Unit 12 Fire Period 2（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語 五年級上冊

Unit12FirePeriod2（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課圍繞滬教牛津版五年級上冊英語Unit12FirePeriod2展開，以“消防安全”為主題，通過情景對話和任務型活動，引導學生掌握與火災相關的詞匯和句型，提高學生的實際應用能力。教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的安全意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與火災應急情景對話和小組活動，學生將提升英語聽說能力，增強對西方文化中安全知識的了解，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①火災相關詞匯的準確運用，如：fire,emergency,escape,extinguisher等；

②火災應急情景下的句型結構，如：WhatshouldIdoifthereisafire?HowdoIuseanextinguisher?；

③學生能夠根據情景進行簡單的火災逃生對話。

2.教學難點，

①在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型，進行火災應急對話；

②理解并掌握不同滅火器的使用方法，并能根據不同火情選擇合適的滅火工具；

③在小組活動中，學生能夠有效溝通，共同完成任務，提高合作能力。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過模擬火災現(xiàn)場，讓學生在真實情境中學習詞匯和句型。

2.結合角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如消防員、被困者等，提高實際應用能力。

3.運用多媒體輔助教學，展示火災逃生動畫和圖片，增強視覺效果，加深學生對安全知識的理解。

4.設計小組合作學習任務，如制定火災逃生計劃，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和問題解決能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對消防安全知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道火災嗎？它對我們的生活有什么危害？”

展示一些關于火災的圖片或視頻片段，讓學生初步感受火災的危險性。

簡短介紹消防安全知識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.消防安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解消防安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解火災的定義，包括其主要原因和預防措施。

詳細介紹火災的組成部分或結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.消防安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解火災的特性和預防的重要性。

過程：

選擇幾個典型的火災案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和預防措施，讓學生全面了解火災的多樣性和預防的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何預防火災。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與消防安全相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的預防措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對消防安全知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及預防措施。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調消防安全知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括火災的定義、預防措施、案例分析等。

強調消防安全知識在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的消防安全意識。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起制定家庭火災逃生計劃，并記錄下來。

提醒學生注意日常生活中的消防安全，如不玩火、不亂丟煙頭等。

教學過程設計完畢。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-消防安全知識手冊：提供詳細的消防安全知識，包括火災預防、逃生技巧、滅火器的使用等。

-消防安全宣傳視頻：展示火災案例和逃生演練，增強學生的安全意識。

-消防安全游戲：設計互動性強的游戲，讓學生在游戲中學習消防安全知識。

-消防安全主題的繪本：適合小學生閱讀的繪本，通過故事形式傳達消防安全的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀消防手冊，了解更多的消防安全知識。

-組織學生觀看消防安全宣傳視頻，通過實際案例提高學生的安全意識。

-利用周末或假期，組織學生參與消防演練活動，如火災逃生演練、滅火器使用培訓等。

-引導學生收集有關消防安全的資料，如新聞報道、科普文章等，進行小組討論和分享。

-鼓勵學生創(chuàng)作消防安全主題的手抄報或繪畫作品，提高他們的藝術表達能力和對消防安全知識的理解。

-與家長合作，共同制定家庭火災逃生計劃，確保每個家庭成員都了解逃生路線和應急措施。

-鼓勵學生參加社區(qū)組織的消防安全講座或活動，拓寬他們的視野，了解更多的消防安全知識。

-利用網絡資源，如在線消防安全課程、虛擬現(xiàn)實逃生演練等，為學生提供更多學習機會。

-鼓勵學生在家中或學校進行消防安全自查，發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患并及時報告。

-組織學生參觀消防隊或消防博物館，親身體驗消防員的日常工作，增強他們的職業(yè)認同感。七、教學反思與總結今天的課結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，以及我在教學方法、策略和管理方面的得失和經驗教訓。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。通過模擬火災現(xiàn)場和角色扮演活動，學生們對消防安全知識有了更直觀和深刻的理解。他們不僅掌握了火災相關的詞匯和句型，還學會了如何進行火災逃生和正確使用滅火器。這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如情景教學和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識。特別是小組討論，學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題，這對我來說是一個很大的收獲。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在講解消防安全知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些概念的理解還不夠深入。這可能是因為我對這些概念的解釋不夠清晰，或者是因為學生對這些知識的接受程度不同。在今后的教學中，我需要更加注重對重點知識的講解，確保每個學生都能理解。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣，或者是因為他們不善于表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更加注重引導學生積極參與討論，鼓勵他們提出自己的看法，同時也要注意培養(yǎng)學生的傾聽和尊重他人意見的能力。

在教學總結方面，我認為學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識方面掌握了火災相關的詞匯和句型，在技能方面學會了火災逃生的基本方法和滅火器的使用，在情感態(tài)度方面增強了安全意識和自我保護能力。

然而，也有一些問題需要改進。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時我會過于關注教學內容的講解，而忽略了課堂紀律的維護。這可能導致一些學生分心，影響了教學效果。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講