2023三年級數學上冊 8 分數的初步認識 1分數的初步認識第4課時 同分母分數比較大小配套說課稿 新人教版

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本課時是人教版三年級數學上冊《分數的初步認識》的一部分，主要教學內容是同分母分數的比較大小。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解同分母分數大小比較的規(guī)則，并能夠熟練運用該規(guī)則進行分數大小的比較。教材內容緊密聯(lián)系生活實際，有助于提高學生的數學思維能力和應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算等核心素養(yǎng)。通過學習同分母分數比較大小，學生能夠發(fā)展對分數概念的抽象理解，學會運用邏輯推理分析分數之間的關系，通過實際操作和直觀圖形建立數學模型，提高空間想象能力，并鍛煉分數加減運算的精確性和靈活性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時之前，已經學習了分數的初步概念，包括分數的表示方法、分數與整數的關系等。他們可能已經能夠識別分數，并能夠進行簡單的分數加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也抱有較高的興趣。他們的數學能力正處于發(fā)展階段，具備了一定的抽象思維能力。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀操作和圖形來理解抽象概念，而另一些學生則可能更依賴邏輯推理和計算。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習同分母分數比較大小時，可能會遇到以下困難：一是理解分數單位的概念，二是區(qū)分分子相同和分子不同的情況，三是將分數與實際情境聯(lián)系起來進行比較。此外，學生在進行分數比較時，可能會在計算過程中出現(xiàn)錯誤，或者難以理解分數大小比較的內在邏輯。因此，教師需要提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：實物教具（分數卡片、圖形分割工具）、電子白板、計算機

-課程平臺：人教版數學網絡課程平臺

-信息化資源：同分母分數比較大小的教學視頻、動畫演示

-教學手段：小組合作學習、游戲化教學、實物操作教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學的分數概念，如：“同學們，我們之前學習了哪些關于分數的知識？你們知道分數表示的是什么意思嗎？”接著，教師展示生活中的分數實例，如食物的分配、分數在地圖上的表示等，引發(fā)學生對分數大小比較的興趣，進而引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學習如何比較同分母分數的大小?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.分數單位的概念復習

教師通過實物教具展示分數單位，如分數卡片，引導學生回顧分數單位的概念，強調分子表示的是分數單位的數量。

b.分數大小比較的規(guī)則

教師通過電子白板展示同分母分數比較大小的方法，逐步講解比較規(guī)則，同時輔以實例進行講解。

c.分數比較的實際操作

學生分組進行操作活動，使用分數卡片進行同分母分數的比較，教師巡回指導，確保學生正確理解并應用比較規(guī)則。

d.分數比較的應用

教師展示一些生活中的實際問題，讓學生運用所學知識進行分數比較，以鞏固所學內容。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.課堂練習

教師設計一些同分母分數比較的練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成，并即時反饋答案，幫助學生鞏固知識。

b.小組競賽

學生分組進行同分母分數比較的競賽，提高學生的學習興趣和參與度。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，如分數單位、分數比較規(guī)則等，強調重點和難點，并鼓勵學生在課后進行復習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習題

布置與同分母分數比較相關的課后練習題，幫助學生進一步鞏固所學知識。

b.拓展練習

鼓勵學生在課后尋找生活中的分數比較問題，并嘗試用所學知識解決。學生學習效果學生學習效果

1.理解分數單位的概念：

學生能夠理解分數單位是分數的基本組成部分，知道分子表示的是分數單位的數量，分母表示的是分數單位的總數。

2.掌握同分母分數比較大小的方法：

學生學會了比較同分母分數大小的方法，能夠正確判斷分子較大的分數較大，分子較小的分數較小。

3.提高分數運算的準確性：

通過實際操作和練習，學生在比較分數大小的過程中，提高了分數加減運算的準確性，為后續(xù)學習分數加減法打下了堅實的基礎。

4.增強邏輯推理能力：

在學習同分母分數比較的過程中，學生需要運用邏輯推理來判斷分數的大小，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

5.提升空間想象能力：

通過使用分數卡片和圖形分割工具，學生能夠直觀地看到分數的大小關系，這有助于提升他們的空間想象能力。

6.增進數學應用意識：

學生在學習同分母分數比較的過程中，能夠將所學知識應用到實際生活中，如食物分配、地圖比例等，增強了他們的數學應用意識。

7.提高自主學習能力：

通過小組合作學習和競賽活動，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

8.增強學習興趣和自信心：

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過不斷的嘗試和成功，增強了學習數學的興趣和自信心，為今后的學習奠定了良好的基礎。教學反思與總結這節(jié)課下來，我深感教學是一項既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。讓我來談談我對這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示生活中的分數實例，讓學生感受到數學與生活的緊密聯(lián)系，這樣的導入方式收到了不錯的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于分數單位的理解還不夠深入，我在今后的教學中可能會考慮增加一些直觀教具的使用，比如分數棒或者分數拼圖，讓學生通過動手操作來加深理解。

在策略上，我采用了小組合作學習和競賽的方式，旨在提高學生的參與度和學習效率。我發(fā)現(xiàn)，這種策略對于活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力非常有幫助。不過，我也注意到，在小組活動中，部分學生可能因為過于依賴同伴而減少了個人思考的時間，這需要我在今后的教學中更加注重平衡個人與團隊的關系。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到學習中來。但是，在處理一些突發(fā)情況時，我可能顯得有些手忙腳亂，這讓我意識到需要提高自己的課堂管理能力，比如通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲措施來引導學生。

至于教學效果，我認為整體上是滿意的。學生在知識上掌握了同分母分數比較大小的方法，技能上提高了分數運算的準確性，情感態(tài)度上對數學學習有了更積極的看法。不過，也有一些不足之處。

比如，個別學生在面對復雜問題時，仍然顯得有些困惑，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，需要我今后在教學過程中更加注重因材施教。另外，學生在課堂練習中的表現(xiàn)也反映出他們對某些知識點掌握得不夠牢固，這需要我在課后進行針對性的輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將更多地運用直觀教具和多媒體資源，以幫助學生更好地理解抽象的數學概念。

2.在教學策略上，我會更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，同時鼓勵他們在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.在課堂管理上，我將進一步完善課堂規(guī)則，并加強對學生的個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.在課后輔導上，我會根據學生的學習情況，設計個性化的輔導計劃，幫助他們克服學習中的困難。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-分數單位的概念

-同分