3《寒食》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

3《寒食》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《寒食》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授六年級下冊語文統(tǒng)編版《寒食》一文，通過閱讀理解、朗讀、背誦等方式，引導學生感受古詩詞的韻味，體會詩人的情感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在低年級階段學習到的古詩詞知識有關(guān)聯(lián)，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，有助于學生更好地理解《寒食》這首詩的意境和情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《寒食》，學生將提升對古詩詞的鑒賞能力，增強語言表達和審美感知，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。具體目標包括：1.培養(yǎng)學生準確、流暢地朗讀古詩詞的能力；2.引導學生通過詩句體會詩人情感，提升情感體驗和審美情趣；3.增強學生對古代文化的了解，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩詞有一定的接觸和了解。在知識層面，他們已經(jīng)學習了《靜夜思》、《望廬山瀑布》等經(jīng)典古詩，對古詩詞的韻律和意境有一定的感知。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對古詩詞的理解往往停留在表面，缺乏深入的分析和鑒賞能力。

在能力方面，六年級學生的閱讀理解能力有所提高，但面對古詩詞這種較為抽象的文學形式，他們可能仍然感到困難。他們需要通過教師的引導，逐步學會如何通過關(guān)鍵詞、意象和修辭手法來理解詩句的含義。此外，學生的背誦能力也是本節(jié)課需要關(guān)注的重點，他們需要通過反復朗讀和背誦來加深對詩句的記憶和理解。

在素質(zhì)方面，六年級學生正處于青春期，情感豐富而敏感，對詩歌中的情感表達有較強的共鳴。他們對于傳統(tǒng)文化的興趣和認同感也在逐漸增強。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對古代社會背景和詩人生活的理解可能不夠深入。

在行為習慣上，六年級學生已經(jīng)形成了良好的課堂紀律和學習態(tài)度，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，需要教師在教學過程中加以引導和調(diào)整。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有六年級下冊語文統(tǒng)編版教材，并準備《寒食》一文的文本材料。

2.輔助材料：準備與《寒食》相關(guān)的圖片，如寒食節(jié)習俗的圖片，以及與詩中意象相關(guān)的風景畫，以幫助學生更好地理解詩歌背景和意境。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示與寒食節(jié)相關(guān)的視頻資料，以及古詩詞朗讀示范音頻，以豐富學生的視聽體驗。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，為學生提供充足的朗讀和討論空間，同時準備黑板或白板，用于板書和展示教學重點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于寒食節(jié)的民間故事或歷史典故，引導學生對寒食節(jié)的傳統(tǒng)習俗產(chǎn)生興趣，進而引出《寒食》這首詩。

-回顧舊知：簡要回顧學生已學過的古詩詞知識，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《寒食》這首詩的創(chuàng)作背景、作者生平、詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識點。

-舉例說明：通過展示《寒食》中的名句，如“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”，引導學生理解詩句的意境和表達效果。

-互動探究：組織學生分組討論，分析詩中的意象、情感和寫作手法，鼓勵學生提出自己的見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，嘗試創(chuàng)作一首與寒食節(jié)相關(guān)的古詩詞，并分享自己的創(chuàng)作過程和心得。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決創(chuàng)作中遇到的問題，并提供修改建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《寒食》這首詩的意境和表達效果，以及學生通過學習本節(jié)課所獲得的知識和技能。

-引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀《寒食》這首詩，并思考以下問題：

1.你認為這首詩的主題是什么？

2.你最喜歡詩中的哪一句？為什么？

3.你從這首詩中得到了哪些啟示？

-布置課后創(chuàng)作作業(yè)，要求學生以“節(jié)日”為主題，創(chuàng)作一首古詩詞，并提交給教師批改。

（以下內(nèi)容省略，共計約1500-2500字）教學資源拓展1.拓展資源：

-寒食節(jié)的起源和習俗：介紹寒食節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習俗以及與之相關(guān)的民間故事，如介子推的故事。

-唐代詩人杜甫的生平和作品：簡要介紹杜甫的生平、文學成就及其在唐代詩壇的地位，以及他的其他著名詩作。

-古代節(jié)日與詩歌的關(guān)系：探討古代節(jié)日與詩歌創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)，分析節(jié)日對詩人情感和創(chuàng)作的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《唐代詩歌選》、《中國古代節(jié)日文化》等，深入了解唐代詩歌和節(jié)日習俗。

-觀看紀錄片：推薦《中國節(jié)日》系列紀錄片中的寒食節(jié)部分，通過影像資料感受節(jié)日氛圍。

-參與實踐活動：組織學生參觀博物館或歷史遺址，了解寒食節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習俗。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵學生以寒食節(jié)為主題，創(chuàng)作一首詩歌，通過創(chuàng)作加深對節(jié)日的理解和詩歌的欣賞。

-小組研究：分組研究唐代其他詩人的節(jié)日詩歌，如王之渙的《登鸛雀樓》、白居易的《寒食》等，比較不同詩人的創(chuàng)作風格和情感表達。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，通過朗誦體會詩歌的韻律美和情感表達。

-設(shè)計節(jié)日手工藝品：引導學生結(jié)合寒食節(jié)的習俗，設(shè)計制作相關(guān)的手工藝品，如風箏、彩蛋等，增強學生對傳統(tǒng)文化的實踐體驗。

-舉辦節(jié)日知識競賽：通過競賽形式，檢驗學生對寒食節(jié)相關(guān)知識的掌握程度，激發(fā)學生學習興趣。

-撰寫節(jié)日心得：要求學生撰寫一篇關(guān)于寒食節(jié)的心得體會，分享自己對節(jié)日文化的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-寒食節(jié)的起源與習俗

-唐代詩人韓翃的生平簡介

-詩歌《寒食》的背景及創(chuàng)作特點

②本文重點詞：

-寒食：古代節(jié)日，在冬至后的105日，禁煙火，只吃冷食

-禁火：指禁止生火做飯，只食冷食

-暖風：溫暖的春風

-沙場：戰(zhàn)場

-櫻花：一種花木，開花時滿樹繁花

③本文重點句：

-“春城無處不飛花，寒食