動(dòng)的機(jī)制和氣候形成的基本原理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理原理分析實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)氣壓帶、風(fēng)帶的形成和分布，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球氣候系統(tǒng)整體性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律：理解氣壓帶和風(fēng)帶的成因及其在全球范圍內(nèi)的分布特征。

2.風(fēng)帶對(duì)氣候的影響：分析不同風(fēng)帶對(duì)氣候類型形成的作用。

難點(diǎn)：

1.氣壓帶、風(fēng)帶的成因解釋：如何科學(xué)解釋氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制。

2.風(fēng)帶與氣候類型的關(guān)系：將風(fēng)帶的分布與具體氣候類型的形成聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，直觀展示氣壓帶和風(fēng)帶的成因，幫助學(xué)生理解其形成機(jī)制。

2.結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)帶與不同氣候類型之間的關(guān)系，通過(guò)比較分析，提高學(xué)生的分析能力。突破策略包括小組討論、繪制氣候圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和理解深度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版選擇性必修第一冊(cè)《高中地理》第3章《大氣的運(yùn)動(dòng)》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氣壓帶、風(fēng)帶分布圖、氣候類型分布圖等圖片和視頻，以及相關(guān)氣候現(xiàn)象的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于模擬氣壓帶和風(fēng)帶形成過(guò)程的教具，如氣壓計(jì)、氣球、風(fēng)向標(biāo)等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同氣候類型的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些氣候類型是如何形成的嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)與氣壓帶、風(fēng)帶的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解氣壓帶和風(fēng)帶的成因，包括地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)輻射不均等因素。

b.展示氣壓帶、風(fēng)帶的分布圖，解釋其全球分布規(guī)律。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)實(shí)例分析赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、副極地低壓帶等氣壓帶的氣候特征。

b.以亞洲季風(fēng)為例，說(shuō)明季風(fēng)的形成與風(fēng)帶的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?，并分享討論結(jié)果。

b.實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生使用氣壓計(jì)和風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察氣壓帶和風(fēng)帶的動(dòng)態(tài)變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課本中的練習(xí)題，鞏固對(duì)氣壓帶、風(fēng)帶分布規(guī)律的理解。

b.繪制氣壓帶、風(fēng)帶分布圖，加深對(duì)空間分布的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

b.針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候形成的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注氣壓帶、風(fēng)帶與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.查閱資料，了解我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涑梢颉?/p>

b.分析氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

-布置作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律，包括赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、副極地低壓帶等。

-學(xué)生能夠解釋氣壓帶和風(fēng)帶的成因，理解地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)輻射不均等因素對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同風(fēng)帶對(duì)氣候類型形成的作用，如信風(fēng)帶、西風(fēng)帶等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬活動(dòng)，提高了對(duì)氣壓帶、風(fēng)帶形成機(jī)制的理解能力。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際氣候現(xiàn)象，如季風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，提升了溝通、協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究氣壓帶、風(fēng)帶與氣候關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生能夠從全球尺度上思考地球氣候系統(tǒng)的整體性，提高對(duì)地球系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，形成了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感，促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析天氣預(yù)報(bào)、規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理原理分析區(qū)域差異，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高問(wèn)題解決能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解氣壓帶、風(fēng)帶與氣候關(guān)系的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)地球環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)精神和探索精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣的垂直運(yùn)動(dòng)與水平運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：垂直運(yùn)動(dòng)包括上升和下沉氣流，水平運(yùn)動(dòng)形成風(fēng)。

-重點(diǎn)詞句：大氣運(yùn)動(dòng)、上升氣流、下沉氣流、水平運(yùn)動(dòng)、風(fēng)。

②氣壓帶與風(fēng)帶的形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)輻射不均導(dǎo)致氣壓差異，形成氣壓帶。

-重點(diǎn)詞句：地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)輻射、氣壓差異、氣壓帶、風(fēng)帶。

③氣壓帶、風(fēng)帶與氣候類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候類型的影響，如赤道氣候、地中海氣候等。

-重點(diǎn)詞句：氣壓帶、風(fēng)帶、氣候類型、赤道氣候、地中海氣候。

④氣壓帶、風(fēng)帶與人類活動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、航空等人類活動(dòng)的影響。

-重點(diǎn)詞句：氣壓帶、風(fēng)帶、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、航空。

⑤氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律

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