2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 6 Disaster and hope突破 語(yǔ)法大沖關(guān)說(shuō)課稿 外研版必修第三冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit6Disasterandhope突破語(yǔ)法大沖關(guān)說(shuō)課稿外研版必修第三冊(cè)一、教材分析

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit6Disasterandhope突破語(yǔ)法大沖關(guān)說(shuō)課稿外研版必修第三冊(cè)。本章節(jié)以“災(zāi)害與希望”為主題，圍繞自然災(zāi)害、應(yīng)對(duì)措施、心理調(diào)適等內(nèi)容展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施和心理調(diào)適，學(xué)生能夠提升跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)共同面臨的挑戰(zhàn)的理解和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)，學(xué)生將提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和基本句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有一定的了解，但可能對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)與社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，難以區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。此外，由于現(xiàn)在完成時(shí)涉及到過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，學(xué)生可能難以理解這一時(shí)態(tài)的內(nèi)在邏輯。此外，學(xué)生在語(yǔ)法練習(xí)中可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解現(xiàn)在完成時(shí)的用法，幫助學(xué)生建立正確的語(yǔ)法概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施和心理調(diào)適進(jìn)行小組討論，提高他們的思辨能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取真實(shí)的災(zāi)害案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中使用的時(shí)態(tài)，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示災(zāi)害圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

2.互動(dòng)軟件：使用在線(xiàn)語(yǔ)法練習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的英文新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活的影響。

2.學(xué)生分享自己對(duì)自然災(zāi)害的了解和感受。

3.老師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于災(zāi)害與希望的主題，探討如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，以及如何在困境中保持希望。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在完成時(shí)的用法，包括構(gòu)成、意義和用法。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的例句，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)。

3.老師展示一些關(guān)于災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施和心理調(diào)適的句子，讓學(xué)生分析這些句子中使用的時(shí)態(tài)。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

2.老師提問(wèn)：文章主要講述了哪些內(nèi)容？文章中提到了哪些災(zāi)害？如何應(yīng)對(duì)這些災(zāi)害？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如：“Theearthquakedestroyedmanybuildingsandleftthousandsofpeoplehomeless.”（地震摧毀了許多建筑，使成千上萬(wàn)的人無(wú)家可歸。）

2.學(xué)生分析句子中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，并解釋其意義。

3.老師展示一些關(guān)于災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施和心理調(diào)適的例句，讓學(xué)生模仿并運(yùn)用到自己的句子中。

五、語(yǔ)法練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

a.你認(rèn)為在災(zāi)害中保持希望的重要性是什么？

b.你認(rèn)為如何幫助受災(zāi)地區(qū)的人們重建家園？

c.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何提高自己的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)？

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的用法和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的重要性。

2.老師布置作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，完成課后練習(xí)題。

b.收集關(guān)于自然災(zāi)害的英文資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和建議。

2.學(xué)生反饋，老師總結(jié)并調(diào)整教學(xué)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，正確表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，避免了時(shí)態(tài)混淆的錯(cuò)誤。

-學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)的理解更加深入，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在完成課后練習(xí)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，構(gòu)建復(fù)雜的句子，提升了寫(xiě)作能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施和心理調(diào)適，對(duì)自然災(zāi)害有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)災(zāi)害的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)策略，提升了文化敏感度和包容性。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析災(zāi)害案例時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多媒體展示、互動(dòng)軟件和課堂活動(dòng)等方式提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)閱讀、寫(xiě)作或口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

6.價(jià)值觀(guān)塑造：

-學(xué)生在了解災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施和心理調(diào)適的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助、勇敢面對(duì)困難的重要性。

-學(xué)生在討論中表達(dá)了對(duì)受災(zāi)人民的同情和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。

7.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如撰寫(xiě)關(guān)于災(zāi)害的英文報(bào)告、制作宣傳海報(bào)等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，收集資料，進(jìn)行調(diào)研，提高了綜合應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課下來(lái)，我有很多感觸。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

我用了講授法來(lái)講解現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，這讓學(xué)生們對(duì)時(shí)態(tài)有了系統(tǒng)的了解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)光靠講解可能還不夠，有些學(xué)生還是對(duì)時(shí)態(tài)的用法感到困惑。所以我決定在下一節(jié)課中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中加深理解。

至于討論法，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻摓?zāi)害應(yīng)對(duì)措施和心理調(diào)適時(shí)，積極參與，各抒己見(jiàn)。他們的思維活躍，這讓我很高興。但我也注意到，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太敢發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)他們多表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，提高他們的自信心。

在管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中。我覺(jué)得我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)災(zāi)害和希望的話(huà)題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟懻撝辛髀冻鰧?duì)受災(zāi)人民的同情，這讓我感到欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何應(yīng)對(duì)災(zāi)害和保持希望還缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重語(yǔ)法知識(shí)的講解，而忽略了與實(shí)際情境的結(jié)合。這導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可能會(huì)感到生硬。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將語(yǔ)法知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。

為了改進(jìn)教學(xué)，我打算采取以下措施：

1.在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，多結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.適時(shí)進(jìn)行課堂紀(jì)律教育，確保課堂秩序。

4.針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法

-災(zāi)害應(yīng)對(duì)措施和心理調(diào)適的概念

②課文中的關(guān)鍵詞：

-disaster(災(zāi)害)

-hope(希望)

-respondto(應(yīng)對(duì))

-psychologicaladjustment(心理調(diào)適)

-recovery(恢復(fù))

-reliefefforts(救援工作)

③課文中的重點(diǎn)句：

-"Naturaldisasterscanhavedevastatingeffectsonpeople'slives."

-"Respondingtoadisasterrequiresquickandeffectiveaction."

-"Psychologicaladjus